通過社交媒體加強教育

社交媒體敞開了大門教師擴大無限制使用，超出校舍的牆壁的課堂體驗. 很多時候，Facebook的, Instagram的, 和Twitter與連接，並與朋友和家人溝通完全相關, 但它也是一個平台，共享信息, 做出新的發現, 和形狀講述了一個故事敘述. 在一個很好的例子, 今年一月, 朱莉婭DeCoteau 7^日 特級教師在莫特大廳橋學院, 根據這本書才得以成功執行研究的非小說類單位, “我是馬拉拉”, 通過社交媒體. 撰稿馬拉Yousafzai, 這是誰被暗殺近，因為她主張女孩在像巴基斯坦地區接受教育的機會顯著的年輕女子的故事.

女士. DeCoteau認為學者們將能夠與由於每天暴力現身說法馬拉拉的故事，並連接至同情和缺乏公平性, 存在於一個貧窮的社區，如布朗斯維爾, 布魯克林.

在此之前開始的單元, 有介紹說影響資金的購買力的損失包括了“我是馬拉拉的書很多挑戰; 缺乏一個男權社會的知識; 關於布朗斯維爾之外的社區了解有限. 這使得社交媒體的重要資源在教學中的文本，因為女士. Decoteau能夠請求 40 書籍 www.Donorschoose.org, 一個在線網站，讓公眾捐贈給那些需要的資金由學校教師上傳項目. 張貼的鏈接，我們莫特大廳橋學院的Facebook頁面上捐款後, 該項目是在一個星期內資案卷都通過亞馬遜的交付.

要建立環境和建立聯繫的學者先驗知識, 使用TED演講中，包括Shiza和沙希德 齊亞丁·尤薩法薩伊, 馬拉拉的父親幫助提供了第一人稱的帳戶馬拉拉的使命和韌性，儘管她遇到一個年輕女子的暴力. 縱觀本週四單元, 照片被上傳到Facebook和Twitter上與世界已被標記為被剝奪權利的兒童可以使用社交媒體社區如何給能夠加強馬拉拉的故事的學習訪問信息共享.

社交媒體的力量在於它允許連接和共享信息, 這給我們的孩子在課堂上的任何訪問體驗世界超越自己鄰居的局限性. 它也一直已通過，將準備我們的學者，成為富有同情心的透視加深自己的理解資源, 寬容和同情, 素質需要成為世界公民.