ایک نیا او ای سی ڈی رپورٹ, اسکول نئے ڈیزائن: جدید سیکھنا نظام کی طرف, سکولوں لینے کے لئے کس طرح سے پتہ چلتا ہے, کلاس روم, اساتذہ, اور اکیلاپن ان کے پہلے سے طے شدہ ریاست سے باہر اور عالمی اور متنوع سیکھنے کے نظام کے بڑھتے ہوئے نیٹ ورک میں طالب علموں کو. نئی رپورٹ کے فارورڈ میں, اینڈریاس Schleicher یہ تعلیم میں عصر حاضر کے جدت طرازی کے لیے ویب سائٹ ہے کہ interwoven کی سیکھنے کے اس جدید شکل ہے کہ اس کی دلیل. اور ابھی تک, اب کے طور پر, جدید تعلیمی ماحول حکمرانی کے لئے رعایت رہے.
اس رپورٹ میں اس کو تبدیل کر سکتے ہیں. کام کرتے ہیں کہ حکمت عملی کے لئے طرف اشارہ کرتے ہوئے, یہ 21st صدی میں ان کے اسکولوں میں لانے کے لئے پرشکشکوں کے لئے راہ ہموار. یہ سمجھداری سے تعلیمی ترقی کے لئے ایک سے زیادہ سطحوں اور پلیٹ فارم کو تسلیم کر سکتے ہیں مختلف طریقوں کے ساتھ بین الکلیاتی تعلیم کا مطلب.
اپنے انٹرویو میں جو مندرجہ ذیل, ڈیوڈ Istance, تعلیمی تحقیق اور انوویشن کے لئے او ای سی ڈی کے مرکز میں تحقیق کے مصنف اور سینئر تجزیہ کار (سے Ceri), ان مختلف سطحوں کی وضاحت (مائکرو, گوشت, اور میٹا) اور وہ روایتی کلاس رومز میں ضم کیا جا سکتا ہے کہ کس طرح. تعلیم کے اس جدید دوبارہ conceptualization کی اساتذہ کے لئے مناسب قدر کی ہے, والدین, اور ڈیفالٹس سے باہر منتقل کرنے کے لئے چاہتے ہیں جو منتظمین کہ اب کوئی کام. نیا نقطہ نظر کی تعلیم کے میکرو منظم پہلوؤں کو براہ راست کنکشن میں تعلیم کی سب سے چھوٹی حصوں میں مائیکرو تعلقات کے بارے میں سوچنے کے لئے کے قابل بناتا ہے. اس نوعیت کی ایک تبدیلی ٹیسٹ کے اسکور پر ناقص انحصار discards اور اسکول کے اندر اندر لازمی اور متنوع تعلقات اور زیادہ سے زیادہ دنیا کے لئے لگ رہا ہے کہ اسکول کے نظام کی ترقی کی پیمائش کرنے کے لئے ایک نیا راستہ کے لئے کی اجازت دے گا. کی پیروی کی تو Istance خیال, اس گے “سیکھنے کی سرگرمیوں اور مضامین بھر میں افقی ربط کو فروغ دینے کے.”
ڈیوڈ, آپ مختصر طور پر سیکھنے کے ماحول مائکرو سطح کے درمیان فرق کی وضاحت کر سکتے ہیں, Meso کی سطح اور ایک اسکول یا اسکول سسٹم کے میٹا سطح?
او ای سی ڈی کی جدید تعلیمی ماحول (ئلی) منصوبے سیکھنے اور اس کی تنظیم کی شرائط میں بیان کی اصطلاحات اور تصورات کے لئے ضرورت کے ساتھ شروع کر دیا. ہم تعلیم کا باقاعدہ اداروں کے لئے ایک متبادل چاہتا تھا, کلاس روم کی سطح کے درمیان اس واقف تفریق کے ساتھ, اسکول کی سطح, ضلع کی سطح اور نظام کی سطح. یہ ہم سیکھنے کا اہتمام کیا ہے کہ کس طرح پر توجہ مرکوز کرنا چاہتا تھا اور نئے حالات میں منعقد کیا جا سکتا ہے کیونکہ, نہیں بہت سے جدت طرازی پر ایک وقفے کے طور پر اس بیوروکریٹک ڈھانچے دوش جب اسکول فی الحال منظم کیا جاتا ہے کس طرح. ہم افقی باہمی تعاون کے ساتھ تعلقات پر نظر کرنا چاہتے تھے, نہ صرف عمودی نظام. درحقیقت, 21st صدی میں متعلقہ سیکھنے کا ایک بڑا سودا میں تمام اسکولوں میں جگہ نہیں لے کرتا ہے.
ہم کے ساتھ شروع تعلیمی ماحول بنیادی یونٹ کے طور پر کی سطح کو پہلے او ای سی ڈی / ئلی کام کے ذریعے تیار کیا کے طور پر. ایک سیکھنے ماحول کے ارد گرد اودارتا ہے “تعلیمی کور”, خود چار عناصر سے بنا (سیکھنے, تعلیم, مواد, اور وسائل) اور چار متحرک کنیکٹر (درس, وقت, سیکھنے بانٹا جاتا ہے کس طرح, اور کس طرح اساتذہ بانٹا جاتا ہے). ایک تعلیمی ماحول کا ہمارا تصور میں شامل ڈیزائن کے طور پر قیادت ہے, تعلیم کے ثبوت کی طرف سے مطلع کیا, اور دوسروں کے ساتھ امیر پارٹنرشپ.
The “گوشت” سطح نیٹ ورک میں سیکھنے کے ماحول کی بہت سے مرکبات پر مشتمل ہے, کمیونٹیز, زنجیروں اور اقدامات, سیکھنے کے ماحول کو منسلک. یہ درمیانے درجے بڑھتی ہوئی کے لئے اہم ہے, diffusing اور جدید سیکھنے کو برقرار رکھنے کے.
The “میٹا” سطح مائکرو اور Meso کی سطح پر تمام سیکھنے کے ماحول کی جمع اور منسلک انتظامات ہے. ہم واقف اسکول اداروں استعمال کرتے ہوئے ان تصورات کی وضاحت نہیں کر رہے ہیں, اس وسیع تر میٹا سطح کے حدود یا کہا جا سکتا ہے کے ساتھ موافق کر سکتے ہیں “اسکول کے نظام” (اس سے رجوع کر سکتے ہیں کے طور پر جو خود عین مطابق نہیں ہے, کا کہنا ہے کہ, حالت نظام یا ایک قومی نظام جیسے بڑے کچھ کرنے کے لئے).
ثقافت کو تبدیل, واضح توجہ, صلاحیت تخلیق, تعاون, مواصلات ٹیکنالوجی, اور تبدیلی کے ایجنٹوں رپورٹ میں زور دیا جاتا ہے. آپ کو ان مقاصد تک پہنچنے کی طرف سے ہیں کہ کس طرح دور اسکولوں آج کے بارے میں کوئی اندازہ نہیں ہے کریں?
یہ نظام بھر میں عام کرنا ناممکن ہے, اور یہاں تک کہ نظام کے اندر اندر بہت بڑا فرق ہے. تیزی, تعاون کی اہمیت, صلاحیت کی تشکیل اور پیشہ ورانہ لرننگ, اور مواصلات ٹیکنالوجی کے موثر استعمال کو تسلیم کیا جا رہا ہے. لیکن جدید اور طاقتور سیکھنے کے ماحول پیمانے پر اسکولوں میں عام کیا جا رہا ہے اس سے ایک بڑا قدم ہے, سیکھنے سائنس کے اس جائزے کے ذریعے او ای سی ڈی کی طرف سے نشاندہی سات سیکھنے اصولوں کا اطلاق. یہاں تک کہ عام طور پر نقطہ نظر کو قبول کر لیا ہے جہاں, ہم اب بھی نظام گیر تبدیلی سے غیر معمولی بدعت میں لگ رہے ہیں.
یہ ایک کی بجائے imprecise جواب لگتی ہے لیکن اس کے لئے اچھی وجوہات ہیں. ایک چیز کے لئے, نیٹ ورک, پریکٹس کے کمیونٹیز اور حکمت عملی مسلسل ابھرتی ہوئی اور تیار کر رہے ہیں, بلکہ غائب – وہ آتے اور جاتے. ترقی صحت مند نئے سیکھنے مرکوز نیٹ ورک مسلسل جا رہا ہے اور دوسروں کی ناگزیر کمی یا گمشدگی outstripping کے قیام پر منحصر ہے. دوسری وجہ متحرک کی خصوصیات کے بہت سے ہے, جدید سیکھنے کے نظام کی پیمائش کرنے کے لئے مشکل ہیں – ہم متعلقہ طول و عرض کے بہت سے پر اشارے اس بات پر اتفاق نہیں ہے اکیلے مضبوط اقدامات دو.
لیکن ہم کہیں سے شروع کرنا پڑے. اپنی رپورٹ میں ہم وسیع اشارے علاقوں کی ایک فہرست مبذول کرائی جس میں, تیار تو, کے اقدامات دینا شروع ہو جائے گا کہ کس طرح کے قریب یا کس حد تک اسکول کے نظام او ای سی ڈی / ئلی فریم ورک کی طرف سے ہیں.
- اعلی سیکھنے سرگرمی اور حوصلہ افزائی کی سطح
- ممتاز سیکھنے ایجنسی اور آواز
- پرشکشکوں فعال سیکھنے کی حکمت عملی اور عملی طور پر تعاون پر تبادلہ خیال
- پرشکشکوں سیکھنے کے بارے میں انتہائی علم ہیں
- مخلوط, ذاتی تدریسی طریقوں
- انٹر disciplinarity, نصاب ترقی اور نئے سیکھنے کے مواد
- ڈیجیٹل وسائل اور سوشل میڈیا کے بڑے پیمانے پر جدید ایپلی کیشنز
- سیکھنے ثبوت اور تشخیص کا استعمال کرتے ہوئے کی ثقافتوں
- جدید ترین اطلاعاتی سسٹمز اور انفرادی محکموں
- نئے تشخیص اور تشخیص کی پیمائش کے معیار
- متنوع شراکت دار انتہائی واضح
- ایک فروغ پزیر, متحرک Meso کی سطح کو منتخب
- گھنے عالمی کنکشن
یہ ان میں سے کچھ یا تمام اقدامات کرنا ہو گا کس طرح دلچسپ, اس کے ساتھ ساتھ زیادہ روایتی تعلیم کے اعداد و شمار اور اشارے کے طور پر!
کس طرح اساتذہ اور منتظمین بہتر سہولت کے لئے سمجھنے اور ضرورت کنکشن کے پیچیدہ ویب تعمیر کرنے کے لئے کام کر سکتے ہیں ایک نئے، اپ ٹو ڈیٹ اور مؤثر اسکول (ایک میٹا سیکھنے پارستیتیکی نظام, آپ کو اس فون کے طور پر)? حکومت نے اس میں کس طرح اہم ہے “redesign کے” اور وہ کیا کرنا چاہئے?
آسان جواب کہنا ہے: “لاگو او ای سی ڈی / ئلی '7 + 3’ فریم ورک”. The 7 میں نشاندہی کی سات ضروری ڈیزائن اصولوں ہیں 2010 لرننگ کی نوعیت رپورٹ. ہم نے اس تجویز, سب سے زیادہ مؤثر ہو جائے کرنے کے لئے, اسکولوں اور دیگر تعلیمی ماحول کے تمام مندرجہ ذیل ڈیزائن کے اصولوں کے میں شرکت کرنا چاہئے:
- مرکزی سیکھنے بنانے کے, مصروفیت کی حوصلہ افزائی, اور سیکھنے سیکھنے کے طور پر خود کو سمجھنے کے لئے آ جائے جہاں.
- کہ سیکھنے سماجی اور اکثر باہمی تعاون کے ساتھ ہے اس بات کا یقین.
- انتہائی سیکھنے کو attuned ہو’ منشا اور جذبات کی اہمیت.
- پیشگی علم سمیت انفرادی اختلافات کی وجہ سے میں acutely حساس ہو.
- ہر سیکھنے کے لئے لیکن ضرورت سے زیادہ اوورلوڈ بغیر مطالبہ کیا.
- ان مقاصد کے ساتھ مسلسل استعمال جائزوں, ابتدائی رائے پر مضبوط زور دینے کے ساتھ.
- سیکھنے کی سرگرمیوں اور مضامین بھر میں افقی ربط کو فروغ دینے کے, میں- اور باہر کی اسکول.
جدید سیکھنے کے ماحول کی اصل مقدمات کے بعد تجزیہ مزید تین طول و عرض شامل کرنے کے لئے کی قیادت کی – اس وجہ سے “7+3” – عمل میں اصولوں ڈالنے کے لئے حالات کو بہتر بنانے کے: میں) تعلیمی بنیادی اختراعات; دوم) بن “ابتدائی تنظیمیں” سیکھنے کی قیادت کے ساتھ; III) شراکت کھولو.
ہم نے ڈیزائن پر مضبوط زور دیا ہے, اور اس کی قیادت کا مطلب ہے; پیچیدہ نظام میں, یہ اکثر کے ساتھ ساتھ ادارہ اسکول کے نظام میں ان کے طور پر نئے کھلاڑیوں شامل ہوں گے کیونکہ قیادت تیزی سے مشکل ہو جاتا ہے.
حکومت کی قیادت بنیادی رہتا, تاہم, اس کے قانونی کی وجہ سے, چوڑائی, اور صلاحیت وسائل انلاک کرنے کے لئے. حکومتوں شروع کرنے اور تبدیلی کو برقرار رکھنے میں ایک مراعات یافتہ طبقے کردار ہے, اور ریگولیٹری میں, incentivising, اور تیز تبدیلی. لیکن اس کا مطلب یہ نہیں ہے “مائیکرو منیجنگ”. ہم قیادت اور انتظام کرنے کے لئے دوسروں کو اسے چھوڑنے کے بعد شروع کرنے اور جدت طرازی کے لیے حالات کو قائم کرنے اور حکومتوں کے کچھ دلچسپ مثالیں کا جائزہ لیا ہے. یہاں دو ہیں.
نیوزی لینڈ کے “سیکھنے اور پیج نیٹ ورکس” سکولوں میں علم اشتراک کے نیٹ ورک کی ایک ویب قائم کرنے کے لئے حکومت کی شروع کی حکمت عملی ہے, خاندانوں, اساتذہ, رہنماؤں, کمیونٹیز, پیشہ ورانہ فراہم کرنے والے, اور تعلیم کی وزارت. نیٹ ورک شرکاء سالوں میں طالب علم کی کامیابی کو تیز کرنے کے ساتھ مل کر کام 1 کرنے کے لئے 8 اور ایکوئٹی چیلنج سے نمٹنے کے.
آسٹریا کی “نئے سیکنڈری اسکول” (NMS) اصلاحات میں حکومت کی طرف سے شروع کیا گیا تھا 2008 اور اس کے بعد کی طرف سے مکمل طور پر مرحلہ وار کیا جائے کرنے کے لئے لازمی کر دیا گیا ہے 2018. اس کے باوجود, یہ مؤثر ہو جائے کرنے کے لئے اسکولوں میں ہو ضروری ہے اور اس اسکول کی بنیاد پر تبدیلی ایجنٹوں کے ذریعے کام کرتا ہے (Lerndesigners) خود نیٹ ورک کے طور پر کام کرنے والے. سیکھنا سکول کے لئے ایک نئے قائم قومی مرکز ہے (CLS) مواد اور تنظیم فراہم کرتا ہے.
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے