大使基爾斯蒂·考皮, 博士. 尼古拉斯Breakwell, 博士. 大衛·帕金斯, Andreas Schleicher and Pak Tee Ng contributed to 全球搜索教育 discussions this month on future learning, 在其從什麼是真正值得學習的話題不等分享觀點, 以戰略，以提高學習之中 15 歲, to an insider’s look at how online training for teachers has evolved and grown in recent years. Teacher attrition costs the United States up to $2.2 每年十億. What can be done to solve this problem? Our Top Global Teacher bloggers shared their views as to what school administrators can do to help.
“如果我們要實現在九月在聯合國通過的共同的目標, 他們必須是我們一切工作的一部分, 包括教育,” ķirsti Kauppi, Finland’s Ambassador to the United States, 告訴我. The ambassador believes that all 17 goals of the Agenda are relevant to education, not just number four, “quality education.” She added that Finland is exploring what the implementation of the UN goals means to its education system. The ambassador discussed Finland’s new phenomenon based learning approach that she stated “aims to make teaching more integrated, and develop both a wide understanding and versatile skills.”
什麼是真正值得學習? 博士. 大衛·帕金斯 of Harvard Graduate School of Education has participated in curriculum projects addressing thinking, 理解和在哥倫比亞學習, 以色列, 委內瑞拉, 南非, 瑞典, 荷蘭, 澳大利亞和美國. 這個月, he shared with me the top 5 strategies he recommends to teachers to help them nurture the 4 C'S (創造力, 批判性思維, 溝通, 合作) 在教室.
“所有國家都可以提高學生水平’ 性能, given the right policies and the will to implement them,” according to PISA’s 安德烈亞斯·施萊歇, who discussed in his interview with me the factors affecting 15 year old students’ low performance on test together with recommendations for what countries can do to help, based on a new analysis of previously published PISA data called “表現不佳的學生: Why They Fail and How to Help Them Succeed.”
What started as a highly protested transition, with fears that online teachers wouldn’t be properly trained, is becoming a global phenomenon according to 博士. 尼古拉斯Breakwell, who spent almost a decade at Hibernia College in Ireland and its subsidiary in the UK (the latter was recently purchased by TES Global). 這個月, Breakwell discussed why he expects to see an acceleration in online education for teachers.
吳PAK is Associate Dean, 領導力學習, 而政策與領導學學術集團在國立教育研究所所長 (NO), 南洋理工大學 (NTU), 新加坡. 這個月, he shared his vision for schools of the future, including how they will be more environmentally conscious and globally inclusive, and what the role of physical teachers will be.
“向更高的考試分數的無情驅動已經離開教師感覺壓力捫顯示高於一切學生的進步,” 說 top global teacher blogger 亞當·施泰納. How can school administrators help to reduce teacher attrition? “期望應該排隊與經驗,” comments Vicki Davis. “Strong mentoring colleagues are critical,” adds Todd Finley, while Richard Wells believes in the benefits of team-teaching that “relieves some of the pressure put on new teachers as well as provides a time-efficient source of professional development.” 最後, Craig Kemp points to staff drinks and social gatherings as being essential to a healthy education culture.
我們感謝所有的朋友和支持者在世界各地.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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