會有什麼種族的頂部和奧巴馬的其他教育活動的遺產? 的確, 什麼是教育改以來已經完成在全國各地 2012? 難道我們的教育目前的傳統模式，滿足大多數學生的需要? 我們的課程為他們準備，我們需要填寫在全球化和人工智能的時代作業? 什麼是教育領導到最關鍵的需求 2030? 應該在學費公立學院和大學是免費的?
隨著美國準備選出新總統今年十一月, 把每一個學生的道路上走向成功的未來應該要求討論在每個總統競選辯論. 本賽季在 全球搜索教育, 我們帶回我們的流行 2012 教育系列辯論，並把這些問題和其他人的思想領袖在教育變革的前沿. 我們問安迪·哈格里夫斯, 黛安·拉維奇, 霍華德·加德納, 蘭迪•萬家頓, 朱莉婭·弗里蘭費舍爾, 和查爾斯·法德勒想像他們是教育部長新政府. 什麼是他們解答一些面臨教育教學改革大局的問題?
今天，我們歡迎黛安拉維奇. 拉維奇是在紐約大學教育研究教授和教育的歷史學家. 從 1991 對 1993, 她是教育參贊和教育拉馬爾亞歷山大的秘書助理秘書總統喬治H.W的管理. 襯套. 她是眾多書籍的作者，包括: 美國大學校系統的死與生: 如何測試和選擇，是破壞教育 (2010).
黛安, 會是什麼種族的頂部和奧巴馬的其他教育活動的遺產?
在今後幾年裡, 當歷史學家回首早期的二十一世紀, 他們很可能指的是 “布什政策的奧巴馬,” 因為不讓一個孩子掉隊 (不讓一個孩子掉隊) 而比賽進行到頂部有著相似的意識形態. 共享的假設是標準化考試既是教育進步的最好的措施和教育的目標. 意識形態依賴於外源性獎懲堅定的信念. 如果孩子被測試, 他們的考試成績被用來確定其評級, 以及他們的老師的評級, 頂, 和學校. 比賽進行到最需要的學校在全國范圍內採用基於試驗的評估，並根據考試成績消防教育工作者和關閉學校. 而像NCLB, 比賽進行到頂部鼓勵誤以為私人管理的特許學校和國家收購是一個有效的解決方式，以低分學校.
無論NCLB和力爭上游–及其背後的假設–不僅是無效的，但令人洩氣的教育工作者和重大政策失誤. 他們導致了許多學校關閉, 尤其是在貧困社區和有色人種社區. 這些政策未能認識到，最重要的一個相關成分的 (或因) 得分較低的是貧困, 家庭收入. 許多教育工作者被不公正解僱, 使用有缺陷的措施. 同時, 數以千計不受管制的開包機, 從公立學校轉移資源並經常拒絕入場的孩子最有需要的.
在我看來, 歷史學家將眼光放在這個時代是一段失敗的任務, 公共教育和職業教育的任性和無知的攻擊, 作為一個時間在其中尋求創業者把教育納入利潤市場.
應該教育的作用是什麼在解決我們的收入差距問題?
教育是機會. 對於一些孩子, 這將是他們擺脫貧困的道路. 對於許多人, 學校是無法克服貧困的負擔. 我們肯定有太多的收入差距.
解決這個問題的最好辦法是政府為兒童提供的補助金，以便沒有孩子在赤貧中長大.
那, 再加上我們的基礎設施的重建投資，以便有那些誰能夠並且願意工作職位. 正如鮑勃·赫伯特表現在他的書 “失去我們的方式,” 我們需要重建我們的橋樑, 隧道, 公路, 我們的基礎設施和其他地區. 應該有足夠的所有工作.
教育應該提供給所有兒童的教育機會均等. 在每一個社區學校, 無論郵政編碼, 應該提供優秀的教育, 包括藝術, 外語, 玩, 技術, 歷史, 文學, 科學, 數學, 和機會創造，使事情.
什麼東西有美國作為一個整體，因為完成 2012 在教育領域? 鑑於從全球教育的改革辯論的焦點移位 3 的r的 4 C'S, 什麼是我們需要採取以生產為美國新的教育框架中的關鍵步驟?
美國已經通過災難性的時代，因為NCLB的通道集中在高風險測試和私有化 2001.
我們需要一種新的教育願景, 一個最小的測試和使用測試僅用於診斷目的. 一種新的眼光會看到每個孩子的誰擁有不同的利益和需求的個人. 一種新的視野會像對待教師尊重人才. 一個新的願景將準備世界中的兒童中，他們有能力為自己做出明智的決定, 他們的家庭, 和他們的社區.
確實貧困承擔學習的機會是什麼收費? 我們如何開始減少對學生的影響?
貧困是非常差的教育成果相關–與測試成績, 曠工, 輟學率, 和實現和成就的所有其他措施. 兒童因飢餓傷害, 無家可歸, 疾病沒有得到解決, 和恐懼. 有研究表明，貧困兒童傷害的身心發展. 直到最近，, 我們已經了解到孩子在貧困社區往往暴露了他們的飲用水鉛, 它是有毒的，並且可以具有持久的影響.
減少貧困的影響，最好的辦法是減少貧困, 確保每一個孩子都有平等的機會健康成長.
我們怎樣才能使教學更負盛名的職業生涯? 我們怎樣才能更好地吸引高素質人才遠離更豐厚的職業生涯，進入教室? 我們如何留住優秀的教師，並確保他們是需要它們的地方最?
在過去的十年, 教師被不公平地指責學生’ 學習成績差. 教師充當替罪羊原諒我們的社會不願做任何事情，以改善兒童的生活, 家庭, 和社區. 布什和奧巴馬的測試方式刪除了教師專業自主權. 老師們開始覺得自己的工作是準備孩子參加考試，然後監視應試. 這是許多深挫志. 全國各地, 有在進入教學的人數下降災難性的, 並增加了經驗豐富的教師外流.
為了使教學更負盛名的職業生涯, 我們必須確保教學作為一種職業和職業治療, 不是一個墊腳石. 在線程度不應該被承認為合法. 任何誰在預-K教導 12 學校要進行認證和授權的. 都應該有至少一年教育的專業學習, 再加上學生教學. 那些誰希望在教學涉獵, 像為美國而教, 應該可以作為輔助人員或教師’ 助手.
此外, 國家應扭轉刪除教師法’ 正當程序. 和, 當然, 教師應該得到賠償相稱我們對他們的工作的重要性. 我們不能指望以吸引優秀應屆畢業生當教師工資微薄. 為了留住優秀教師, 我們必須讓教師作出決定他們如何教，放棄通過立法努力微觀他們的工作. 專業自主權是每個職業必備. 他們必須在其職業規範和道德內工作, 不在狀態立法機關非教育工作者的任務.
我們如何使高等教育更有效地滿足校園以外的世界的用人需求?
這是不可能的立法一刀切所有高等教育形式. 不同的機構，滿足不同需求, 和學生選擇最能滿足他們的需求之一. 有些人會繼續以文科院校, 別人會綜合性大學, 別人會為職業生涯做好準備. 需要注意的高等教育最重要的方面是成本高的學生; 許多州已經從納稅人個別學生轉移高等教育的成本. 成本過高對於很多學生. 這是公共政策的一個問題是能夠而且必須由我們的民選官員來解決.
(照片是CMRubinWorld禮貌)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
最新評論