“La educación es la clave y‘trabajo social’, lo que significa que el crecimiento, aprendizaje, y el cambio se produce entre dos o más seres humanos cuando interactúan unos con otros.”- Alan Daly
“La educación es la clave y el trabajo social”, dice Alan Daly, lo que significa que “el crecimiento, aprendizaje, y el cambio se produce entre dos o más seres humanos cuando interactúan unos con otros.”Y, en el contexto de una sociedad del conocimiento global que cambia rápidamente, Daly cree que la actualización de las necesidades de educación para establecer una “agenda de investigación y la práctica relacional” más.
Daly es presidente y profesor del Departamento de Estudios de la Educación de la Universidad de California, San Diego. Es uno de los autores de un nuevo libro, Direcciones futuras del cambio educativo (editado por Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, y Kristin Kew; Routledge, 2018), una antología que reúne las discusiones junto oportunos sobre la justicia social, el capital profesional, y el cambio de sistemas de algunos de los principales estudiosos mundiales en el campo de la educación.
Cerrar la brecha entre la investigación y la práctica es importante, dice Helen Malone, “Para fomentar la innovación, creatividad, autonomía, y socialmente justo culturas y prácticas.”Esta nutre“la educación más equitativa, participación de la comunidad a largo plazo, y permite tiempo para la promulgación de políticas “.
La Búsqueda Global para la Educación da la bienvenida a Alan Daly para hablar más acerca de “trabajo en equipo” en el viaje a la mejora del aprendizaje.
“Creación, crianza, y el mantenimiento alta calidad las relaciones permite el movimiento de los conocimientos y prácticas cantidad educadores. Nuestra capacidad de ser vulnerables entre sí nos apoya en el desarrollo de relaciones de alta confianza, lo que crea una condición favorable para la la asunción de riesgos que ocurra.”- Alan Daly
Alan, ¿cuál ha sido el enfoque tradicional de esta zona de cambio educativo? Lo que falta para el mundo de hoy?
Durante demasiado tiempo en el esfuerzo educativo que hemos tomado un “saber” más o enfoque de “capital humano” para el cambio educativo. Este enfoque tradicional incluye la formación, desarrollo profesional, y la construcción de la base de conocimientos de la persona. Esta orientación ha llevado a la mayoría de las políticas educativas en todo el mundo y ha producido algunos avances, pero tal vez no ha llegado a su promesa.
Lo que es demasiado a menudo ausente en estos enfoques basados en una mayor formación / conocimiento para el cambio educativo es el papel clave de las interacciones entre dos o más profesionales medida que avanzan en su importante labor.
¿Qué ves como los beneficios más importantes de hacer este cambio? ¿Cómo va a mejorar la forma en que los niños aprenden?
Educación en su núcleo es “trabajo social”, lo que significa que el crecimiento, aprendizaje, y el cambio se produce entre dos o más seres humanos cuando interactúan entre sí. Este conjunto de interacciones también tiene valor o “capital”, que se describe como “capital social”. El capital social es el valor que se puede extraer de un conjunto de interacciones entre los individuos. Por ejemplo, cuando los maestros colaborar y compartir recursos entre sí que están generando una forma de capital social y que conjunto de interacciones tiene el valor potencial tanto personal como profesional. Comprensión, apalancamiento, y el despliegue de estas redes sociales para el crecimiento y la mejora es lo que impulsa un enfoque más social en red para el cambio educativo. Conectando más hacia el lado social del cambio en los sistemas educativos es el trabajo de los sistemas educativos exitosos.
Este cambio requiere la atención a no sólo la cantidad de las relaciones sociales que poseemos, sino también la calidad de los lazos. Creación, crianza, y el mantenimiento de las relaciones de alta calidad permite la circulación del conocimiento y las prácticas de los educadores. Nuestra capacidad de ser vulnerables entre sí nos apoya en el desarrollo de relaciones de alta confianza, lo que crea una condición de apoyo para la toma de riesgos que se produzca. En ausencia de la capacidad de asumir riesgos e innovar, Los sistemas son menos propensos a desarrollar profunda, sistémico, y enfoques sostenibles para el cambio que tanto se necesitan en el ambiente educativo actual.
"Escuelas, investigadores, y los responsables políticos beneficiará al disminuir el aislamiento y la balcanización y beneficiarse de lazos más fuertes entre los unos a los otros.”- Alan Daly
Lo que hay que hacer en la investigación, la escuela y el nivel de políticas para lograr los cambios que usted recomienda?
Ver el mundo desde un punto de vista más relacional no suplanta la importancia de la formación y el desarrollo profesional, más bien, que proporciona un complemento importante de la obra. La toma en consideración de ser no sólo acerca de mí o que, sino más bien, sobre el yo y nos, se reitera en un creciente cuerpo de investigación. Existe un potencial latente y sabiduría en el colectivo, y nuestra capacidad para derribar los muros y crear puentes entre dos o más educadores permitirá que la sabiduría y el conocimiento que florezcan. Se llevará a educadores reflexivos y líderes en el espacio para reunir diversas perspectivas y enfoques para la verdadera innovación que se produzca. En este momento de la división y la exclusión, No tenemos que ser definida por nuestras diferencias, sino más bien, fortalecidos por ellos y reconocemos que todos aportar valor a la obra.
¿Qué ves como los importantes beneficios para los interesados?
Escuelas, investigadores, y los políticos se beneficiarán al reducir el aislamiento y la balcanización, y beneficiarse de los lazos más fuertes entre el uno al otro. Las políticas educativas que se centran tanto en los conocimientos necesarios para el cambio, así como las fuertes redes para que el cambio tenga lugar estarán mejor posicionados para el éxito en el futuro. El objetivo de cambio de nivel de sistema sólo se puede realizar a través de la interacción entre todas las partes hechas en el cuidado y el cuidado de los espacios que permiten la vulnerabilidad a ser una condición núcleo. Estamos “listo para un resurgimiento de la construcción de relaciones sociales en el trabajo de la educación a todos los niveles.” Tenemos que mirar a lo que constituye un sistema y cómo abrazar la interdependencia entre los participantes cultivamos. Ese es el verdadero trabajo social que tenemos ante nosotros.
Gracias Alan.
(Todas las fotos son cortesía de CMRubinWorld)
C. M. Rubin y Alan Daly
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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