全球視野中的教學 – 當今課堂上的多元文化主義 是Edmodo最近主持的Twitter聊天的及時主題 (@edmodo) 和全球教育搜索 (@CMRubinWorld). 特色嘉賓Dr. 威廉Gaudelli (系主任兼副教授, 師範學院, 哥倫比亞大學), 傑西卡Kehayes (執行董事, 教育, 亞洲協會), 和達娜·莫滕森（Dana Mortenson） (聯合創始人兼執行董事, 精明的世界) 與來自世界各地的教師和高音喇叭一起進行綜合研究, 洞察力和最佳做法的例子，以培養全球意識，以支持教室中日益多樣化的學生群體.
對於那些錯過的人 #EdmodoGS4Echat 生活, 歡迎回到 全球搜索教育 我們的特色嘉賓, 法案, 傑西卡和達娜, 分享我們學到的亮點.
多元文化教育對您意味著什麼? #EdmodoGS4Echat
達娜: 多元文化主義是建立更多面向未來的全球主管環境的關鍵和核心要素. 隨著人口結構的變化和遷移方式使教室更加寬敞 種族和文化多樣性, 全球知識經濟要求畢業生精打細算, 全球技能. 這是我們的全球能力定義: http://bit.ly/1QQ9H15
法案: 向他人開放 – 看到和聽他們 – 願意改變自己的想法和結果.
傑西卡: 正如我們的一位學生說的那樣雄辯, 全球能力教會了我們關於世界的美麗和醜陋的知識，使我們不僅要了解信息，而且要善解人意: http://bit.ly/1R01Esn
如何更好地準備學校以適應多元文化的教室? #EdmodoGS4Echat
達娜: 對於學校來說，重要的是要開始設定一種重視和利用多樣性作為資產的基調, 涵蓋教學的各個方面. 這不能是“附加’ 或清單, 而是不斷學習和反思的不斷努力. 然後，將以豐富多樣的生活經驗上學的學生成為成功的人，成為參與課程和演講的真正貢獻者, 他們自己的敘述, 在學習過程中直接利用思想和經驗, 與, 世界. 我們一位傑出的學校合作夥伴的校長分享了她對該工作原理的看法: http://bit.ly/1S8FBV1
法案: 鼓勵職前和初，老教師離開他們的舒適區, 了解他們的社會地位並深入了解他們是誰: HTTP://bit.ly/1Su44VB
教師掌握他們在世界上的社會地位 – 按種族/民族, 類, 性別, 性別取向, 性取向, 宗教, 身體能力僅舉幾例 – 邀請他們幫助學生思考類似問題.
傑西卡: 學校越來越多地發揮教師帶頭人的作用, 使他們能夠領導同事之間的專業對話, 並及時建立教師之間的協作工作. 也有許多組織直接與學校和地區合作以支持全球能力培訓, 加強學校的能力.
教師可以在促進多元化學習方式的同時培養獨立思考的方法是什麼? #EdmodoGS4Echat
法案: 使用晴雨表方法鼓勵 關於主題的分歧看法 並發展個性化學習 社會學習成分.
傑西卡: 老師可以: (1) 創建一個讓學生放心學習文化的環境, 透視, 課堂背景和多樣性; (2) 允許學生在自己的學習中進行選擇和發聲; 和 (3) 向學生展示社區和周圍世界的多樣性，以鼓勵思考. 全球項目, 有學生選擇的機會, 是一個不錯的選擇.
達娜: 在學習環境中對個人主義和集體主義敏感, 以及如何吸引學習者促進成長: http://bit.ly/21DsluR
技術在創建更好的多元文化教室中扮演什麼角色? #EdmodoGS4Echat
法案: 鼓勵孩子談論使用媒體連接的限制/好處, 或已連接始終為“已連接”? 查看 “FB讓我們寂寞嗎?” 斯蒂芬·馬爾凱（Stephen Marche）: http://theatln.tc/1hALSaV
傑西卡: 技術允許國際交流而沒有成本障礙, 管理, 有時是禁止性旅行簽證. 從小處開始成長. 模擬, 視頻聊天或使用社交媒體進行討論或連接到您所在學校附近的專家資源，都是上手的簡便方法. 連接世界大事通常是順理成章的方法，還有許多其他機會可以插入: 博物館文化參觀, 紀錄片製作和遊戲設計都為參與全球學習提供了途徑. 更多提示: http://bit.ly/1nrGcVK
達娜: 與世界各地的其他人互動的學生, 在線從多個角度研究問題, 然後提出解決這些問題的想法, 現在有能力分享這些想法並與任何地方的人合作. 技術是一種非常強大的工具. 我敬佩的三個組織是 @global_nomads @Tonyblair_TBFF @iEARNUSA.
教育系統如何更好地解決先前的學習和技能轉移問題? #EdmodoGS4Echat
法案: 教學生打聽是最終的可移植技能 – 這就是使我們成為人類的原因. 學習如何學習是全球胜任力的核心: http://bit.ly/21SZp5I
傑西卡: 教育系統有機會讓學生從正規教育之外獲得的知識中獲得榮譽，許多人在這一領域取得了長足的進步. 例如, 美國華盛頓州擁有兩文制，以表彰學生的語言學習能力, 對移民學習者有很大的好處, 其他許多州也在努力實施類似的模型. 基於能力的學分是校外學習的巨大機會, 社區夥伴關係: HTTP://bit.ly/1DyaxrU
關於社交的正念教學有哪些技巧, 情緒化, 和文化多樣性? #EdmodoGS4Echat
傑西卡: 從本地開始，尋找社區的多樣性–父母, 企業, 合作夥伴–並將它們用作資產. 給學生選擇參與他們感興趣的項目的選擇, 或鏈接另一個社區, 建立同理心和相關性. 查看其他國家的新聞和圖片，並要求學生自覺地採取新觀點.
達娜: 以下是有關學校如何為學生做準備的一些具體建議: http://edut.to/1zWHrPR
多元文化教室如何幫助學生將文化差異視為健康社區的積極和必要條件? #EdmodoGS4Echat
傑西卡: 我們越能促進理解和採取觀點, 並在尊重他人的同時鼓勵自己解釋自己的想法, 有更多的機會出現新的想法並加強社區. 與社區建立關係可以而且應該儘早開始, 促進社會上所有成員成為重要的聲音, 包括我們最小的. 西雅圖的課外活動案例研究: HTTP://bit.ly/1TmK60h
達娜: 這是一個示例，說明一群老師如何調整評分以衡量重要問題: http://bit.ly/1RzWtT3
非常感謝我們的特邀嘉賓的見解和資源. 查看整個聊天記錄 #EdmodoGS4Echat
公司成立於 2008 並被超過 370,000 在學校 190 具有 60 百萬用戶, Edmodo旨在通過提供封閉的空間來保護學生和老師的隱私和安全, 他們可以在其中連接的專用平台, 分享內容, 並利用教育應用程序來增強課堂學習.
(所有照片均由Shutterstock和CMRubinworld提供)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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