La Búsqueda Global para la Educación: Conoce a los maestros

Publicado por C. M. Rubin el mar 9, 2016

“Lo más importante que podemos hacer para ayudar a que la enseñanza de ser considerado como un prestigioso carrera más es para contar las historias de la maravillosa e inspirador trabajo que ya están haciendo.” — Colin Hegarty

Francisco anunció el ganador de la $1 millones Premio Global Maestro 2016: Hanan Al Hroub de Samiha Khalil Secundaria, Al-Bireh, Palestina. La celebridad ceremonia tachonada tuvo lugar el mes pasado en el Foro Mundial de Educación y Habilidades en Dubai, y celebrado los mejores maestros en el mundo. Hanan Al Hroub ganó el codiciado premio de 8,000 nominaciones para los profesores de 148 países de todo el mundo. La búsqueda global de Educación ha tenido el placer de entrevistar a Hanan y el otro 9 finalistas, Aqeela Asifi, Ayub Mohamud, Colin Hegarty, Joe Fatheree, Kazuya Takahashi, Michael Soskil, Richard Johnson, Maarit Rossi y Robin adornará, justo antes de la ceremonia.

Alrededor del mundo, educadores, los padres y los estudiantes saben los maestros de calidad importa inmensamente. Pregunté a los finalistas cómo creen que podemos hacer de la enseñanza una carrera más prestigiosa. ¿Cómo podemos atraer a los mejores talentos de la calidad de las carreras más lucrativas en las aulas? ¿Cómo retener a los buenos maestros y asegurarse de que son donde más se necesitan? Estas fueron sus respuestas:

Colin Hegarty: Lo más importante que podemos hacer para ayudar a que la enseñanza de ser considerado como un prestigioso carrera más es para contar las historias de la obra maravillosa e inspiradora que ya están haciendo y compartirlo con los estudiantes, padres, maestros y la comunidad en general. Contar estas historias positivas comparte el profundo impacto que un profesor puede tener en nuestras vidas. A todos nos conectamos con historias y hablan de nuestra alma; lo que además de utilizarlos para agradecer el gran trabajo de los maestros existentes, que pueden inspirar a nuestras comunidades a considerar altamente profesores y atraer a gente brillante en la profesión para las generaciones futuras.

“Debemos ofrecer prestigio, respeto, buenas condiciones, y buen sueldo para los maestros.” — Hanan Al Hroub

Hanan Al Haroub: Estoy de acuerdo con el dicho de que los maestros son el poder real en este mundo. Ellos son los únicos que pueden cambiar las sociedades, los que pueden crear generaciones productivas y activas. El uso de planes bien organizados para lograr este objetivo, debemos ofrecer prestigio, respeto, buenas condiciones, y buen sueldo para los maestros. Esto mejorará la profesión docente y se incrementará el número de graduados que se verá en la educación como una profesión segura y futuro, y equiparar esta profesión con otras profesiones como la medicina famosos, ingeniería, ley, etc.

Richard Johnson: Proporcionar los salarios y las condiciones para atraer brillante, mentes innovadoras y creativas / levantar el perfil de la profesión. Mirar hacia cómo podemos resolver el problema de la enseñanza de la prueba. Mientras que las pruebas estandarizadas no va a desaparecer, podemos hacer más para hacer el viaje más emocionante de aprendizaje y de hecho más eficaz con una cultura de alta tecnología, el aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes están inmersos en las habilidades de aprendizaje del siglo 21 desde una edad temprana. Retener a los buenos maestros es un caso de seleccionar los más adecuados desde el principio. Entrevistas y procesos de selección deben estar en su lugar para determinar la pasión y el temperamento necesario para la enseñanza.

Aqeela Asifi: Podemos hacer la enseñanza más prestigiosos, mostrando su importancia para las comunidades, y dándole valor en nuestra sociedad. Debemos invertir en el sector de la educación y dar a los maestros el sentido de que su futuro es estable en esta profesión y ayudarles a darse cuenta de su importancia en el servicio a sus comunidades. Los maestros deben creen que su futuro en la enseñanza es estable. Si creen que son estables que permanecerán en la educación.

“Cada maestro joven o nuevo que comienza a trabajar en una escuela necesita una buena introducción a las prácticas de la escuela y un mentor para él / ella ayuda durante el primer año.” — Maarit Rossi

Maarit Rossi: Tenemos que cambiar la imagen negativa de la carrera del maestro a un positivo, prestigioso, y la carrera deseable. Podemos leer en los periódicos que cuando se hacen las reformas escolares, el presupuesto es más probable insuficiente y los maestros están sobrecargados de trabajo. La administración debe proporcionar fondos y apoyo adecuados para que los maestros puedan gestionar su trabajo. Cada maestro joven o nuevo que comienza a trabajar en una escuela necesita una buena introducción a las prácticas de la escuela y un mentor para ayudarlo / a durante el primer año. Cuando un sueldo está en el nivel adecuado en una sociedad, También le dice a los miembros que se valora la profesión. En muchos países, el salario del maestro es bajo en comparación con otras profesiones similares de nivel.

Joe Fatheree: La opinión pública sobre el valor de un maestro debe cambiar para la profesión que se considera suficiente prestigio para atraer a nuestras mentes más brillantes en el considerando seriamente la educación como una carrera viable. El respeto es un ingrediente que falta para muchos profesionales de la educación. celosías de carrera, paga, y las condiciones de trabajo son factores adicionales importantes. Sin embargo, la preocupación más importante que escucho de los posibles candidatos y los maestros veteranos es que quieren que sus esfuerzos y opiniones a la materia y ser respetados por todos los miembros de la comunidad en general.

Mike Soskil: Los líderes eficaces se afirman que los individuos inspirados y capacitados son más productivos y superan las expectativas. Desafortunadamente, muchos esfuerzos para reformar la educación a través de la estandarización de la enseñanza y el aprendizaje, y el cambio de control de las aulas a salas de juntas han servido para privar de derechos a los educadores. En lugar de tener su experiencia profesional valora y se utiliza para mejorar la vida de sus estudiantes, los maestros se les dice que ajustarse a los programas desarrollados por personas ajenas sin el conocimiento de las necesidades individuales de los estudiantes. Si deseamos atraer a personas con talento en la profesión docente y retener excelentes profesores que ya están en servicio, debemos organizar nuestros sistemas educativos para que los estudiantes, profesores, padres, administradores, y los políticos son socios en lugar de una jerarquía basada en el control. Hay que centrarse en proporcionar inspiración, apoyo, y autonomía a los maestros para que puedan proporcionar la misma a los estudiantes. Sólo cuando tratamos a los maestros como los profesionales que son, vamos a ver el éxito que deseamos en nuestras escuelas.

“Sólo cuando tratamos a los maestros como los profesionales que son vamos a ver el éxito que deseamos en nuestras escuelas.” — Mike Soskil

Ayub Mohamud: Podemos hacer de la enseñanza una carrera más prestigiosa de invertir tiempo y energía en la creatividad e innovación de los profesores y estudiantes en sus aulas y comunidades. También haciendo la enseñanza lucrativa y gratificante creará avenidas donde los profesores pueden apoyar a los estudiantes a convertirse en los próximos innovadores que están cambiando sus comunidades y escuelas. Esto contribuirá en gran medida a los modelos educativos prácticos donde los estudiantes aprenden habilidades prácticas en las escuelas y la creación de empresas sostenibles y también encontrar soluciones a sus problemas de desarrollo. Además, la conexión de los líderes corporativos y maestros en las aulas también permitirá el intercambio de conocimientos y habilidades para ayudar a los maestros hacer su trabajo en el aula mejor.

Robin Chaurasi: No puedo hablar por todo el mundo, pero puedo hablar por la India al decir que la enseñanza se considera una “si todo lo demás falla” carrera. Y esta es también la mentalidad de las escuelas y los empleadores: si uno se va, podemos encontrar otro. Muy pocas personas se preocupan por la calidad, responsabilidad, o la sostenibilidad. Claramente, muchas becas de enseñanza de la India tampoco están diseñados para atraer a los profesores en un curso de la vida o carrera a largo plazo, Sólo se (muy) soluciones a corto plazo. Para la toma de las decisiones de carrera generación más joven, Creo que esto tiene mucho que ver con la falta de inversión en los profesores, así como las peticiones no razonables se haga de ellas, por ejemplo. para enseñar a los salones de 50-100 estudiantes, para ponerse al día los niños que están 5-10 años de retraso.

Kazuya Takahasi: No hay una respuesta simple. La educación es la única manera de cambiar el mundo. Si los maestros y personas de negocios trabajan juntos, como estudiantes de mi escuela trabajaron con un empresario social en Indonesia, las escuelas pueden enseñar a los estudiantes que pueden cambiar el mundo a través de negocios. Seguir trabajando en el fortalecimiento de una relación entre las escuelas y los negocios, podría surgir un nuevo movimiento. Así que la mejor manera de mostrar la enseñanza es una carrera de prestigio es educar a los retadores amables y apasionados en el mundo de los negocios. Ellos saben que la educación es tan importante como negocio.

(Todas las fotos son cortesía de Apolo y CMRubinWorld)

Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página

C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.

Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld