そして私たちは、「人種差別と闘うための教育に作業していない場合、「教育は、社会における不公平や人種差別に対処するための鍵です」, 私たちは、不公平と現状を維持するために共謀しています,」教授Hを中継. リチャード・ミルナー, レースのトピックに関する専門家. 彼はまた、学生は両方を調べることができるようにレースを一元化方法で知識とスキルの開発に」教師が「正義中心のカリキュラムや人種差別の防止に取り組む教育の機会を進めるためのツールと格闘することができます」ので、教師のための教育プログラムがそれらをサポートしなければならないことに注意しましたローカライズとグローバルな視点と世界観。」
今月我々はまた、私たちを尋ねました 新世紀世代 世界中でこのタイムリーな問題にで比較検討します: 私たちは、教育における人種差別についてもっと話をする必要がありますか? 「教科書は人種差別主義者の社会に住んでいた人々によって作成されました,」ジェイコブ・ナバレット指摘. カーストの原則を我慢することができます「任意の国, これは世界のどこの誕生に基づいて人間の最も残忍な「分類」です, 助けることが区別できません, 繰り返し差別, すべてのパラメータ社会のもとに「彼ら」から「私たち」を分離するために必死と島の入札で構築することができます,」インドからハーモニーSiganporiaを書きました. 「私達は私達の教育システムの非常に目的であると考えるものを見直すだろう重要な教育的介入の短い何もありません, そして、リソースがより意味のあるカリキュラムの設計にこれらの介入をチャネル化, 私たちは婚約これらの利用規約を変更することができます。」南アフリカから, ドミニクDrydingは、教育機関が学生の体の寿命の経験を真剣に取り、その人種差別を認識するまでは唯一の発信者の名前と物理的な除外が含まれていない」と説明しました, 学校や大学での人種差別は終了しません。」
9月には 2015, 193 国は、国連のを支援するためにサインアップしました 17 持続可能な開発の地球のための目標とそれに住む人々. すべての包括的な計画は貧困を終わらせるための約束を含ま, みんなを養います, 安定と平和を作成します, 質の高い教育を提供し、私たちの世界の未来を守ります. すべての人, 地球上の女性と子供が順番にその一部を再生するために招待されました 17 行動に目標と現実への約束. どのように我々はすべて、これまで行っています? どのような指導者は、実装の旅から学びました, そして新学期が始まると, どのように我々は前進し、私たちの惑星の計画を達成するための努力を向上させるために、これらの教訓を構築することができます? 「SDGsは、人類の共通のビジョンです - 彼らが欠けています (ビジョン) 当社のグローバル化のパズルの一片!」言いました トーマス・ガス, 政策調整や機関間総務アシスタント事務総長, 今月たちと話をした人. 「教育者は、SDGsは、人との本当の社会契約になって確認することにおいて重要な役割を持っています。」
私たちはより良い学習の革新を奨励するための研究と実践の間のギャップを埋めるにはどうすればよいです? 今月は、と話をしました アラン・ダリー, 新しい本の著者の一人, 教育の変更の今後の方向性, 誰が過去にあると考えています, 教育者は、より多くの「知識」をとっているか、教育の変化とどのような欠けていると「人的資本」のアプローチは、一日の相互作用に一日である「彼らは重要な仕事に取り掛かると実務家の間との間で。」を中核に、教育は社会的な仕事である」ので、,彼らは互いに相互作用するときの間と人間の間で起こる」ダリーは、より多くの焦点がいることを学習に必要とされていると考えています 『』
ネットいじめや他のインターネットの危険性 - 世界の教師はそれについて何をしています? およその最近のOECDの調査 540,000 学生 72 国は明らかに過去10年間であることを示しました。, 学生幸福は真剣に減少しています. アンドレアス・シュライヒャーとのインタビューで, 彼は学生の福利への「最も悲惨な脅威がいじめであることに注意しました, それは被害者に深刻な影響を持つことができます, いじめと傍観者。」私たちの グローバル教師ブロガー このような技術の統合などの分野での先駆者と革新は、, 数学コーチング, 特別支援教育, 科学命令, そして、男女平等. 彼らは学校を設立しています, 書かれたカリキュラム, そして主導教室で 16 地球上のすべての人口大陸ストレッチ異なる国. 今月彼らはこれらの質問に答えました: 私たちは、地球市民の感覚を植え付ける助けるにはどうすればよいです, 市民れた心の, そして、インターネット上の尊重? あなたは学校のコミュニティで実際に見た中で最高の戦略は何ですか? "教室で, オンラインの安全性やデジタル市民権は、指定された月に議論すべきではありません; その代わり, 学生はすべての教師からそれを聞く必要があり、部品は一年中カリキュラム全体に織り込まれるべき,」シャエリン・ファーンズワース書いて. 「私たちは、学校のリーダーで構成され、私たちの学校でのサイバー議会を形成しています, 教師のメンバー, メンバーとして学生メンバーと両親,「ラッシュミ・キャスリアインドでノート. 彼女は、「インターネット上の時計を維持するために、安全であることを」客観的であることを説明し、フィンランドから, マアリット・ロッシ、すべてのフィンランドの学校に挑戦し、その国の最近の全国大会を説明し、「教育にモバイルを使用するには良い方法を考案することを。」
もう一度すべての私達の素晴らしい先生方に感謝, 新世紀世代, 世界中の他の貢献者やサポーター. 私たちはあなたの貢献来月のより多くのを楽しみにしています. それは、子どもたちの世界になると, より多くの作業が行われるように常にあります.
(写真はCMRubinWorldの礼儀です)
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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