あなたは今までの伝統的な科目と芸術を統合することは本当に楽しい学習を行うことができますどのように気づいたことがあります? 最近の調査結果 研究研究のためのアメリカ研究所 芸術の統合はまた、複数の分野で学生の学習を向上させるための大きな可能性を持つことを示しています.
今日中 教育のためのグローバル検索, 当社のグローバルな教師はこの質問への回答で自分の経験を共有します: どのように我々は教育における芸術や音楽の価値を最大化することができますし、どのようにそれは、より伝統的な科目とブレンドすることができます?
当社のグローバル教師ブロガーは、このような技術の統合などの分野での先駆者と革新です, 数学コーチング, 特別支援教育, 科学命令, そして、男女平等. 彼らは学校を設立しています, 書かれたカリキュラム, そして主導教室で 13 地球上のすべての人口大陸ストレッチ異なる国. これらの教師は力を与えると想像ほぼすべての背景から、若い人たちの生活を豊かに.
“伝統的な階層をオンにする時間です, ケン・ロビンソンが議論しました, その頭の上に、すべてのための著名な美術教育を通じて真の思想家および問題解決の世代を開発,” リチャード・ウェルズは書いて (@EduWells). “クラウドコンピューティング, 人工知能, 機械学習, そして無人車両はすでにジョブが利用できないが、数百万人のために一般的になってきている世界を作成しています. これは、これまで以上に重要な創造的な考え方をします。” 続きを読む.
“キム・ヘインズ, K-12教師とフリーランスのライター, 概念を表すコラージュを作るために生徒に指示, このような生活環として,” トッド・フィンリーは書いて (finleyt); “ベイツ中学校, アナポリス, 学生は大砲によって発砲された船と戦って描く絵画に反映させることによって中学2年生の科学の速度と加速度を教えています。” そして、どのようにトッドのネットワーク内の他の教師は、他の分野と芸術を統合しています? 続きを読む.
“私たちは常に生徒を監視しています’ モチベーションのレベルと私たちはタスクや成果が意味のあると彼らのために役立つかどうか、学生の関与がすべての教科で上昇することを発見しました,” ダナNARVAISAは書いて (@dana_narvaisa). ダナはCesisの新しい小学校は、この地域で生産したブレンド作業のいくつかの視覚的な例を共有します. 続きを読む.
“レオナルド・ダ・ヴィンチの人間の命題を学びます, 図面と3次元の絵で彼のスキル, 多くの数学の授業にすることができます,” Maaritロッシは書いて (pathstomath). “氏. フィボナッチは、数パターンの例のために導入することができます, そして、デューラーの数の二乗, 魔方陣 1524, 基本的な計算インチ” 続きを読む.
エリサ・ゲラ (@ElisaGuerraCruz) に彼女の学生を求めています “ドラマを生成し、実行します (し、それを撮影し、編集します) 歴史的な文字について. 彼らは芸術のポスターを作成しました (そして “マーケティングキャンペーン”) 啓蒙専制君主を表現するために最善の君主を選択します. そして、時には我々はそれがオペラの日、みんなで決めます – 私を含め – 1の口から出てくるどんな言葉で歌う必要があります (私は私のスピーチの結果を制限するには、これは非常に有用であることが判明しています!).” 続きを読む.
“それは、人々は、この向かっていることをオンラインで一年間STEM / STEAMの議論や感情以下の興味深いされています,” クレイグ・ケンプは書いて (mrkempnz). “私の最大の恐怖は話題の言葉が終わると、結果として取ることです, 真の学習が出てミス。” ここでは、クレイグの学校でチームはこれを回避しようとしている方法です. 続きを読む.
ポーリン·ホーキンス (PaulineDHawkins) 私たちは今月検討するために彼女自身のいくつかの重要な疑問を持っています. “学校は芸術療法のこのアイデアを受け入れた場合, 私たちは、ストレスや不安に苦しむ多くの子供や十代の若者として持っているだろう?”; そして “アートは治療的である場合, なぜ我々はそれをので、少し重要性を与え、中等学校で選択科目に追いやるん?” 続きを読む.
過去のための数学の先生 20 年, Rashmi Kathuria (@rashkath) 考えています “数学を教えながら、我々としても、他の科目とそれを接続する必要があります。” 例えば, “学生は幾何学的なデザインを描き、それに使用される数学を探求するように依頼することができます。” Rashmiは数学を統合する方法の他の例を共有します, アートと音楽. 続きを読む.
シエラレオネのコミュニティが芸術教育の価値を理解するために取得するのは困難です, ミリアムメイソン-Sesayに従って (@EducAidSL). “EducAidで, 私たちはドラマのための熱意のかなり高いレベルを維持することに成功しました. 私たちは、より最近になって他の場所からのボランティアを従事するための努力を倍加する緊急の必要性を意識しています, より一般的に芸術への熱意を得ることのチャンスを改善するための国際的な教員や実務家。” 続きを読む.
芸術戦略として考慮する必要があります “より深い接続を鍛造用, より創造的で複雑な思考に従事, だけでなく、学習する学生を鼓舞,” 大ベスオランダでの株式のブロガー (brholland) 彼女の夏の読書から, 21世紀の学校のための脳ターゲット教育モデル 博士による. マリアーレハーディマン, そして 評価と学習、脳内, ハーディマンとホイットマンによって. 続きを読む.
トップグローバル教師ブロガーは、世界中の申し出全体で教育者がユニークなまだ経験し、今日の最も重要なトピックにかかる毎月のシリーズです. CMRubinWorld 私たちの教育機関の中で最も不可欠な人々の声を伝播するためのプラットフォームを利用して, 教師.
Rashmi Kathuria, Maaritロッシ
(写真はCMRubinWorldの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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