我問蘇珊娜·波拉克, 的遊戲變革總統, 她認為，有必要在未來十年的關鍵改進，使遊戲更好的教育工具. “如果我們希望孩子玩遊戲學習, 遊戲需要是一樣引人注目 使命召喚, 天際, 和 DDR,” 她評論. “我們已經看到了這個發生在 我的世界 和 刺客的信條, 了未創建的，是教育遊戲，但已被證明是巨大的工具用於教導城市規劃和歷史的遊戲。” 並且怎麼樣的學生評價’ 從遊戲學習 – 我們才能夠支持學習的影響證據? 蘇珊娜解釋, “有幾家公司這方面的工作目前, 很多都是在遊戲切換行業圈, 包括GlassLab和放大; 和 遊戲的變化是探索在系列報告這個問題.
根據他們的研究，在世界各地的課堂, 做什麼我們頂 12 全球教師博客認為是熱門遊戲，可以幫助學生學習?
亞當·施泰納 (steineredtech) 指出，視頻遊戲行業在價值 “調整現有遊戲增添教育價值，而不是開發的教育遊戲，認為娛樂作為一種事後。” 最終的結果? 具有更加注重批判性思維和解決問題的改進產品. 進入一些最酷遊戲亞當的 “10 想法把遊戲到高中的教室。” 閱讀更多.
保羅·霍金斯 (PaulineDHawkins) 採訪了遊戲世界的頂級專家 (她的 10 歲的兒子) 誰分享了他最喜歡的遊戲，其中第一大原因，遊戲幫助學生學習. 這是所有關於學習傾聽! “你需要注意什麼人物說的話和工作作為一個團隊。” 為了找出原因 “傾聽是關鍵,” 閱讀更多.
“賭博, 或者更具體遊戲化, 的東西是非常接近我的心臟,” 克雷格說坎普 (mrkempnz) 誰相信， “所有學生在教室很樂意跟進遊戲學習,” 這是一個事實，即學生學習他們玩得正開心的時候最好. 那麼，哪 5 遊戲熱門先生. 坎普的列表? 閱讀更多.
薇薇戴維斯 (@coolcatteacher) 報價 “8 偉大的方式來水平Up遊戲化學習課堂。” “並非所有的遊戲都是一樣的,” 她說, “但是，當教師可以利用遊戲 “火花高階思維那麼遊戲本身能水平，直至等都可以學習。” 閱讀更多.
喬·鮑爾 (@joe_bower) 分享喜愛的棋類遊戲，他扮演與學生和家庭，並指出，棋盤遊戲幫助發展的關係，以及作為評估技巧，包括好辦法 “創造力, 合作, 適應性, 彈性, 批判性思維, 問題解決, 忍耐, 識字和算術。” 閱讀更多.
托德·芬利 (finleyt) 認為， “遊戲聯合多家在教育最有力的舉措: 基於問題的學習, 基於大腦的策略, 技術, 合作, 查詢, 和學生參與。” “因此，獲得遊戲你的大腦，並在” 並發現托德的頂部 9 以技術為基礎的遊戲，轉變學生的學習. 閱讀更多.
理查德·韋爾斯 (iPadWells) 建議讓學生玩遊戲，他們希望在 “在類中的任何時刻。” 聽起來像一個瘋狂的想法? 很好, 先了解Richard的 “結構和推理,” 如何他認為遊戲 “涉及並能幫助21世紀的教室裡更好地反映我們所處的時代。” 閱讀更多.
而在課堂遊戲主題, 怎麼樣競爭的問題? “競爭是否真的帶出最好的人?” 遊客的博客詹姆斯·斯特蒂文特 (jamessturtevant) 股票有趣的見解，從與他的9年級全球研究班的體會. 閱讀更多.
湯姆·貝內特 (@ Tombennett71), 喬·鮑爾, 蘇珊·鮑爾斯 (FloridaKteacher), 麗莎柯里 (RippleKindness), 薇薇戴維斯, 托德·芬利, 保羅·霍金斯, 克雷格·坎普, 卡倫Lirenman (KLirenman), 亞當·施泰納, 西爾維婭Tolisano (langwitches) 和理查德·威爾斯 全球搜索教育 2014 頂 12 全球教師博客.
左到右頂行: 亞當·施泰納, 蘇珊·鮑爾斯, 理查德·韋爾斯, 托德·芬利
中間一排: 薇薇戴維斯, 麗莎柯里, ç. M. 魯賓, 保羅·霍金斯, 喬·鮑爾
最下面一行: 克雷格·坎普, 西爾維婭Tolisano, 湯姆·貝內特, 卡倫Lirenman
(Lead圖片是禮貌邁爾季克雷曼和遊戲的變化，在翠貝卡電影節)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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