From Education Fast Forward’s 17th debate in partnership with UNESCO at Mobile Learning Week in Paris, כדי הצ'אט לטוויטר שלנו על רב-תרבותי בשותפות עם Edmodo, כדי לראיין את Top 10 המועמדים הסופיים לפרס המורה העולמי של Varkey קרן, כדי לחקור טכנולוגיה חדשנית זה משתנה לחינוך מוסיקלי, to welcoming the voices of new experts to our global teacher blogging team, it was a stimulating and revealing month around the world.
“Innovation and Quality: Two Sides of the Same Coin?” was the title of Education Fast Forward’s 17th global debate at Mobile Learning Week in Paris in partnership with UNESCO. The debate brought together thought leaders from all over the globe to discuss the latest news and views on the impact of mobile technology in life-long learning. “Technology has the potential to unlock new approaches to assessment that will change what and how we teach,” said Jim Wynn, who noted that “the current curriculum shape and form that we see around the world with subjects taught in silos has to change.” Lord Jim Knight noted that the most convincing way he has seen technology utilized in education is flipped learning. “This technique should see more teachers pushing learning content to pupils in advance of class, to then allow face to face time at school to be used more effectively to embed the learning,” he stated.
When our present and our future is inevitably a highly interconnected world, competencies like global openness, אמפתיה, כבוד, adaptability and critical-thinking are no longer merely ‘helpful’ to students, they are essential for them to flourish. “הוראה בנוף עולמי – רב תרבותי ער ב של הכיתה היום” was the timely topic of our Twitter Chat hosted by Edmodo and ourselves which, not surprisingly, was trending on Twitter during the event. אורחים מומלצים ד"ר. ויליאם Gaudelli, ג'סיקה Kehayes, and Dana Mortenson joined teachers and twitter users from all over the world to share practices in fostering global competency. Key insights into the future of global education were offered, including one from Jessica, Executive Director at the Asia Society: “ככל שאנו יכולים לקדם את ההבנה ואת היכולת לתפוס נקודות מבט, ולעודד הסבר של חשיבה משלך תוך שמיעה בכבוד לאחרים, ההזדמנות יותר יש לחשיבה חדשה לצוץ וקהילות כדי להתחזק. בניית קשר עם הקהילה יכול וצריך להתחיל מוקדם, קידום כל בני החברה שלנו כמו קולות חשובים, including our youngest.”
Narrowed down from 8,000 nominations in 148 מדינות ברחבי העולם, the Varkey Foundation’s פרס המורה העולמי 2016 came up with a list of ten finalists. Just prior to Pope Francis announcing Hanan Al Haroub the winner I had the honor to interview all the finalists. Aqeela Asifi, איוב Mohamud, קולין הגרטי, חנאן אל חרוב, ג'ו Fatheree, Kazuya טקהאשי, מיכאל Soskil, ריצ'רד ג'ונסון, Maarit רוסי, and Robin Chaurasiya shared their perspectives with me on how to make teaching a more prestigious career. Hanan Al Haroub insisted that “…teachers are the real power in this world. הם היחידים שיכולים לשנות חברות, אלה שיכולים ליצור דורות פרודוקטיבי הפעילים…” לכן, teachers should be treated with more respect and dignity. אנחנו צריכים “provide salaries and conditions to entice bright, מוחות חדשניים / יצירתי להרים את הפרופיל של המקצוע…” suggested Richard Johnson. The future of education may be grim in places where teachers are not valued as an integral part of a prosperous society. As Mike Soskil said, “רק כאשר אנו מתייחסים מורים כמו המקצוע כי הם יהיו לנו לראות את ההצלחה שאנחנו רוצים בבתי הספר שלנו.”
קרייג סוואן is the Founder and Chief Imagination Officer of Looplabs. Looplabs is a free, שיתוף פעולה, cloud-based music studio that lets anyone, regardless of technical skills or ability, easily make, share, and discover music. While Looplabs is exciting for both amateur producers and music enthusiasts alike, it is also making waves in the education world. “Allowing a teacher to set up a project and then let every student interact and build off that one piece, but yet having them all connected at the same time, provides powerful ways to learn by doing it together.” Because Looplabs is designed to help beginners make music – “it allows for easy, intuitive ways to explore composition, to test, and try things…” – it makes for a wonderful tool to allow youth to discover their creative abilities. ו, importantly for educators: it’s free!
החודש, גלובל החיפוש לחינוך welcomed an expanded panel of experts as the new Top Global Teacher Bloggers. For their introductory collaboration we asked them a controversial yet essential question in global education: “מה הן הדוגמות הטובות ביותר שראו מורי סגירת הפער בין המינים בחינוך?” Maarti Rossi explained that, “חשוב כי בתי הספר בכוונה לערבב המינים בכיתות…” It’s also essential to engender self-respect and the self-confidence in every student, regardless of gender. Miriam Mason-Sesay summarized this practice wonderfully: “The idea is to catch them young to teach them their value and make sure that negative messages never get a chance to take hold.” Warren Sparrow identified the difficulties that many young boys have in education: “תופעה מוזרה דרום אפריקה היא שיש יותר בנים מאשר בנות בבית הספר היסודי, but this gets reversed in high school and tertiary institutions.” Richard Wells suggested that this can be remedied by “הוראה התהפכה או למידה מבוססת פרויקט. זה מחובר בנים צורך לעשות קבלה למדי. Most boys need to be active learners.”
Our thanks to all our friends and supporters around the world.
(כל התמונות הן באדיבות CMRubinWorld)
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות