בעולם במאה ה -21 שבה אנו לומדים, במחיקה ואת הלמידה מחדש כל הזמן, איך מורים יכולים לשמור על קשר?
הנוכחות של הטכנולוגיה בבתי הספר גוברת וכך גם הזדמנויות לשלב טק לפועל. עם זאת, מורי הרגע לשלוט חתיכה חדשה אחת טק, ייתכן שיש משהו חדש יותר הם צריכים ללמוד. מחנכי חיים עם האתגרים טק החדשים מכל רחבי העולם, אז אם הם היו קוראים את היריות, איך הם מתקרבים הפיתוח של תוכניות פיתוח משמעותיות מקצועיות עבור קהילותיהם?
הבלוגרים מורה גלובל חלוצים וממציאים בתחומים כגון אינטגרציה הטכנולוגיה, אימון במתמטיקה, חינוך מיוחד, הוראת המדעים, והון עצמי מגדר. הם הקימו בתי ספר, תוכניות לימודים בכתב, והובילו כיתות 16 מדינות שונות המשתרעות על פני כל יבשת מאוכלסת על פני כדור הארץ. החודש הוא לשקול על טק והמורה PD.
"ככל שהעולם מסתער במהירות אל העתיד," כותב ריצ'רד וולס (@EduWells), "לא יכול להיות מחכה ארגונים בקנה מידה גדול, נוסד בשנת המאות ה -19 וה -20, כדי להקים ועדה כדי לדון כיצד כל יכול להתמודד עם השינוי. הדרך היחידה שבה ניתן להתאים בעולם החדש הזה היא להבין שאנחנו לא נוגש כקולקטיב ידי תוכניות מתוכננות מוסדי, אבל עכשיו מוגשים על ידי הצטרפות רשתות כמו המשתתפות, אנשים משתפים פעולה. " קראו עוד
נדיה לופז (@TheLopezEffect) מסביר שהיא למדה "כמנהיג חינוך" כי למורים "לפתח מיטב מקצועי, בחברת טק מונע שלנו,"חייבים להיות מחויבים לדברים רבים, כולל להעריך אילו חברי סגל" מסוגלים ורוצים ללמוד "ומה" הגיוני לנוהלי ההוראה בבית הספר שלך. " קראו עוד
ב סיירה לאונה, "בעוד טכנולוגיה עשויה להיות אחד אמצעים של העלאת סטנדרטים, זה לא סביר שיהיה הטכנולוגיות החדישות ביותר, שהופכת את רוב ההבדל," כותב מרים מייסון ססאיי (@EducAidSL) שמנסה להבטיח שמוריה "משפרים את הידע שלהם כמו גם משפרים את כישוריהם הפדגוגיים ...". קראו עוד
קרייג קמפ של (mrkempnz) 4 דרכים לשפר את למידת מורה מקצועית כוללות שימוש במדים חברתי מעודד עבור עת, מקום לימוד, הקמת "פדגוגיית אימון" והפיכת הלימוד ל"מהנה ומותאם אישית ". קראו עוד
ג'ו Fatheree (@josephfatheree) כותב כי בזמן שהוא מאמין "יש מחוזות אחריות מוסרית ואתית פיתוח מקצועי ומשמעותי," זה הוא 'קריטי כי מורים הופכים לשותפים הבשילו בתהליך.' ג'ו מציין כי "קהילת הלמידה המקצועית שלו נגמרה 7 מיליארדים חזקים. מעוניין להצטרף?" קראו עוד
"איך יכול כל מורה יינתן גמישות מבחינת אופן שבו הם לומדים תוך כדי לבטח כי קיימת עקביות במה שהם לומדים?" אדם שטיינר (steineredtech) אומר שזה בערך "LMS טוב כמו itslearning המספק "תפריט של אפשרויות מבחינת פעילויות למידה תוך מתן גם מבנה מבטח כי כל משתתף מקבל את המיומנויות ומושגים נדרשות." מה הם הטיפים העליונים של האדם עבור מחוזות "יישום חוויה מותאמת אישית מצוינת עבור מורים?" קראו עוד
Shaelynn Fransworth של (@shfarnsworth) "6 מפתחות תכנון ואספקה למידה מקצועית אפקטיבית" כוללים "למידה מקצועית מבוסס חקר," "פתיחה vs. קרח פורעים," ו "החל מדוע!" קראו עוד
"כפי לומדים מבוגרים, מורים למצוא סיפוק ומטרה אם מה שהם לומדים הוא רלוונטי להיקשר שלהם,"כותב ג'ים Tuscano (@jimtuscano). ששת הטיפים של ג'ים ל"עיצוב למידה מקצועית משמעותית של אד טק "כוללים" קבלת נתונים לפני הסדנה מהמורים "ושיתוף" המומחים התושבים בבית הספר ". קראו עוד
וורן ספארו (@wsparrowsa) היה ראש ICT עבור הספר שלו בדרום אפריקה. "אין צלחות לילה," הוא כותב. "אחד הדברים החשובים ביותר הוא כי הפיתוח המקצועי חייב לקרות כל הזמן, לא רק ביום שישי אחר הצהריים כשיש משבצת מוקצבת לזמנים שזה יקרה. " קראו עוד
תקשיב מחנכים! בגלל "הגיע הזמן לשינוי!" כותב קארל הוקר (@mrhooker) המצהיר כי "10 דרישות ללימוד קיץ ... כישלון עמידה בדרישות אלה יביא לחוסר צמיחה מקצועי רחב היקף ולחוסר שיפור בפרקטיקה הפדגוגית מצד הצוות שלך." קראו עוד
"א 2014 מחקר קרן גייטס מראה רק 29% מורים מרוצים ממורה PD הנוכחי. אַחֵר 2015 מחקר מראה כי רק 30% מורים לשפר באופן משמעותי עם PD. אז, מה יש לנו לא נראה שזה עובד?" שואל ויקי דייויס (coolcatteacher). אנחנו "צריכים לוודא שיש למורים זמן ללמוד,"מחויבים ללמוד ויש להם תפקיד מרכזי ב"קביעת האופן שבו הם ילמדו." קראו עוד
אם פאולין הוקינס (PaulineDHawkins) קראו את היריות, היא היתה לוודא "פיתוח מקצועי רלוונטי ומתאים את רמת כיתה ו הנושא." להתפתחות מקצועית כדי לשפר באמת מורים, הם זקוקים למורים המאסטר" מנוסים,"וזמן PD" צריך לכלול זמן ליישם את הרעיון / המיומנות / האסטרטגיה החדשה בכיתה. " קראו עוד
אם Maarit רוסי (@pathstomath) הייתה לי ההזדמנות להשפיע פיתוח מקצועי מתמשך למורים בקהילתה, הוא לוודא שכל הקורסים התמקדו "הפדגוגיה ראשונה"! בין ההמלצות שלה: מורים צריכים "להגדיר מטרות משלהם להתפתחות מקצועית," יוכשר ב "שיתוף פעולה עם בתי ספר אחרים,"ולא היה רשאי לעשות קורסים ב- PD" לאחר יום הלימודים בו המורים כבר עשו את עבודתם ועשויים להיות עייפים. " קראו עוד
אני חולם, כותב Rashmi Kathuria (@rashkath), "היום כאשר מורה מקבל הזדמנות להתחבר, לשתף פעולה, לדון ולשתף עם מורים מכל רחבי העולם." אמנם האינטרנט הוא משאב ענק, יש "חוסר המודעות, חוסר חצץ, lack of time/planning to make effective use of such a resource and opportunity.” She writes that we “need to empower teachers to own the responsibility of their self professional development.” קראו עוד
הבלוגרים המורה העולמיים המובילים סדרה חודשית שבו מחנך ברחבי הצעת הגלובוס חוותה עדיין ייחודי לוקח על הנושאים החשובים ביותר של היום. CMRubinWorld מנצל את הפלטפורמה כדי להפיץ את הקולות של האנשים החיוניים ביותר של מוסדות הלימוד שלנו - מורים.
L שורה למעלה R: האדם שטיינר, Shaelynn Fransworth, פאולין הוקינס, Kazuya טקהאשי
2nd שורה משמאל לימין: אליסה גוארה, ג'ספר דייקסטרה , C.M. רובין, קרל הוקר, וורן ספארו
3rd שורה משמאל לימין: נדיה לופז, ג'ו Fatheree, קרייג קמפ, Rashmi Kathuria, Maarit רוסי
L שורה תחתונה כדי R: ג'ים Tuscano, ריצ'רד ולס, העביר Qunaibi, ויקי דייויס, מרים מייסון-ססאיי
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות