如果你想教育一個人是有文化的數字現在很難, 試想一下，這將是什麼樣的 5 從現在起十年? 霍華德·萊茵的黃金, 總部位於加州的作家, 評論家, 教師, 和互聯網先驅, 將成為特邀嘉賓，在教育快進 13 5月7日在挪威. 他會被討論21世紀的教育與其他專家的重大挑戰和影響提供一個特別介紹了虛擬社區 (他被譽為發明的一個術語) 對學習. 當他準備, 我趕上了他，討論數字素養, 良好的, 壞的，甚至醜陋的社會化媒體, 技術的未來. 萊茵的黃金開始插入一台電腦到他的電話在 1983 並且寫了關於 “虛擬現實” 在 1991, 所以他知道自己在說什麼, 進出. 總是能夠說出自己的想法, 他強調 “廢話檢測” 與合作作為實現一個更智能，更注意到使用社交媒體的路徑. 他的技巧和竅門, 蓋在他的許多書和本次訪談, 是至關重要的讀取為家長和教育工作者努力在課堂上和在家裡管理社交媒體時代. 正如他指出, 如果我們不認真指導學生智能的方式來使用互聯網, 他們不會了解它自己, 無論多少，他們在網上衝浪.
霍華德: 你將如何在課堂今天定義一個數字有文化的人?
當我決定寫一本書的基本素養今天有必要 — 使用這本書作為一個文本斯坦福大學課程的目的 — 我決定的基本素養的關注, 廢話檢測, 參與, 合作, 和網絡意識.
請注意: 思想和溝通的基礎是嚴重在我們生活中的屏幕和應用程序的挑戰. 這並不是說技術廢墟了我們的注意; 那就是我們還沒有學會把我們的注意力控制. 因此，重視信息 — 我稱之為infotention — 的是，其他人取決於第一讀寫.
廢話檢測: 我們生活的世界，現在在這裡任何人都可以問任何問題，任何地方，在幾秒鐘內得到成千上萬的答案, 但它是由提問以確定哪些這些答案都是合法的, 這是假的, 這是有意誤導. 這是千百年來依靠對文本的權威徹底改變. 它需要一種批判性思維 — 像一個記者或偵探思考. 這不是火箭科學, 但它確實需要不經常被家長和老師教的態度.
參與: 我們不會談論數碼掃盲，如果它是不是以百萬計的人在建設數字化公共參與. 該網站不是由政府或公司建, 但數以百萬計的普通人. 還有很多方法可以參加 — 編輯維基百科, 上傳YouTube視頻, 發布的tumblr或WordPress的頁面, 等等, 等等, 但網絡時代的來臨不像, 有力量，設法包圍, 控制, 並迫使人們使用參與模板 — Facebook的其中最重要的. 我們需要繼續訓練的人參與強迫他們通過Facebook和其他應用程序的邊界之外.
合作: 有這麼多的方式來使用數字網絡來完成的事情與其他人 — 虛擬社區, 聰明暴民, 社會生產, 僅舉幾個. 知道如何利用媒體來共同合作已經成為一項基本技能 — 那些誰知道怎麼做，會親自受益, 和那些誰不知道如何利用數字化工具協作會發現自己處於劣勢.
網絡知識: 正如卡斯特指出，, 我們一直生活在一個信息社會，因為印刷機 500 幾年前. 網絡社會是我們現在居住的世界變得更美好的標籤. 網絡了解如何工作, 社會資本是如何形成的, 如何分析網絡, 如何網絡正在取代政治和經濟上的優勢也是這些層次的知識和缺點那些沒有它.
如何有一個數字有文化的人，從改 5 幾年前? 做什麼樣的變化，你預測 5 從現在起十年?
一切我上面說的是真的, 但乘以從桌面到移動的遷移. 接下來: 最後, 技術趕上了虛擬現實的夢想，許多的注意力問題就會成倍增加和顯著的數字和物理現實的一個新的問題將進入. 越來越多的商業和政治利益正在學習如何利用數字媒體來欺騙和操縱 — 比人快得多學習廢話檢測.
哪裡美國立場, 至於數字掃盲學習? 哪些國家在世界各地，我們才能更多地了解?
美國站在災難的邊緣. 不要被的神話所迷惑 “數字原生。” 正因為青少年成長短信, 上Facebook, Snapchatting和Instagramming並不意味著他們有超過五掃盲我上面描述的一知半解. 不僅大部分學校不教這些素養, 很多學校擔心年輕人會在網上胡作非為, 所以他們禁止上網! 我不假裝很了解國際形勢, 但我認為，技術已經轉移這麼遠快於教育系統，這是一個全球性問題.
哪些阻礙我們用它來教育利益目的的能力最大的陷阱和分心對網?
廣告 “教育” 企業和應用程序經常使用的舊的廣播模式的世界中，網絡的對等學習成為常態. 信息質量控制的缺乏使負擔的信息消費. 但是，陷阱和分心不是技術方面的這麼多，因為它們是知識方面 — 這是一個文化危機, 不完全是一個技術的危機.
是的. 直到父母, 教師, 和學校開始教授這些素養, 人們會誤用數字資源.
什麼是你的一些教師和家長的頂級技巧?
鼓勵批判性思維 — 要求學生找出可疑的和可靠的網站，並告訴你為什麼它們是.
鼓勵注意注意 — 當你在課堂上打開你的筆記本電腦或看你的手機屏幕, 試著問自己，為什麼你在做什麼.
鼓勵參與 — 在博客上發表評論, 讓維基百科上的修正, 一個reblog上的tumblr.
鼓勵協作 — 在協作文檔中工作, 參與虛擬社區.
麥克阿瑟基金會的數字媒體和學習項目讓我找到並採訪教育家誰是創新的使用在學習數字媒體. 我寫了簡短的博客文章，並創造了簡短的視頻訪談超過 70 教育家.
你注意到的鑰匙不錯的數碼識字關注, 參與, 合作, 信息關鍵消費 (或 “廢話檢測”), 和網絡智慧. 你可以分享如何一些例子 (並在) 這些技能被很好教教室?
很好, 我做教授一門課程在斯坦福: http://socialmediaissues.net
(所有照片都是禮貌霍華德·萊茵的黃金的)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
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