מה תהיה המורשת של מירוץ אל היוזמות החינוכיות האחרות של למעלה וברק אובמה? ואכן, מה שהושג רפורמה בחינוך ברחבי הארץ מאז 2012? האם המודל המסורתי הנוכחי שלנו החינוך לענות על הצרכים של רוב התלמידים? האם תוכנית הלימודים שלנו והכנתם למשרות אנחנו צריכים למלא בעידן של גלובליזציה בינה מלאכותית? מה הם הצרכים הקריטיים ביותר עבור חינוך מובילים עד 2030? האם שכר הלימוד במכללות ציבוריות ואוניברסיטאות להיות חופשי?
כשארצות הברית מתכוננת לבחור נשיא חדש בחודש נובמבר הקרוב, לשים כל תלמיד על מסלול לעבר עתיד מוצלח צריך להיות כרוך בדיונים בכל דיון לנשיאות. זה עונה גלובל החיפוש לחינוך, אנו מביאים בחזרה הפופולריים שלנו 2012 סדרת דיון חינוך ולשים על שאלות אלו ואחרות למנהיגי מחשבה בחוד החנית של שינוי החינוכי. שאלנו אנדי הארגריבס, דיאן ראוויטש, הווארד גרדנר, רנדי וינגרטן, ג'וליה פרילנד פישר, וצ'רלס פאדל לדמיין שהם היו שר החינוך עבור הממשל החדש. מהן תשובותיהם חלק משאלות התמונה הגדולות מול רפורמה בחינוך ובהכשרה?
היום אנו מקדמים בברכה דיאן רביץ. ראוויטש הוא פרופסור מחקר החינוך באוניברסיטת ניו יורק ו היסטוריון של החינוך. מ 1991 ל 1993, היא הייתה עוזרת מזכירת חינוך היועצת לשר החינוך למאר אלכסנדר בממשל של הנשיא ג'ורג H.W. שיח. היא המחברת של ספרים רבים, כולל: המוות והחיים של מערכת בית הספר האמריקאי הגדול: איך בדיקה והבחירה מערערות חינוך (2010).
דיאן, מה תהיה המורשת של מירוץ אל היוזמות החינוכיות האחרות של למעלה וברק אובמה?
בשנים לבוא, כאשר היסטוריונים להביט לאחור על המאה העשרים ואחת, הם צפויים להתייחס “מדיניות בוש-אובמה,” כי ילד לא נשאר מאחור (NCLB) וגזע לצד העליון לשתף אידיאולוגיה דומה. ההנחות המשותפות הן כי בדיקה סטנדרטית היא הוא המדד הטוב ביותר של התקדמות חינוכית ואת מטרת החינוך. האידיאולוגיה נשענת על אמונה חזקה תגמולים חיצוניים ועונש. אם הילדים נבדקים, ציוני המבחנים שלהם משמשים כדי לזהות את דירוגם, כמו גם את הרייטינג של מוריהם, מנהלים, ובתי ספר. מירוץ לצמרת נדרש ספר ברחבי המדינה לאמץ הערכה מבוססת בדיקה לפטר אנשי חינוך ובתי ספר קרוב בהתבסס על תוצאות בדיקה. וכמו NCLB, מירוץ לצמרת עודד את הסברה המוטעית באופן פרטי ספר צ 'ארטר והשתלטויות המדינה היו תרופה מוצלחת לבתי ספר בעלי ציונים נמוכים.
שניהם NCLB וגזע לצד העליון–וההנחות מאחוריהם–לא היו רק יעילים אלא מייאש מחנכים וכישלונות מדיניות גדולים. הם הובילו סגירת בית ספר רבה, במיוחד בקהילות קהילות עניות של צבע. פוליסות אלו לא הצליחו לזהות כי שהמקבילה החשובה ביותר (או סיבה) של ציונים נמוכים עוני, הכנסה משפחתית. אנשי חינוך רבים נורו בצדק, תוך שימוש באמצעים פגומים. באותו הזמן, צ'רטרים מוסדרים פתח באלפיהם, הסטת משאבים מבתי ספר ציבוריים ומסרבת הודאה לעתים קרובות לילדים עם צרכים הגדול.
לדעתי, הסטוריונים ייראו על התקופה הזו כתקופה של מנדטים נכשלו, התקפות מזידות ובורים של על חינוך ציבורי ואת מקצוע ההוראה, ו כתקופה שבה יזמים שביקשו להפוך חינוך לתוך השוק עבור רווח.
מה צריך את תפקיד החינוך להיות בפתרון בעיות אי השוויון בהכנסות שלנו?
חינוך הוא הזדמנות. עבור חלק מהילדים, זה יהיה הנתיב ממעגל העוני שלהם. עבור רבים אחרים, בתי ספר אינם מסוגלים להתגבר על הנטל של העוני. אנו בהחלט יש הרבה יותר מדי אי שוויון בהכנסות.
הדרך הטובה ביותר לפתור את זה תהיה עבור ממשלה למתן מענקים של ילדים, כך שאף ילד גדל בעוני המחפיר.
זֶה, בתוספת השקעה מחדש של התשתית שלנו, כך יש מקומות עבודה עבור מי מסוגלים ומוכנים לעבוד. כמו בוב הרברט הפגין בספרו “לאבד את הדרך שלנו,” אנחנו צריכים לבנות מחדש גשרים שלנו, מנהרות, כבישים, וחלקים אחרים של התשתית שלנו. לא צריך להיות מספיק עבודה לכל.
החינוך צריך להציע שוויון הזדמנויות חינוכיות לכל הילדים. בתי ספר בכל שכונה, ללא קשר מיקוד, צריכה להציע חינוך מעולה, כולל אמנויות, שפות זרות, לְשַׂחֵק, טכנולוגיה, היסטוריה, ספרות, המדעים, מתמטיקה, והזדמנויות ליצור ולעשות דברים.
מה יש בארה"ב ככלל השיגו מאז 2012 בתחום החינוך? בהתחשב הסטת מיקוד בדיון ברפורמה בחינוך העולמי מן 3 R זה אל 4 C של, מה הם השלבים הקריטיים אנחנו צריכים לנקוט כדי לייצר מסגרת חינוכית חדשה עבור ארה"ב?
ארה"ב עברה עידן אסון התמקד בדיקות גבוהה הימור והפרטה מאז חלוף NCLB ב 2001.
אנו זקוקים לחזון חדש של חינוך, אחד הממזער בדיקות ומשתמש בדיקות רק למטרות אבחון. חזון חדש נראה כל ילד כפרט שיש לו אינטרסים שונים וצורכים. חזון חדש יתייחס מורים ביחס כאנשי מקצוע. חזון חדש היה להכין את הילדים לקראת עולם שבו הם מסוגלים לקבל החלטות מושכלות לגבי עצמם, משפחותיהם, וקהילותיהם.
מה אגרת עוני לוקח על הזדמנויות למידה? איך אנחנו מתחילים להפחית את השפעתו על התלמידים?
עוני בקורלציה גבוהה עם תוצאות עניות חינוכיות–עם ציונים במבחנים, הֵעָדְרוּת, שיעורי נשירה, וכל אמצעי אחר של השגה והישגים. ילדים נפגעים רעב, חסר בית, מחלות unaddressed, ופחד. מחקרים הראו כי העוני פוגע בהתפתחות הנפשית והפיזית של הילדים. רק לאחרונה, למדנו כי ילדים ביישובים עניים הם לעתים קרובות מדי חשופים להוביל במי השתייה שלהם, שהוא רעיל ולגרום יש השפעה מתמשכת.
הדרך הטובה ביותר כדי להפחית את ההשפעות של עוני היא לצמצום עוני, יש לוודא כי כל ילד הזדמנות שווה לגדול בריא.
כיצד נוכל להפוך את הוראת קריירה יוקרתית יותר? איך אנחנו יכולים לפתות כשרון באיכות טובה יותר מן הקריירה משתלמת יותר לכיתות? איך אפשר לשמור על מורים טובים ולוודא שהם שם הם נדרשים ביותר?
במשך העשור האחרון, מורים כבר להאשים שלא בצדק לסטודנטים’ בהישגיהם הלימודיים הירודים. מורים שימש כשעיר לעזאזל לתרץ חוסר נכונותה של החברה שלנו לעשות הכל כדי לשפר את חייהם של ילדים, משפחות, וקהילות. משטר הבדיקות של בוש ואובמה סיר אוטונומיה מקצועית ממורים. מורים התחלתי להרגיש כי תפקידם היה להכין את הילדים לקחת בדיקות ולאחר מכן לעקוב אחר ביצוע מבחנים. זה היה עמוק מייאש עבור רבים. ברחבי המדינה, היו ירידות אסוני במספר הנכנסים ההוראה, וגידול יציאת מורים מנוסים.
כדי להפוך ללמד קריירה יוקרתית יותר, עלינו לוודא כי ההוראה היא כאל מקצוע וקריירה, לא קרש קפיצה. מעלות באינטרנט אין להכיר כלגיטימי. מי מלמד קדם-K 12 הספר צריך להיות מוסמך ומורשה. כל צריך לפחות שנה של המחקר המקצועי של החינוך, בתוספת הוראת סטודנט. מי שרוצה להשתכשך בהוראה, כמו ללמד לאמריקה, אמור להיות מסוגל לשמש paraprofessionals או מורים’ עוזרי.
בנוסף, מדינות צריכות להפוך לחוקי מסירי מורים’ הזכות להליך הוגן. ו, כמובן, מורים צריכים לקבל בקנה פיצוי עם החשיבות שאנו מייחסים עבודתם. איננו יכולים לצפות לפתות הבוגרים המצטיינים כאשר מורים משולמים גרוע. כדי לשמור על מורים טובים, עלינו לאפשר למורים לקבל החלטות על איך שהם מלמדים ולנטוש מאמצים ידי מחוקקים כדי micromanage עבודתם. אוטונומיה מקצועית היא חיונית לכל מקצועי. הם חייבים לעבוד במסגרת הנורמות והאתיקה של מקצועם, לא המנדטים של מחנכים אי-המחוקקים של המדינות.
איך אנחנו עושים להשכלה גבוהה יעילות יותר על מנת לענות על צורכי התעסוקה של העולם מחוץ לקמפוס?
אי אפשר לחוקק מידה אחת מתאימה לכולם בצורה של ההשכלה הגבוהה. מוסדות שונים לענות על צרכים שונים, וסטודנטים לבחור את אחד עונה בצורה הטובה ביותר לצרכים שלהם. חלק ימשיכו להיות מכללות במדעי הרוח, אחרים יהיו אוניברסיטות מקיפות, אחרים יכינו לקריירות. ההיבט החשוב ביותר של השכלה גבוהה הדורש תשומת לב הוא העלות הגבוהה לסטודנטים; מדינות רבות העבירו את עלות ההשכלה גבוהה מ משלמי מסים לתלמידים יחידים. העלות היא אוסרני עבור תלמידים רבים. זה עניין של מדיניות ציבורית שאפשר וצריך להיות מטופל על ידי נבחרי הציבור שלנו.
(תמונות באדיבות CMRubinWorld)
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות