會是怎樣的遺產 比賽進行到頂部 和奧巴馬的其他教育活動? 的確, 什麼是教育改以來已經完成在全國各地 2012? 難道我們的教育目前的傳統模式，滿足大多數學生的需要? 我們的課程為他們準備，我們需要填寫在全球化和人工智能的時代作業? 什麼是教育領導到最關鍵的需求 2030? 應該在學費公立學院和大學是免費的?
隨著美國準備選出新總統今年十一月, 把每一個學生的道路上走向成功的未來應該要求討論在每個總統競選辯論. 今年夏天，在 全球搜索教育, 我們帶回我們的流行 2012 教育系列辯論，並把這些問題和其他人的思想領袖在教育變革的前沿. 我們問安迪·哈格里夫斯, 黛安·拉維奇, 霍華德·加德納, 蘭迪•萬家頓, 朱莉婭·弗里蘭費舍爾, 和查爾斯·法德勒想像他們是教育部長新政府. 什麼是他們解答一些面臨教育教學改革大局的問題?
今天，我們歡迎安迪·哈格里夫斯. 哈格里夫斯是在教育學院林奇波士頓學院的托馬斯·布倫南更主席. 安迪教育作為顧問，安大略省的總理, 在創兩學術期刊的主編, 並且是國際會議的候任主席的學校效能與改進.
安迪, 會是什麼種族的頂部和奧巴馬的其他教育活動的遺產?
奧巴馬政府對教育的正面遺產是間接. 經濟崩潰成為不可逆轉的災難預防已經絕緣工作的美國人和高失業率他們的家庭和更大的困難. 近乎普遍的醫療保健將有可能使更多的孩子身體健康，願意學習，當他們來到學校.
但是政府的K-12戰略已經把商業資本的逐利性投資的利益之前，在高品質的專業資本, 可持續的師資力量. 它促進了特許學校的數量而不屈服學生成績總體改善. 它在誘因經合組織數據顯示的速率草率實施數字技術的破壞效果的教育. 它也普遍實行標準化考試上遠遠超過了性能更高的國家規模, 這是研究證據不支持, 而促使大量的專業和公眾的反對.
在奄奄一息, 該 每一個學生則成功法案 承諾撤消多本玷污遺產. 它的規定是有希望的: 更多的本地責任, 結束了懲罰性的責任, 和更加振奮教師職業. 但是，這是行政立法遺贈將留給他人實施. 這就像抓著從失敗的下巴領帶, 不知道誰將會在加時賽中打你.
如果我是教育部長, 我會是第一個為 15 幾年採取不是由自上而下的改革和懲罰性的責任驅動的戰略. 阿恩鄧肯是改革司. 什麼是美國現在需要的是一個學習的秘書誰促進了富有挑戰性和快樂學習的所有學生, 令人振奮和影響學習教育專業, 從彼此和其他系統世界各地的國家系統之間無情的學習變得更有創新和有效.
什麼東西有美國作為一個整體，因為完成 2012 在教育領域? 鑑於從全球教育的改革辯論的焦點移位 3 的r的 4 C'S, 什麼是我們需要採取以生產為美國新的教育框架中的關鍵步驟?
已經有色調的變化, 特別是對支持教師和教師領導. 但是現在的話需要用行動來支持. 目前已經從現有的任務豁免. 但也出現了如此多的豁免它已成為像讓每一個高中生一堂通. 如果每個學生得到了通, 或每州有一個豁免, 該規則不再適用.
在成績和福祉的國際評估, 美國仍然沒有改善. 更糟糕的是, 它正在努力提高在錯誤的道路錯東西. 當我寫這, 我邊境的北, 安大略, 加拿大, 在為期十天的訪問全省學區的第七. 在安大略省, 以上 40% 學生來自加拿大以外出生的家庭, 但這些學生遠遠超越他們的美國同行. 正如我們的美國隊成員之一觀察, 當學生在他的前美國轉機區在數學掙扎, 他們只是鑽了越來越多的數學，直到他們無法承受的數學不再. 但在加拿大, 這些困難的學生也得到了他們的整體健康支持，所以他們更願意並渴望學習數學和其他一切.
美國已經從其他系統緩慢的學習者. 許多國家, 像蘇格蘭, 新加坡和加拿大, 追求更廣泛的, 在教育目標，大膽推進一樣幸福, 發展創意和自信的學習者, 和生產負責，公民參與. 美國的教育戰略已經基本和乏味, 而不是廣泛和大膽.
除非教育部長干預, 美的能力，以從其他國家學習和教育戰略很可能進一步惡化. 責任現在可以被轉移到國家的層面，甚至區. 但是很少有這些系統具有海外學習很多經驗, 甚至是從其他國家. 旅遊是鼓勵的情況下外的國事訪問，甚至會議被視為美元的稅款濫用. 試想一下，如果企業在全球企業的時代採用了這種狹隘的做法!
學生不應該由他們的郵政編碼受到譴責失敗. 也不應在它們發生的狀態，以住的增加或減少它們的機會任. 聯邦政府的持續責任，必須想辦法降低成就和幸福狀態之間的不公平 – 不僅財政補償, 而且通過建立激勵機制，建立一種道義責任的國家，從學習，互相幫助.
我們怎樣才能使教學更負盛名的職業生涯? 我們怎樣才能更好地吸引高素質人才遠離更豐厚的職業生涯，進入教室? 我們如何留住優秀的教師，並確保他們是需要它們的地方最?
教學將變得更負盛名如果公開看重. 這將吸引更多的應聘者，如果他們能看到這是一個真正的職業，他們將支持發展壯大多年來, 而不是一個版本的和平隊，通過自己把它們放在一線城市的冠軍改變一切. 在一個動盪的世界經濟, 其中，穩定正在成為新員工更有吸引力, 相比其他行業較為溫和的工資可以提高長期的支持和穩定所抵消. 圖像和教學的經驗，也將改善教師的時候不會受到無休止的個人評估，以產生一個可以用來證明他們驅逐時，他們變得過於昂貴或對執迷不悟的改革阻塞性數據. 代替, 當他們被邀請的創新和預期，以及支持教師會茁壯成長的同事就議程他們決定一起合作的專業性強的社區工作.
讓自己在高需求學校的教學最少 5 年應被視為保護美國和服務的未來的一種方式, 就像在軍隊中服役. 在硬教學的承諾服務，但有領導的公立學校應與大學教育的所有本科債務的赦免予以獎勵和相關大學為基礎的教師培訓.
這將是什麼樣的實踐?
- 我會與大學合作夥伴合作, 其成員的支持教師工會和貢獻, 和領先的州政府制定了國家基金無債教師編制投資，以支持可持續人員難以社區服務.
- 我會制定國家主動創造和應用教育的成功和發展的多指標. 這些將集中於謹慎的樣品，而不是學生的表現昂貴人口普查. 他們將討論多種成就等各方面的藝術, 社會研究和戶外教育，而不僅僅是識字和數學，還促進安全, 健康和福祉起勁地為我們所有的學生. 他們將保持標籤上系統的健康和大人的參與，以及學生, 銘記一個事實，即我們提升我們服務對象由抬升那些誰為他們服務. 他們將刺激進步而不強加導致系統中的具體數值目標，以教測試.
- 我會成立一個教師國家級獎學金計劃, 學校領導和國家政策的官員奉獻一些自己的休假時間在聯邦開支訪問高性能的系統在美國以外並在並就他們已經學會了自己的立法機構報告.
- 我將尋求通過激勵制度領導人更緊密地合作，以減少國家和地區之間的不平等, 並通過建立激勵機制合作項目，如在新英格蘭的跨州學生和教師受益評估舉措.
- 持續, 我想先從我自己的學習. 在我第一次 100 天, 我將訪問 50 學校 50 狀態, 低調, 暗訪, 和在隨機, 與國務院官員和教師工會的批准 – 不是判斷或展示任何人，但了解我自己, 用謙卑, 問題是在地面上對美國年輕人和他們的老師是什麼, 並尋求思路和策略，可以在其他地方協助其他學校.
(照片是CMRubinWorld禮貌)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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