بدعت کی ایک نئی دنیا کے لئے ہمارے طالب علموں کی تیاری ہم میں مسلسل احاطہ ایک موضوع ہے تعلیم کے لئے گلوبل تلاش سیریز. ہم جان مارٹن مدعو, Sanoma لرننگ کے سی ای او, مستقبل میں سیکھنے کے لئے ان کے نقطہ نظر کا اشتراک کرنے کے لئے.
Sanoma سیکھنا بیلجیم میں بڑی مارکیٹوں ہے, فن لینڈ, نیدرلینڈ, پولینڈ اور سویڈن, جہاں کمپنی تیزی سے جدید ترقی کی طرف سے روایتی نصابی کتاب ماڈل کی جگہ ہے, ایک سے زیادہ پلیٹ فارمز میں دلفریب میڈیا مخصوص تعلیمی نظام کے مطالبات کو پورا کرنے کے انفرادی جا سکتا ہے کہ. Sanoma بعد سے تعلیم کے لئے وقف کیا گیا ہے 1889, یہ فن لینڈ میں اخبار Päivälehti قائم جب. آج یہ مستقبل میں leaping حد میں اس عزم لے جا رہا ہے. مارٹن جبکہ استاد رہتا ہے کہ یقین رکھتا ہے “قاتل اپلی کیشن,” edtech شاگردوں کے لئے سیکھنے کے راستے کو شخصی اور نئے طریقوں سے ان کو مشغول کر سکتے ہیں, ہر بچے کی پرتیبھا تیار کرنے کے لئے مدد. جان کے ساتھ اپنے انٹرویو میں کہ مندرجہ ذیل ہے, وہ ہم ماحولیاتی پائیداری کے لئے کام کر سکتے ہیں کہ کس طرح میں ان کے وسیع بصیرت میں شریک ہے, عالمی شمولیت, اور مستقبل کے کلاس رومز میں ذہین ٹیکنالوجی کی موافقت.
کس طرح مستقبل کے سکول زیادہ ماحول ہوش ہو جائے گا?
میں جہاں ہم متعارف کرائی ہے ایک اسکول میں ایک حیاتیات کے استاد کے طور پر اپنے آپ کو تصور “رجحان کی بنیاد پر سیکھنے”, دنیا کے معروف فینیش تعلیمی نظام سے متاثر. میں نے موسمیاتی تبدیلی اور میری کلاس میں ٹیموں پر ایک کورس کی کوچنگ کر رہا ہوں اسکول کے کاربن اثرات کو کم کرنے کے لئے کس طرح باہر کام کر رہے ہیں. میرے خیال میں وہ نئے خیالات کو تلاش کرنے اور سیکھنے کے اس طرح توقع بھی ان کے رویے پر گہرا اثر پڑے گا کرے گا یقین. ایک پہلے کلاس ہمارے ماحولیاتی اثرات کو محدود کرنے کے لئے مدد کرنے میں چیزوں کے انٹرنیٹ گلے لگانے کے لئے ہماری حوصلہ افزائی. کے اس نیٹ ورک کے ذریعے “منسلک چیزیں” اسکول میں, ہم توانائی کے استعمال کو کم کر دیا, پانی اور خوراک, اور سفر مرضی. ہمارے رویے ٹیکنالوجی کو تبدیل کرنے اور گلے لگانے کی طرف ہم نے ایک فرق کر رہے ہیں.
مستقبل کے اسکول زیادہ عالمی سطح پر مشتمل ہے ہو جائے گا?
مجھے توقع ہے کہ ان اعدادوشمار میں تبدیلی, کلاس روم میں موبائل ٹیکنالوجی اور نئے معیار تک بہتر رسائی سیکھنے کی دنیا کھل جائے گا. آج, موبائل سیکھنے تک رسائی تین جہتوں میں محدود ہے: امیر کمیونٹیز میں بچوں کو, امیر ممالک میں, اور اسکولوں میں جہاں ڈیجیٹل سیکھنے کی حوصلہ افزائی کر رہا ہے. میں دنیا پر غور 2050 جہاں کے تحت کی تعداد 15 مندرجہ ذیل کے طور پر سال کی عمر تقریبا ہو جائے گا: 70 امریکہ میں ملین, 90 جنوبی امریکہ میں ملین, 110 ملین یورپ میں, 200 چین میں ملین, 300 بھارت میں دس لاکھ اور 700 سب صحارا افریقہ میں ملین. کم یا زیادہ تمام اسکول ہر جگہ کی طرف سے موبائل آلات کے لئے رسائی حاصل کریں گے کہ ایک حقیقی موقع ہے 2050 اور سیکھنے کے لئے ان آلات کو استعمال کرنے کی اجازت دی جائے گی. ہمارے لوگوں اور سیارے پر گہرا اثر تصور کریں کہ نسل دنیا بھر میں موبائل سیکھنے تک رسائی ہو جاتا ہے جب. غربت اور عدم مساوات کو کم کرنے کے لئے ایک زیادہ طاقتور آلہ ہے, اور اس سے مسلسل اقتصادی ترقی اور آواز اسلوب حکمرانی کے لئے بنیاد بچھانے?
کس طرح ٹیکنالوجی کے نصاب میں شامل کیا جائے گا اور کس طرح اسکول ٹیکنالوجی کے میدان میں مسلسل ترقی کے انضمام سنبھال لیں گے?
ٹیکنالوجی بغیر کسی رکاوٹ کے نصاب میں شامل کیا جائے گا اور سیکھنے اثرات کو بہتر بنانے کبھی قابل بنائے گی. شخصی کے ذریعے, ٹیکنالوجی ان کے بہترین سیکھنے کی صلاحیت کے حصول کے لئے ہر فرد طالب علم میں مدد ملے گی. اور بصیرت workflows کے خودکار اور دے کر, ٹیکنالوجی کی تعلیم میں قاتل اے پی پی کے طور پر استاد سپر چارج کریں گے. اسکولوں غالب کی ڈیجیٹل بنیادی ڈھانچے کے طور پر, پریوست بھی بہتری آئے گی. اساتذہ ٹکنالوجی میں بہتر ہنر مند اور آج کے مقابلے میں زیادہ پر اعتماد ہو جائے گا اور زیادہ اعلی درجے کی آئی سی ٹی محکموں کی طرف سے حمایت کی جائے گی.
کیا روایتی ہنر کام اور تحریر کی وجہ سے چھوڑ دیا جائے گا?
جزوی طور پر مجازی ہر چیز پر ردعمل کے طور پر, the “میکر” ثقافت پھلے پھولے گا, طلباء اور اساتذہ کو گلے لگانے کے ساتھ سیکھنے کی طرف سے کر رہے. بدقسمتی سے, لکھاوٹ آخر فیشن سے باہر کم یا زیادہ ہو سکتا ہے, ایک آرٹ فارم کے طور پر سوائے. لیکن الفاظ کے ذریعے اظہار کبھی کے طور پر ضروری ہو جائے گا.
ان کی جسمانی جگہ اور بنیادی ڈھانچے میں عجائب گھروں اور کارپوریٹ فن تعمیر کے مجموعی ٹیکنالوجی اور میڈیا کے نئے رجحانات کو دیکھتے ہوئے, اسکولوں اسی طرح میں تیار کرے گا?
مجھے لگتا ہے بلکہ عمارت کے مقابلے میں طالب علم کے ساتھ ٹیکنالوجی کے انضمام کے ایک سے زیادہ دلچسپ پیش رفت ہے. موبائل آلات اور wearable ٹیکنالوجی کے ساتھ, نئی “Strava سیکھنے کے کے” اپنی صلاحیتوں کو غیر مقفل کرنے کے لئے طلباء کی مدد کرے گا. اسکولوں میں جسمانی خالی جگہوں کے حوالے, میں تصور یہ بہت طویل عرصے سے پہلے اسکرینز اور 3D پرنٹرز امیر معیشتوں میں ubiquitously دستیاب ہیں نہیں ہو گا.
انٹرنیٹ اور گھر سیکھنے کی کارکردگی کو دیکھتے ہوئے, کتنا وقت طالب علموں کو اسکول میں ضرورت ہو گی?
اسکول کے ادارے ہمارے بچوں کی مجموعی ترقی میں ایک اہم لیکن arguably کسی حد تک کمزور مداخلت ہے – سب کے بعد, بیشتر مغربی ممالک میں, کے بارے میں 80% اپنے وقت کے اسکول کے باہر خرچ کیا جاتا ہے. تاہم, اسکولوں سیکھنے کے پیمانے فوائد پیش کرتے, خاص طور پر عظیم اساتذہ تک رسائی کے حوالے سے, سیکھنے کے وسائل, اور دوسرے شاگردوں کو. والدین کی افرادی قوت میں شرکت کرنے کے لئے کو چالو کرنے کے شامل معاشی فائدے کو بھولنا نہیں. کچھ طریقوں میں تو حیرت میں ایک بہتر سوال ہم زیادہ مؤثر طریقے سے ہر طالب علم کے سیکھنے اور بہبود پر holistically کا لگ رہی ہو سکتا ہے کہ کس طرح ہو سکتا ہے, بلکہ وہ اسکول جانا چاہئے کتنے گھنٹے سے زائد?
جسمانی اساتذہ کی موجودگی کس طرح اہم ہو جائے گا?
میں اساتذہ کی تعلیم میں قاتل اپلی کیشن ہے یقین. ایک عظیم استاد ہونے والے ہر بچے کے ممکنہ انلاک کرنے کے لئے مدد کر سکتے ہیں ایک عظیم کوچ کی طرح ہے. عام طور پر, میں نے اسے سب سے بہتر ہے جسمانی طور پر سیکھنے کے سفر میں ایک استاد شامل کرنے کے لئے لگتا ہے کہ. میں نے ہمیشہ یہ نہیں سوچتے کے ساتھ ایک استاد کی شکل میں ہونا ضروری ہے 25 شاگردوں; مختلف گروپ کے سائز اور استاد کا کردار, صورتحال پر منحصر ہے, مستقبل میں زیادہ عام ہو جانے کا امکان ہے. ایک استاد کے کاموں میں سے کچھ شاید زیادہ موثر بنایا جائے گا یا اس سے بھی ٹیکنالوجی کی طرف سے بدل. اور حالات موجود ہیں, مثال کے طور پر, ایک اسکول کے اساتذہ یا رسائی کی کمی کی کمی کی صورت میں, صحت کے معاملات یا آزادانہ جاننے کے لئے ایک خواہش, جہاں ایک مجازی نقطہ نظر اچھا احساس کرے گا.
ٹیکنالوجی ترقی کی قیادت انفرادی طالب علموں کو تعلیم کے شخصی کو آگے بڑھانے کے لئے کرے گا یا یہ بھی مانکیکرن کے لئے ٹیکنالوجی بیوروکریٹک ضرورت میں اضافہ کرے گا?
ٹیکنالوجی ضرور سیکھنے کی شخصی قابل بنائے گی اور مجھے امید ہے کہ اس میں بہتری تدریسی نتائج کے نتیجے میں جائے گا, بہتر مصروف شاگردوں اور ایک زیادہ موثر اسکول. چاہے یا نہیں یہ زیادہ بیوروکریسی اور مانکیکرن کی طرف جاتا پالیسی سازوں پر منحصر ہے. ٹیکنالوجی خود میں اچھا نہ برا نہ ہے، لیکن مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرے گا.
ہم مخصوص طالب علموں کو پڑھانے گے “مضامین” روایتی کلاس رومز میں ہم آج یا کلاس مربوط / ہائبرڈ سیکھنے کے بارے میں زیادہ ہو جائے گا کی طرح?
میں تعلیم کے صنعتی ماڈل دوبارہ تصور کیا جائے گا اور پوسٹ صنعتی کے لئے ڈیزائن کر رہے ہیں کی توقع, علم دور. یہ مستقبل پر ایک ذاتی نقطہ نظر ہے, لیکن میں ہم نے ایک کی سمت میں منتقل نہیں کریں گے تو حیرت “ٹی ماڈل” اگلی نسل میں. عمودی میں “ٹی,” ہر بچے اہم مہارت تیار “مضامین,” لیکن اس وقت کے مقابلے میں ایک بہت زیادہ ذاتی راہ میں – مثال کے طور پر, بھی شامل انکولی اور ہم مرتبہ سے ہم مرتبہ کے سیکھنے. اور افقی میں “ٹی”, اس طرح کے تعاون کے طور پر دوسرے کی مہارت, مواصلات اور قیادت سیکھا رہے ہیں, شاید کی شکل میں “رجحان کی بنیاد پر سیکھنے” اس طرح حال ہی میں فن لینڈ میں پیش کیا ان کے طور پر پروگرام.
ڈیجیٹل آلات پر خرچ میں اضافہ وقت کے ساتھ سامنا کرنا پڑا, ہم زیادہ سے زیادہ عملی مہارت سکھا سکتے ہیں کہ کس طرح, کشیدگی کی سطح اور interpersonal تنازعات سے نمٹنے سمیت?
اس کی ترقی کے لئے مشکل تھا “زندگی کی مہارت” ایک کتاب سے اور ایک ہی آلات کے ساتھ سچ کی ڈگری حاصل کی. مہارت کے بارے میں بات ہے کہ وہ عام طور پر پریکٹس کے ساتھ کو بہتر بنانے کے ہے, خاص طور پر کوچنگ کی طرف سے حمایت جب. تو میں نے اسے ترجیح کا معاملہ ہے: نہ سکرین وقت زیادہ کرتے ہیں اور اس بات کا یقین زندگی کی مہارت دکھانے کرتے ایجنڈے پر ہیں.
(تمام تصاویر Sanoma کے سوپیی ہیں)
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے