Has there ever been a time when an education framework for 21st century competencies was more important? ¿Qué deberían aprender los ciudadanos del mundo en la era de Google?, robots, Cambio climático, Aumento de la migración, Radicalismo y economías interconectadas? Our voices in La Búsqueda Global para la Educación este mes – DR. Siva Kumari, DR. Denise Papa, Rebecca Ingram, Alexa Joyce, Francesca Borgonovi, and Mario Piacentini, along with our Top 12 Global bloggers Maestro – shared profound insights, with many commonalities, regarding the competencies that educators, parents and policymakers owe today’s world citizens.
“Vemos demasiados niños que sufren de problemas de salud debilitantes, como la depresión, trastornos de la alimentación, perfeccionismo, privación del sueño severa, y la ansiedad,” says Stanford University’s Denise Papa, who urges parents to prioritize the “ultimate health and well being of their children.” More homework does not necessarily mean students are learning the critical skills that will help them to succeed in the world, tal como “resistencia, creatividad, collaboration and critical thinking.”
Como la educación global de sistemas se apresuran a encontrar mejores maneras de enseñar a las perspectivas internacionales y la competencia intercultural a la primera generación de ciudadanos del mundo, the IB schools are surely one of the richest resources for all, given the IB Organization’s decades of experience in the global competencies space. DR. Siva Kumari, the first female director of the International Baccalaureate Organization, discussed the IB’s philosophical heritage, su actual trabajo con los estudiantes, y su visión para su futuro papel en el mundo.
De la ONU 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030, con su enfoque en la gente, Planet, Prosperidad, Paz y Asociación, dependerá de la educación para desarrollar nuevos planes de estudio y las competencias para alcanzarlos (el cuarto objetivo es un objetivo explícito de la educación). Muchos creen que las nuevas competencias necesarias para hacer frente a los problemas mundiales serán más difíciles de medir. ¿Los sistemas educativos estar listo, dispuesto y capaz de realizar los cambios necesarios? At the 15th EFF debate, keynotes Rebecca Ingram (Senior Schools Advisor, British Council) and Alexa Joyce (Worldwide Director of Policy, Teaching and Learning, Microsoft) weighed in with insightful global updates.
The new OECD report, Estudiantes inmigrantes en la escuela: Easing the Journey Towards Integration, basado en datos del programa PISA de la OCDE, finds no link between the share of immigrant students and the performance of school systems, but emphasizes that how an education system responds to immigrants has a critical impact on successful integration and on the economic and social well-being of the community. ¿Qué sistemas de educación están haciendo mejor, what strategies are they using and how can we keep communities open and welcoming to refugee resettlement? OECD analysts at the Directorate for Education and Skills, Francesca Borgonovi y Mario Piacentini, shared their recommendations based on this revealing report.
Creating world citizens has been one of the hottest topics in education this year, and during this past month, all our contributors focused on how to make students everywhere more globally competent. Por último, si bien no menos importante, le pedimos a nuestro Global bloggers Maestro to share the best ways teachers can engage their classrooms in a global conversation.
On a personal note – I believe we are making progress. It has been a fulfilling year for us at La Búsqueda Global para la Educación. We sense the huge momentum in the work being done everywhere to reform education through innovation. I can’t wait for 2016 to begin.
Warm wishes to all our friends and supporters around the world.
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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