“這需要一個村莊養大一個孩子, 它需要協作和思想的多樣性，以建立一個更強大的教育體系，為下一代領導人。“ - 米齊·亨特
我很高興地採訪，為全球搜索教育, 尊敬的米齊·亨特, MPP和教育部長為安大略省, 加拿大. 在面試前, 我想和大家分享在安大略省教育系統的簡要背景.
教育部長, 漢米齊·亨特有幾種方法來告知政策, 包括合夥表, 部長的首席諮詢小組, 一個省委關於省倡議, 和部長的學生諮詢委員會. 這些委員會是由各種教育利益相關者, 包括教育主管, 聯盟夥伴, 校長會, 教育工作者和學生. 安大略省的課程是基於廣泛的協商和地區間的研究. 校長, 與所有其他利益相關者在通過技術分析課程政策的檢討持續參與, 專門小組, 修訂寫作, 反饋諮詢. 該教育研究所領導 (不知何故) 是第三方由來自校長會代表, 監督官協會, 教育主管, 和高級商務官員誰提供建議有關部委的政策和方案倡議.
成就卓越: 在安大略省重新遠景教育 目前的路線圖，以確保年輕人有天賦和技能，他們在全球經濟需要. 該部承認，雇主尋求與更高階的技能，如批判性思維畢業生, 合作, 溝通, 創造力, 創業, 還有的能力，具備金融知識，並通過積極的公民意識和公民參與，以參與當地社區. 播放和探究式學習是建立在幼兒園和擴展到其他等級，以促進問題的解決, 讀寫能力, 數學和社會技能.
“我們已經邁出了大膽的步驟，將機會轉化為課程，擴大孩子的能力，解決問題, 合作, 創造性的思考, 成為金融知識和創業, 並通過促進他們的社區，而本地全球化思維打造一個更美好的世界。“ - 米齊·亨特
安大略省繼續更新其課程為技術驅動和相互關聯的世界培養學生. $150 元已通過投資包括對數字技術和學習工具的資金加強技術改造教育, 軟件安大略教室, 專業學習教育工作者, 創新研究，以建立當地的能力，並支持證據, 在各個層面的研究，科學決策創新縮放和夥伴關係領導. 對於教育工作者近期增強專業發展計劃一倍初始教師教育計劃，以四個學期, 一倍實習要求為最小的 80 在安大略省的公開輔助初始教師教育課程教授的內容是天，推出強制性核心內容提供的透明度和一致性更大程度. 師徒對所有 提供了學校董事會的資金支持協作的敬業精神和指導整個員工群體的連續性，包括幼兒教育工作者, 助理教師, 商務/技術支持人員, 副校長和校長, 和其他工作人員鑑定板. 程式, 如合作教育, 雙積分, 和專業技能高專業是幫助學生發展優勢, 利益和目標. 全省專業技能高的主要計劃擴展, 增加獲得 48,000 誰將會被在校學生 1,835 全省計劃. 這讓高中學生關注的是，雖然滿足他們的高中畢業文憑的要求相匹配的技能和興趣的職業道路. 另外, 政府正在想辦法擴大體驗式學習提供所有的學生從幼兒園到年級 12 與連接到社會更廣泛的校外學習機會. 這些機遇和全省教育和職業/人生規劃方案概述 創建通往成功幼兒園- 等級 12.
八月 2015, 總理任命 高技能的勞動力專家組 制定一項戰略，以幫助全省勞動力適應一個技術驅動的知識型經濟的需求. 專注於全球競爭力的不斷滲透到他們的工作，以確保年輕人，他們需要的人才和技能，以準備在全球經濟帶領.
漢米齊·亨特, 你認為什麼樣的輸入的教師和校長應具備?
安大略省的教育體系是成功的，因為我們與教育工作者合作夥伴關係 - 當我們構建和創新在一起, 我們實現了對學生成績優秀. 我認為這是教育的關鍵, 整個系統的學生和利益相關者在安大略討論教育的未來時，在餐桌上有座位. 它需要一個村莊，以提高孩子, 它需要協作和思想的多樣性，以建立一個更強大的教育體系，為下一代領導人.
“我們認為這是為他們提供更實用的定位教師在課堂環境中獲得成功的最佳途徑, 親身體驗才到達那裡。“ - 米齊·亨特
什麼樣的課程改革做你相信是必不可少的，讓學生在未來的勞動力市場和生活中一般成功?
我相信，安大略省最大的自然資源是我們的人, 我認為這是好政府的責任，以確保教育系統我們的孩子體驗他們準備為世界在教室外.
以往, 我們準備我們的學生與他們需要製造業經濟競爭的技能. 今天的畢業生紮根在知識經濟時代一個全新的世界競爭. 我們專注於確保我們正在參加一個現代化所需要的優勢裝備的學生, 高度熟練的勞動力.
這意味著我們專注於閱讀, 寫作和數學是比以往更強大, 因為這些基本技能是參加這一新的經濟所需要的巨大的均衡器. 但是，為了能夠成功，並實現在當今瞬息萬變的世界卓越, 學生需要的技能，新的工具包.
我們已經邁出了大膽的步驟，將機會轉化為課程，擴大孩子的能力，解決問題, 合作, 創造性的思考, 成為金融知識和創業, 並通過促進他們的社區，而本地全球化思維打造一個更美好的世界.
知識是不斷用新的知識更新. 學習更多的是成為一個批判性思維. 技能集，如協作, 革新 和創造力日益重要. 哪些步驟正在採取更新和改進教學技巧和方法，以適應迅速變化的世界?
幾年前在安大略, 我們採取了措施，通過他們的教育程序學士的長度增加一倍，增加的時間教師培訓的教室數量. 我們認為這是為他們提供更實用的定位教師在課堂環境中獲得成功的最佳途徑, 親身體驗才到達那裡.
與教育工作者“工作, 我們正在更新課程和評估的做法為全球競爭力所必需的當前和未來經濟的教學, 如批判性思維, 問題解決, 革新, 創造力, 創業, 自導自演, 合作, 溝通, 全球公民和可持續性。“ - 米齊·亨特
什麼舉措是你的工作，以確保高中畢業生有技巧在現代職場進入本地大學並取得成功?
作為部長, 有一件事，我的工作是上制定策略，為學生提供接觸和獲取科學, 工程技術領域 - 這包括看我們如何能夠得到編碼進課堂.
我們是安大略省的蓬勃發展的高科技領域，並且存在於多倫多，滑鐵盧創新走廊的知識和領導能力的驕傲, 類似矽谷. 我感興趣的方面，我們可以利用的信息和人才這一資源.
如何重要的是“全球競爭力”到你的事工，哪些倡議你採取措施，確保學生們更在全球範圍比前代主管?
與教育工作, 我們正在更新課程和評估的做法為全球競爭力所必需的當前和未來經濟的教學, 如批判性思維, 問題解決, 革新, 創造力, 創業, 自導自演, 合作, 溝通, 全球企業公民責任和可持續發展. 如果我們不這樣做, 我們不能幫助今天的學生成為未來的領導者.
(照片是教育的安大略省的禮貌)
ç. M. 魯賓和米齊·亨特
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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