לפני עשור, רבים ניבאו כי K-12 לחינוך עשויה להסיט ורק באינטרנט, במיוחד בכיתות הגבוהות. מייקל הורן, מייסד שותף של מכון קלייטון כריסטנסן עבור חדשנות משבשת, דבר על למידה מעורבת "המודל החדש כי הוא ממוקד סטודנט, מאוד אישי עבור כל לומד, ועוד פרודוקטיבי, כפי שהוא מספק תוצאות טובות יותר באופן דרמטי במחיר זהה או נמוך." (הורן Staker 2013) למידה מעורבת בהחלט מתגלה כגישת יתרון לסטודנטים, הצעה תרבותית חיובי, תכונות חברתיות ולימודיות של סביבת בית ספר מסורתית תוך הרחבת ההזדמנויות למידה האישית של למידה מקוונת. החודש אנו מבקשים המורים העולמיים שלנו: באיזו מידה הוא זה דגם חדש של השכלה בעידן דיגיטלי? האם למידה מעורבת הופכת עוד מיתוס overhyped? מה לקחים שנלמדו תוכל לשתף מקהילת הספר משלך?
"השיגעון האחרון בתחום טכנולוגיה חינוכית מורכב פלטפורמות למידה דיגיטליות שמבטיחות לספק חוויה מותאמת אישית כדי להתאים את היכולות של כל תלמיד," כותב אדם שטיינר (steineredtech) בארצות הברית. "למרות זאת, סוג זה של למידה מעורבת בהם שימוש בטכנולוגיה נשמר נפרד מן חוויה למידה שיתופית היא לא הדרך הטובה ביותר להשתמש בטכנולוגיה בכיתה." הנה דבריו של אדם על 'פגמים במודל זה של יישום הטכנולוגיה.' קראו עוד.
"בהווה, אין מנוס מלהשתמש ICT כמרכיב בתהליך למידה והוראה. כדי לעסוק בכל סוגי הלומדים, מורים צריכים לרכוש מיומנויות של מודל למידה מעורב באמצעות להשגת המטרות הרצויות של מורים,"כותב Rashmi Kathuria (@rashkath) בהודו. "גישה זו אפשרה את המומחיות וידע עבור מורה יצירתי כדי להגיע ללומדים מרביים, בכל זמן בכל מקום. אני שמח לחלוק כי בכיתה שלי היא עכשיו אלקטרוני בכיתה 24/7." קראו עוד.
"התקווה היא כי על ידי ערבוב שיטות הוראה מסורתיות חדשות יבנו אחד על השני, מתן סטודנטים עם חוויה למידה חדשנית ויעילות מיומנויות וטיפוח תלמידים צריכים להצליח הן בחיים בתוך workface מונחה טק,"כותב קרייג קמפ (mrkempnz) בסינגפור. "החשיבות של אוריינות דיגיטלית גדלה צורך סביבת למידה מעורבבת." קראו עוד.
"ברור כי למידה לא יכולה להיות מוגבלת יותר במקום אחד ... למידה קורית במקומות שונים בזמנים שונים במהלך חי פרט,"כותב Maarit רוסי (@pathstomath) בפינלנד. "יש לי ציפיות חיוביות לאפשרויות של למידה מעורבת. אני תומך בגישה הוליסטית לחינוך במאה ה -21. זה אומר שאנחנו צריכים שיטות הוראה תכליתיות והערכה מאוזנת." קראו עוד.
"בבית הספר שלי, תוך למידה מעורבת לא אומצה רשמית, שיעור הפוך מקבל כמה מורי יצירת סרטוני ההדרכה שלהם באמצעות אפליקציות כגון EdPuzzle," כותב ג'ים טוסקאנו (@jimtuscano) בפיליפינים. "למידה מעורבת רחוקה מלהיות ההייפ בקרב החברים ובעלי העניין בקהילה והחינוך. הוא כאן כדי להישאר." קראו עוד.
"למידה מעורבת אינו מתייחס לחלק מהצרכים החשובים ביותר לילדינו יש כדי להיות מוכנים עולם גלובלי ומורכב יותר ויותר," כותב מייקל Soskil (@msoskil) במקסיקו. "אנחנו חייבים להסתכל איך חדשים בטכנולוגיות להרשות לתלמידים שלנו את היכולת לעבוד עם מי ששונה ממה עצמם, לפתור בעיות עם מומחים אשר משתמשות בידע בדרכים מעשיות, ולחוות את שביעות הרצון לעזור לאחרים." קראו עוד.
"אם את השילוב של פנים אל פנים ולמידה מקוונת נועד ידי המורה, הזדמנויות קרובות הם החמיצו בקבלת למידה משמעותית עבור כל לומד. אם המורים רוצים להרוויח את המרב מטכנולוגיה, הם חייבים להתמקד בפיתוח בכל לומד תחושה של מודעות עצמיות וכיצד הם לומדים הכי הרבה. Blending למידה של עצמו אחד היא התערובת בעתיד מוכן באמת רק," כותב ריצ'רד וולס (@EduWells) בניו זילנד. קראו עוד.
"בשנת 2009, נכנסתי לעולם של למידה מעורבת לאחר שבית הספר שבו למדתי יישם 1 ל 1 יוזמת מחשב נייד אשר ממוקמת מחשבים בידי כל הסטודנטים (כיתה 6-12) כי הם השתמשו בכיתה והביאו הביתה איתם כל לילה ... אני מאמין כי למידה מעורבת היא שילוב של שיטות הוראה מסורתיות אלה דיגיטליים," כותבת Shaelynn פארנסוורת (@shfarnsworth) בארצות הברית. מה הם Shaelynn של 7 מעלות של מורה למידה מעורב? קראו עוד.
"לא, למידה מעורבת אינה ההייפ, לפחות לא מניסיוני,"כותב ויקי דייויס (coolcatteacher). כל כיתה מורכבת משני חללים; הפנים לחלל הפנים ואת המרחב המקוון. המורה במאה ה -21 יעיל יהיה להתיך במרחב המקוון ואת פנים אל פנים בשילוב של למידה." אז מה הם הטיפים המובילים של ויקי על למידה מעורבת? קראו עוד.
"למידה מעורבת נותן לי את ההזדמנות כדי לבדל בין הצרכים האישיים של התלמידים שלי,"כותבת ג'ספר דייקסטרה (@JasperRijpma) בהולנד. "עדיין, אנחנו צריכים להיות זהירים כדי לבלבל טכנולוגיה עם הוראה בפועל. למידה מעורבת אינה עוסק רק וידאו הוספת תוכן מותאם אישית בכיתה." קראו עוד.
הבלוגרים מורה גלובל חלוצים וממציאים בתחומים כגון אינטגרציה הטכנולוגיה, אימון במתמטיקה, חינוך מיוחד, הוראת המדעים, והון עצמי מגדר. הם הקימו בתי ספר, תוכניות לימודים בכתב, והובילו כיתות 16 מדינות שונות המשתרעות על פני כל יבשת מאוכלסת על פני כדור הארץ. הבלוגרים המורה העולמיים המובילים סדרה חודשית שבו מחנך ברחבי הצעת הגלובוס חוותה עדיין ייחודי לוקח על הנושאים החשובים ביותר של היום. CMRubinWorld מנצל את הפלטפורמה כדי להפיץ את הקולות של האנשים החיוניים ביותר של מוסדות הלימוד שלנו - מורים.
L שורה למעלה R: האדם שטיינר, Shaelynn Fransworth, פאולין הוקינס, Kazuya טקהאשי
2nd שורה משמאל לימין: אליסה גוארה, ג'ספר דייקסטרה , C.M. רובין, קרל הוקר, וורן ספארו
3rd שורה משמאל לימין: נדיה לופז, ג'ו Fatheree, קרייג קמפ, Rashmi Kathuria, Maarit רוסי
L שורה תחתונה כדי R: ג'ים Tuscano, ריצ'רד ולס, העביר Qunaibi, ויקי דייויס, מרים מייסון-ססאיי
(התמונה באדיבות CMRubinWorld)
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות