“私はジェリーの思い出の万華鏡を持っています,” ハワード・ガードナーは書いて, “学生や同僚のグループで座っ, 私たちのほとんどよりも、より広範な方法で質問をだろう引き上げ, その後、ドットを接続するために私たちを求めて, そしてその後、彼自身の接続を提供, NOT会話を閉じる方法で、, むしろ、私たちの心を伸ばすために私たちを奨励, 私たちの感情, 私たちの情熱; 同僚のスティーブン・ピンカーは私を思い出したように, 私たちは他の人が世代のために熟考していた問題を解決しない場合は明確化のカスプにあったと思う作ります。”
ガードナーは、有名な心理学者の話をしています, 教授, 6月に死亡した教育の先見の明と思想的リーダージェローム・ブルーナー 5, 2016 年齢で 100 マンハッタンニューヨークで彼のアパートで. ブルーナーは、ハーバード大学から心理学の博士号を取得し、希望, 彼のキャリアを通して、, 認知と教育心理学の分野での先駆者であること. 彼は、今日我々が認知心理学と呼んで勉強し、彼のキャリアの最初の数十年を過ごしました, または、人々がどのように考えるかの研究, 気付く, そして、刺激に反応します. 彼 1956 ブック, 思考の研究, 広く認知心理学の動きを正式に開始されていると見なされます. 人々はどのように考えるか勉強に捧げた男のパスから自然に続いて, ブルーナーは、最終的に人々が学ぶどのように彼のフォーカスをシフトします.
中に 教育のプロセス (1960), ブルーナーは、任意の件名は、開発の任意の段階で任意の子供に教えることができると主張しました, 材料を提供することは、子供の現在の発達段階を圧倒していなかった方法で提示されました. 彼は、子供たちが自然に好奇心旺盛であり、彼らは命令の正しい組織とタスクに導入される可能性と限り学ぶ意欲を持っていると考えられ. プレゼンテーションは硬すぎる場合には, 学生は退屈になります. 教師が適切なレベルで、したがって存在学業なければなりません. 子供の知識獲得のブルーナーの研究では、最終的にはまだ世界中の教師やカリキュラムの設計者によって使用されるいくつかの教育用語コインだろう, このような足場」として’ そして、 '記号表現」.
うまく設計されたカリキュラムの最重要課題に深く科学的洞察を得ました, ブルーナーは、理論を越えて移動し、教育の彼自身のスタイルを提案しました, スパイラルカリキュラムとして知られています. この方法は、より洗練されたと難しいレベルで設定された間隔で学習した内容を再検討し、再教育に焦点を当てることになります. 最終的には, 一人の被験者からのコンテンツは、別の主題のコンテンツの深さの議論においてより通知するために使用されるであろう学びました. 教育のこの形式は、研究が本質的にそれらすべてを介して実行されている共通のスレッドでリンクされていたという考えを強制するために働くだろう.
ブルーナーはまた、単に試験に合格するか、罰を避けるために学ぶことは無効で学習したことを主張するために行くだろう, そして、教育の最良かつ最も完全な形は1つが、それが魅力的で記憶に残る作る方法でコンテンツを教えていたときに来たことを. 教育とカリキュラム上のブルーナーの多くの書物, 特に, おとこ: 学習指導要領, 20世紀の教育分野への最大の貢献者の一人として歴史の中で彼の場所を切り開くだろう. 彼は大統領ジョン・Fの科学諮問委員会を務めました. ケネディとリンドン・ジョンソン. 彼はオックスフォード大学の実験心理学の教授でした (1972-80) 社会研究のための新しい学校教授, ニューヨーク市, だけでなく、人文科学のためのニューヨーク研究所の仲間, ニューヨーク大学. ブルーナーは、教育へのより包括的かつ総合的なアプローチを提唱し続けました. 彼はどのような質問に事実とトリビア、よりに少なく集中する教育システムを変更しようとする彼の人生を費やすだろう’ なぜ’ 世界と人間は、彼らがしている方法です.
“私たち教育者から学んだ最も重要な教訓 “ジェリー” または “JSB” あなたが真剣にあらゆる年齢の学生を取る場合ということです, そして彼らの好奇心と彼らの情熱に係合, あなたは彼らに重要なアイデアを伝えることができます,” ガードナー氏は述べています. “スパイラルカリキュラムのアイデア — あなたは時間をかけてこれまで以上に複雑な方法で基本的な考え方/概念を再訪できる場所 — 今日からとても異なっています, 我々はリストに物事を単純化しようとする場所, 分離された名前と番号の暗記や, または複数の選択オプション, これによって防音ではなく、心を目覚め。”
ジェローム・ブルーナーは、私たちの時代の教育的言説で極めて重要な役割を果たし. 彼はひどく惜しまれることでしょう.
(CMRubinWorldのフォトモンタージュの礼儀)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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