この過去の月, 私は、市内の学校の改善から包括範囲の話題について、世界中の教育イノベーターに話を聞きました デジタル時代における映画祭の重要性の高まり. 視点がマニホールドであり、テーブルに意見の多様な範囲を持って来ました. これ以上, しかし, 私はこれらの物語はインスピレーションが見つかりました. これは私たちのトップの月の私のトピックに私をもたらし 12 教師ブロガー: 教師が教室でリーダーシップを発揮できる最良の方法は何ですか? 教育ベスオランダ鼓舞することを私に言いました, 一つは共感を持っている必要があります, そして “それは苦労し、目的のスキルや概念を実現したいと感じたことを覚えています。” そして実際, 共感を促進するために学ぶことは会話の今月から手取りレッスンでした.
私がすることによって物事をオフに開始しました メルAinscowと話します (マンチェスターの英国の大学の教育の教授) 彼の新しい本について, 自己改善の学校システムに向けて: 市の挑戦からの教訓, 研究や仕事の10年を超える伴う評価の高い都市全体の改善の取り組みを形成するために使用された方法を文書化します 1,100 学校. Ainscowのモデルが増え、学校·ツー·学校の連携を提案しています, 学校·ツー·地域連携するように地元企業, 大学やカレッジ, 信仰グループ, アカデミーのスポンサーとメディアは、すべての学校との仕事関係を築きます. これらおよび他の多くの革新的な提案が本を変えるこのゲームを形作ります. 彼のアドバイスが留意されている場合, 多くの変更は、学校自身の人々の助言に基づいて行われます, よりもむしろ外部または状態プログラム. 彼は私に言ったように, “政策決定者は、ポリシーの実装の詳細が中央の規制に従わないことを認識しなければなりません. むしろ, これらはの近くにいる人で対処する必要があり、, 従って, ローカルコンテキストを理解するには良い位置にあります。”
私たちのトップ 12 グローバル教師ブロガー 教室でインスピレーションを促進する方法についてのアドバイスを行いました. 斬新なアイデアは、ヴィッキー·デイヴィスから来ました, 誰が授業や課題の入力のためのコンサルティングの学生を示唆しています. 同じようなノートで, ニュージーランドからのリチャード·ウェルズは、学生が割り当てをより詳細に制御を与えられることを示唆しています. ウェルズは、子どもたちが親の図の援助にますます依存するようになると、これは独立した思想家であることが自分の能力を制限していることをどのようにポイント. 他の人がインスピレーションは、教室外で仕事をしていることを含むことを書きました, 学校の管理に参加するには、健康なルーチンを追いついてから.
私は基調講演で、との接続の喜びを持っていました インクルード 2015 グローバル·ダイバーシティ·リーダーシップ交換 (テクノロジー, さまざまな能力を持つ女性と人), 国連で開催されました. アミール掛け布 (会長, グローバルパートナーシップフォーラム) 私に言いました, “インクルージョンのない多様性が不完全です。” この会議は巧み多様性と包含は実際に一緒に行くことができることを示しました. キー成分は再び共感です. Felitaハリスは指摘したように, “包括周りの戦略を実装する最も簡単な方法は、最初に耳を傾け、あなたが毎日にしている人々について学ぶことです. あなたは、Intelを取得すると, あなたは好き嫌いを測ることができます, トーンと人々が快適になるもののペース。”
最終的に, 私はSと話しました. Kwesiロリンズ, 教育リーダーシップ研究所のリーダーシッププログラムのディレクター, 彼のシカゴ会議について – 一緒に導くことによって、私たちの未来を形作ります: 家族, 学校とコミュニティ. 会議は、その参加者を結集します (両親, 家族, カウンセラー, 教師, プリンシパルとその他) 成功したコミュニティ·エンゲージメント戦略を探求します. Kwesiは、会議をハイライト表示しようとする二つの主係プラクティスを指摘しました: “教育者と親/家族との間で信頼関係を構築一貫した活動; との両方に両親/家族の能力を高める学習にリンクされている活動が理解し、自分の子供の学習目標や期待をサポートしています。”
私はこれらのようなより多くの会議を見てほしいです, 教室を多様化するために、実際の実証可能性を提供, 私はまた、全体的な社会の中で前向きな変化をもたらすことができると信じています. しかし、これは共感を醸成することなく起こることはできません, 家庭内で開始されます. この前面の最新かつ最も重要な技術革新は、ロリンズはについて私に話し国立親教師ホームビジットプロジェクトであるかもしれません. 家庭学習とのより良いブリッジ学校の包括性が非常に建設的な方法で社会を変えるために始めているの取り組み.
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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