女の子を教育することは世界の貧困を終わらせるための非常に強力なツールです. アンコットンCamfedの創設者兼社長であります, サハラ以南のアフリカの貧困と不平等に取り組む世界的に有名な非営利団体. 彼女は国際的に絶賛された作品は、女の子のための重要なモデルとなっています’ アフリカの教育. コットンは、ケンブリッジ大学ジャッジ・ビジネス・スクールでレジデンスHomerton大学の名誉研究員と社会起業家であります. 彼女は数々の賞を受賞しています, ケンブリッジ大学で法の名誉博士号を含みます; 女の子の彼女の擁護に敬意を表してOBE’ アフリカの教育; 社会起業のためのスコール賞; 英国の年の女; 年の英国社会起業家. の終わりに 2014, アンは、教育のための切望されたWISE賞を受賞しました. ニューヨークへの最近の旅行で、, Camfedの話に私の家で私に彼女に参加しました, グローバル教育, WISE賞とどのような彼女は、アフリカにおける教育の不平等に取り組んできました長年にわたって変更されました.
アン, 一つは教育の不平等に違いを確認したい場合, どこで始めますか?
私は、あなたが最初にしなければならないことは非常に難しいと聞いて多くのことを学ぶことだと思います. あなたは知識を持つ有機方法で動作, 社会資本と, 存在する制度資本. 私は最初のジンバブエで働いていたとき, 私は完全な初心者でした. 私は研究をしていたと私は何年にもわたって、より多くを学ぶために継続しました. そして、ここで私が最も村にある学びました, コミュニティから. だから私は時々、何が起こることは問題と解決策の認識は問題が存在する場所からある程度の距離を策定した後、導入されていることだと思います, だから必然的に解決策は動作しません.
私は地面上にあると思います, 人を理解します, 文化に接近すると、特異な重要性のものでなければなりません.
絶対に. また, その貧困を理解することは、材料の経験以上のものです, それは同様に心理状態です. 不安に注入されるワン. あなたが作るすべての決定はあなたの未来と生存に影響を与えるためと意思決定は非常に複雑です. 私は90年代初頭にジンバブエで働いていたとき, 私は女の子について多くを読んでいました’ 教育から除外. 支配的な見解は、女の子が、それらの教育への家族の抵抗が学校の外であったということでした. しかし、私は地元の村を訪問したとき, 何誰もが私に言いました — 首長, 両親, 子供 — それが将来的に仕事を支払ったばかりのよりよいチャンスを持っていた男の子だったので女の子は学校ではなかったということでした.
だから、女の子が教育を受けることを可能にすることはない文化の壁に対して経済学についてです.
正しい. 少年は残すことができます, 町の検索作業に行きます, そして、キャッシュバックを持参. だから、このパターン, もし良かったら, これは、複数の習慣の一つです, 文化的に埋め込まれたと解釈されていました. その結果、, お金は学校に子供たちを送信するために人々を説得するためにポスターやテレビ広告に費やされていました. 私が学んだと思いますどのような共有することを決めたが、私はかなりの抵抗を発見しました.
から 1993, Camfedは、多くのアフリカの女性が進行に貢献してきました. あなたは多分先5を見ると, 十, 今から15年, 他に何あなたはニーズが女の子のための競技場を水平に行われるように信じています?
ときCamfedの作品, 我々は、包括的な方法で動作. 我々はそれが女の子のことだと言うことはありません’ 教育は、我々は女の子に専念しようとしていること. ほとんど除外され、最も脆弱な女の子であることを認識しながらそれは、コミュニティでの作業については本当にです. 社会・経済発展の優先順位です. そして教育の女の子の除外は正義の問題です. それは家族を持っているのでしかし、それはまた、経済学の問題です, コミュニティ, 背中や国. 首長は、多くの場合、伝統と現代の世界の間のブリッジであり、変化に非常に強力な道具です. だからチーフは本当に女の子の教育を促進するとき, そのコミュニティのすべてのメンバーは、リッスン.
あなたはより包括的な環境を作るために、学校の指導者をどのようなアドバイスを与えることができます?
私はこれの専門家ではないです, しかし、私はこの女の子が学校の外に滞在した理由の問題に戻ると思います, 私の研究に基づいて、. 親が耐性であったので、それはありませんでした, 彼らは娘の教育を気にしなかったので、そうではありませんでした, 彼らは手段を持っていませんでした. そして、それは人々が行うことを理解についてです, 大部分, その状況下で合理的な意思決定を行います. 人々は失業者になりたくありません. 多分あることを選択した一部の人々があります, それは規則を証明する例外です. だから、貧困の心理的な大きさを認識しています, だけではなく、技術的な解決策である社会システムを構築します, しかし、人間のソリューションです. 私たちは人間であり、私たちは感情的知性と社会的知性を持っている人間のシステムを構築する必要があります. そして私は、人々が上の移動を開始することができると思います.
はい, これらは普遍の原理であり.
人々が尊厳をしたいと私はアフリカで、私は他のどこを参照してください何かがある教育への情熱を参照してください. 私はそれがうまく移民家族と地域で百年前にここニューヨークであったかもしれないと想像します, 彼らの子供たちが教育を受け確認するために、一緒にクラビング. 私は印象的ですので、多くの若い女性を知っています. バーサ, ガーナ人であります, 医者になるために勉強されています. 彼女の両親は、商業農場で働きます, 彼らは非常に小さな場所に住んでいたので、, 誰もが眠っていたとき、平和があった時だけでした. そこで彼女は、午後7時からベッドに入ると思います, 午前2時に目を覚まします, 彼女は学校に行ってまで、夜を通して学びます, それは、彼女はよくやった方法でした. 彼女は保健システムにおける変革になりたいと思っているので、彼女は医者になりたいと思っています. これらの学生は、他の人へのコミットメントに顕著です. むしろ地域社会の個々の進歩を考えるより, 彼らは結合の進歩とその中で自分の役割を考えます.
そして、私は規模の面であなたのモデルは非常に成功してきたものについて非常に重要な部分であることを知っています, よく戻って、若い世代を助けたいんことを、それらの多くは、同じ機会を持っていることと事実.
はい, それが成功してきました, しかし、それは我々が主張することができるものではありません. これは、コミュニティに固有のものです. もちろん, 我々はそれを有効にして育てます. ベルタはマスター財団の奨学金によってサポートされています, 私たちは彼女の中等学校教育をサポート. そして、私たちは、学生が自分の願望を満たすための方法を探しています, その間、より広い環境を考えます. 例えば, ベルタは、彼女の家族の誇りに思っています. 彼女は彼女の両親は彼女と彼女の兄弟のために犠牲にしている感じ. 人々は上に移動するので、私はそれがあまりにも社会の変化のために重要であると考え, 彼女は彼女のルーツについての恥を感じるように開始した場合, その後、彼女を減少すること.
あなたは、あなたがこれらの学生を与える教育について話すように私は聞いていると、それだけで学者ではないということです, それは全体的なアプローチについてです. 我々は、すべての複雑で; 私たちは貧困や特権に生まれているかどうか、私たちは、完全な開発を支援するために貫通考えする必要が非常に多くの問題があります, 自信に満ちました, すぐに顔の世界の人間.
私は、これは米国と確かに英国では困難であると思います, 我々は測定社会になった場所. 私たちは、誰もが取得することができない競争社会に住んでいます 100%. システムは、序列にあなたが座る場所を決定するように設定されています, これは若い人たちのための不安の膨大な量を作成します. 私たちは最高の学校でやっていることは、より広い個々を見ています. 我々は1つが生活の中で、さまざまな方法で成功しますので、全ての子について考えなければならないと教育システムは、測定の主な方法として、この学術的計測を置く場合, その後、我々は巨大な緊張下に子供や機関を置きます.
アン, WISE賞を受賞することはあなたに何を意味しています?
この賞は私がはるかに大きな注目情熱的なんだかについての問題を提供します. 私はジンバブエでその村に行ったとき、私は想像したことはなかった可能性が, そしてそんなに愛用の抵抗に会いました, その女の子の問題’ 教育からの排除があまりフォーカスを取得することになります. そして、それは私たちが一緒にこの問題に可能な限り最高の結果を作成する方法についてはWISEの人々との対話をされています. 私はウェールズの家族の背景が尊重されていることを個人的なレベルで感じます; 祖母からアフリカへの私の家族を通して実行されているタイムラインがあります. そのためWISE賞, 私はグルジアとイエメンとパレスチナから若い女性を満たしています. だから、世界の私の視点はこの経験を通じて成長し続けています. 私にとっては, 個人が原因へのサービスであります, 私は私が持っている時間内に可能な限り最大の変化を作成するために私ができる最高の仕事をしたいです. この賞は、非常に多くのレベルの私にとって非常に特別です.
(すべての写真Camfedの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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