教師の役割は、世界中の教育水準の向上に最も重要です. このようなフィンランドのような国では, シンガポールと韓国, 教師は最も優秀な卒業生から募集されています, 高度な訓練を受けています, 尊敬とよく支払わ. しかし、それはすべての国でケースではありません. マッキンゼーのによると、 “タレントギャップを閉じます: 誘致と保持トップ第三は、教育に採用する卒業生”, 例えば米国では, 唯一の 23 新しい教師の割合がトップ第三から来ます, ちょうど 14 パーセント高い貧困学校であります, 有能な教師を誘致し、保持することの難しさは、特に深刻です. 国が自分の子供を教育するための最高の人材を集めて真剣に考えている場合, 彼らは明らかに、潜在的な候補者に価値を向上させる必要があります.
当社のグローバル教師ブロガーは、このような技術の統合などの分野での先駆者と革新です, 数学コーチング, 特別支援教育, 科学命令, そして、男女平等. 彼らは学校を設立しています, 書かれたカリキュラム, そして主導教室で 13 地球上のすべての人口大陸ストレッチ異なる国. これらの教師は力を与えると想像ほぼすべての背景から、若い人たちの生活を豊かに.
今日中 教育のためのグローバル検索, 私たちのトップのグローバル教師ブロガー今月の質問への答えを共有します: どのように我々は教育者になるために最善かつ最も明るいを鼓舞ん?
ミリアム・メイソン・Sesayのための私達の質問への短い答え (@EducAidSL) シエラレオネにあります “新しいパラダイムで若者に従事する. 成功は、人間の観点から定義されている場合; 成功が持っているどのように多くの人々の観点で定義されている場合、私はあることと、それらに対処する私の方法を通じにプラスの影響を与えました; 成功は、私は他の人を治療し、私の人生を生きる方法によって、世界をより良い場所に行っているという点で定義されている場合, その後、私たちは本当に若い人たちの何百ものライフチャンスを変更することができる唯一の専門職の一部であることについて興奮はそこにあります。” 続きを読む.
Maaritロッシ (pathstomath) 質問の中に重要な洞察を提供しています, フィンランドからのもの–世界で最高の教師と間違いなく国. 彼女はそれはのような単純な概念に要約考え: “職業に関して, カリキュラムの柔軟性, 教師’ 教育や指導方法の自律性の高レベル。” フィンランド, 何の学校の検査官も国家試験はありません. 自分自身が生徒を観察し、評価するために信頼される教師. “私は自分自身のテストをしたり、同僚と一緒にそれらを作ります. 私たちは多くの宿題を与えていません。” 続きを読む.
“最も挑戦的な学校内の教育者、その愛彼らは子供たちの生活に影響を与えるの値を参照してくださいので、彼らが感染することができます何のためにあります,” ナディア・ロペス氏は述べています (@TheLopezEffect) その学校の採用と熟練した教師を保つことが非常に困難であるニューヨークの低所得地域の一つであります. 教育でのキャリアへの最善かつ最も明るいを引き付けるためにナディアのトップのヒントをチェックしてください: 続きを読む.
アダム・シュタイナーのブログ (steineredtech) 受賞歴のある書籍に触発され、, プロフェッショナル·キャピタル (著者アンディ·ハーグリーブス @HargreavesBC そして、マイケルFullan @ MichaelFullan1). プロ 資本 授業はスクリプトと集団の責任を強調し、学校の成功の鍵としての成功を共有することはできませんことを認識. シュタイナーは、の教訓と指摘します プロフェッショナル·キャピタル 識別する “最良の教師を募集し、保持するのに重要な要因”: 続きを読む.
ポーリン·ホーキンス (PaulineDHawkins) アサート “アメリカの教師は私たちの社会と間違っているすべてのためのスケープゴートです。” それでは、どのようポーリーンは、私たちが職業に敬意を持って示唆して? 彼女の多段階プロセスの最初のステップであります “標準化されたテストに基づいてとんでもない評価システムを取り除くと教師の給与に縛ら取得. マスター教師は自分の本当の有効性が試験によって測定することができないことを知っています。” 続きを読む.
“それは私たちで始まります! 今、教育の人々!” クレイグ・ケンプ氏は述べています (mrkempnz) 誰が問題の一部は、メディアが教育者であることの苦難を示す傾向にあると考えています. クレイグ, 誰が教えるために彼の情熱のための彼のお母さんをクレジット, 教育者は、彼らがポジティブな方法で何をすべきかを促進し、共有しなければならないと言います. “1つのコメントは、教師になるために誰かに影響を与えることができます。” 続きを読む.
Rashmi Kathuria (@rashkath) インドノートから, “教育はからただの仕事ではありません 8:00 にしています 3:00 午後. それも、正規の授業時間後に時間のかかる仕事です。” 教師は家に帰るとき、彼らは通常、リラックスして得ることはありません; 教師は割り当てを準備します, 修正を行います, そして、レッスンプランを準備自宅で仕事. 彼らもまた, “自宅からオンラインセルフプロの開発を取ります。” Rashmiは、次のような特別な作業を行う教師のためのインセンティブをお勧めします “自宅で仕事をし、自分のブログ/ウィキ/オンライン教室を通じて学生たちとの接続を維持するための補助金のインターネット接続。” 続きを読む.
“魔法のトリックはありません” ダナNARVAISA氏は述べています (@dana_narvaisa) ラトビアから彼女自身の旅の経験を共有する人. “あなたの二十代か30代のリーダーであれば, あなたが成長を探しています, あなたがメンターを探しています, ロールモデル用. 教育者になるために最善かつ最も明るいを取得するには, 彼らは長期的な成功のために自分のチームに少なくとも数以上のような考えを持つ人を必要としています。” 続きを読む.
マネーと常識が鍵となります, トッド・フィンリーは指摘します (finleyt) スタンフォード大学教授リンダ・ダーリング・ハモンドを引用: “ほぼすべての現在の緊急教師が充填された空孔のは、才能を充填することができました, よく準備教師の場合 40,000 最高のサービス奨学金 $25,000 それぞれが毎年提供されました” メリットに基づいて、教師の教育費を相殺します. あまりにも標準化されたテストの点数に焦点を当てていますカリキュラムです “魂の殺害” そして、VAMスコアによる評価はすぐに停止する必要があります. “教員を誘致するために、, 我々は、サービスの奨学金を支援するために公共の意志を必要とします, 賃金を上げます, オーバーテストを中止, そして、検証可能間違った評価慣行を終了します。” 続きを読む.
リチャード·ウェルズ (@EduWells) 質問への異なるアプローチを採用しています. “私は人々が現在の教師の潜在的な成長を議論するとき、それはより多くの肯定的な議論になり信じます, 尋ねるよりも: 「どのように私たちはより良い人を引き付けるん?” それでは、どのようニュージーランドは最も優秀な教師を築くん? 続きを読む.
キャサリンフランコ・カルデナス (@ProfKaterineFra) コロンビアのために書き込みます 教育のためのグローバル検索 そのスペイン語の母国語でと考えています, “教育者になるために最善かつ最も明るいを鼓舞するための1つの方法は、彼らが動作するコンテキストの違いを作る教師との直接的な相互作用のための機会を提供することにあります。” 教師は教育者が地域社会にプラスの影響を作ることができる方法のためのロールモデルとして機能するように鼓舞教育者を満たすことが重要です. 続きを読む.
トップグローバル教師ブロガーは、世界中の申し出全体で教育者がユニークなまだ経験し、今日の最も重要なトピックにかかる毎月のシリーズです. CMRubinWorld 私たちの教育機関の中で最も不可欠な人々の声を伝播するためのプラットフォームを利用して, 教師.
ウォーレン・スパロウ
Rashmi Kathuria, Maaritロッシ
(すべての写真CMRubinWorldの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
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