最近のレポート, 機会を開きます: ポーランドの教育改革 エビデンス研究所のマチェイJakubowskiによって, ワルシャワ大学, ポーランドはヨーロッパで最高の教育システムのいずれか、なぜその改革の実践が動作しているを持っている理由を示しています.
ポーランドのOECD PISAランキングはOECD平均下から上に移動し、現在最高性能の国の近くに位置しています. 前 2000, ポーランドの学生は、ヨーロッパで最も低い学力レベルのいずれかを持っていました. 特に, ポーランドは、 “過去10年間で学生の改善の強力な改善を達成し、いくつかのヨーロッパの国の一つ。” 報告書は、最も重要な改革の練習があったノート 1999 1年間の包括的な教育の延長. 就学前教育のサポートは、専門学校のためのカリキュラムだけでなく、拡張されました. その他の改革は戦術的な中等学校間のサイズの違いを減らすことが含ま (中等学校は、OECD加盟国全体で最大にするために使用が、今最も小さいです), 地方分権化, 増加した学校の自律性, 専門能力開発, と国家試験の導入. 報告書は、毎年、国家試験を引用します, 新カリキュラムは、より質の高い学校を育て、さらに戦略として学習結果と学校評価の新たなデータ駆動型システムに焦点を当て. ポーランド大人はまだチェコ共和国で成人の後ろ追う一方で (CR) スキルの面で, ポーランドの学生は今ハンガリーのものよりも高くランク付けされています, CR, スロバキア. これは、ポーランドの大人のために来て改善を示し、, 同様に. Jakubowskiの報告書は、単に、ポーランドではなく、その他の国は、ポーランドの例から利益を得ることができるかに焦点を当てていません, とポーランドも改善し続けることができる方法. それはまだ世界的にトップランクのOECD諸国との競争ではありませんが、それは確かにそこになっています.
マチェイJakubowskiは現在、サウジアラビアの公教育評価委員会のコンサルタントとして、経済学部助教授として働きます, ワルシャワ大学. 彼は状態の下で秘書を務めました (副大臣) 国民教育のポーランドの省との間に、 2012 そして 2014. 彼は、省の予算や学校の資金調達を担当していました, 国際協力, 研究および長期教育戦略を構築します. マチェイは、今日私たちに参加します 教育のためのグローバル検索.
他の国は、ポーランドのリードに従うように何ができます?
すべてのシステムは、生徒と教師の両方のために、できるだけ多くの機会を提供する必要があります. ポーランドはまだ多くの学生のための限られた機会を提供し、階層的に管理されたシステムを持っていたときに私たちの改革が始まりました. 長年にわたって, 我々は、ガバナンスと財政を分散しました, 教師の自律性を増加し、学生のための教育のパスを開きました. 彼らはまた、より多くの責任を持っている間、今の教師は自由を楽しみます. 学生は、彼らの成功は、単に彼らが働くことになりますどのようにハードに依存していることを知っています. 同時に、我々はすべてのレベルで学習成果を評価しながら、私たちは、教師と生徒に権限を与えます. 国家試験システムは、国のすべての学生のために同じであり、重要な品質監視の役割を果たしている標準化されたテストに基づいています.
我々はハンガリーで、今変更を参照してくださいし始めています, チェコ共和国, スロバキア?
These three countries have quite different systems, but they all select students into different programs very early. It seems to be very difficult to reform systems that provide the best opportunities for the most talented students. Elites are usually supporting selective systems as it was a key to their own success. People tend to focus on opportunities for the best while they don’t see how damaging it is for the rest of the students to see very early that the best opportunities are not for them. そこにこれらの国で早期選択を放棄するか、延期に関するいくつかの議論があるが、私は内に実装したような改革のための政治的な勢いがあるとは思いません 1999 ポーランド. 私たちが今持っている証拠は、人々はそれができるだけ長く、すべての学生に機会を提供し、初期の選択を放棄することが重要であることを理解するのに役立ちます願っています.
あなたはポーランドが今後数年間に移動どこに見ています?
私たちは、学校制度の重要な要素を近代化しているし、我々はすでに良い結果を参照してください。. 例えば, 我々は、学習成果に焦点を当てた新カリキュラムを導入しました. 我々は、新たなデータ駆動型の学校評価システムを持っています. 私たちはプロの開発の一部となるネットワークを作成するために、教師を奨励します. これらは完全に次の年に実装する必要がありますすべての肯定的な変化であります. しかしながら, 私の見解で最も重要な変化は、から義務教育開始年齢の低下され 7 へ 6 と幼児教育のための増加のサポート. 今年, すべての6歳児は学校に行きます, 就学前教育はすでに5歳児は無料ですしながら、. 昨年, また、政府は多額のための就学前教育に助成金を支給し始めました 3- と4歳児と我々が到達するために願っています 90% 就学率. 私たちは、近い将来に強い開始のメリットが表示されます, しかし同時に、我々は早期教育の内容と構造を再検討する必要があり. 私たちは知っている, 例えば, 私たちの最年少は、数学では、パフォーマンスが向上する可能性がありますが、我々は最初の学年でそれを教える方法がまだ不十分であること.
私が言ったように, 早期教育への投資は、さらなる改善の鍵であります. 私は評価と学校評価の近代化を継続することは、さらに品質を向上させることができると信じているが、それは専門的なサポートシステムとのリンクを強化することが必要です. 私たちの学校の一つ残りの弱点は、私たちの教師は、均質なグループとして生徒を見る傾向があることです. 彼らが見たとしてもその才能はどのように変化させます, ほとんどの場合、彼らはまだ同じように、グループ全体を教えます. 我々は、最も弱い学生のためのより多くのサポートを提供する必要があり, 同時に、私たちはより良い別の才能を認識し、それらを総合的学校制度の中に活気づくようにする複数の方法を見つける必要がありながら、.
(全ての写真は、マチェイJakubowskiの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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