你有沒有注意到如何與傳統學科整合藝術才能真正使學習的樂趣? 從最近的調查結果 美國研究所研究 展示藝術融為一體還具有提高學生的多學科專業學習潛力巨大.
今天 全球搜索教育, 我們在全球的教師分享他們的答案他們的經驗對這個問題: 怎樣提高藝術和音樂教育的價值，怎麼能與更多的傳統學科混合?
我們的全球教師博客們的先驅和創新等領域的技術集成, 數學輔導, 特殊需要教育, 科學教學, 和性別平等. 他們創辦的學校, 書面課程, 並導致教室 13 跨越每一個的大陸伸展在地球上不同的國家. 這些教師賦予權力，並從幾乎每一個背景豐富年輕人的生活想像.
“現在是時候把傳統的等級制度, 肯·羅賓遜討論, 其頭部，並通過所有突出藝術教育培養了一代真正的思想家和解決問題的,” 理查德寫道韋爾斯 (@EduWells). “雲計算, 人工智能, 機器學習, 無人駕駛車輛已創造一個世界，在那裡工作可用性已成為常見的幾百萬. 這使得創作心態比以往更加重要。” 閱讀更多.
“金海恩斯, 一個K-12教師，自由撰稿人, 引導學生作代表的概念拼貼, 如生物的生命週期,” 寫托德芬利 (finleyt); “貝茨中學, 安納波利斯, 通過讓學生描繪作戰艦艇被大砲發射時畫反映任教於八年級科學的速度和加速度。” 以及如何其他教師在托德的網絡與其他學科的整合藝術? 閱讀更多.
“我們不斷地監視學生’ 動機的水平，我們已發現，學生卡合上升，每一受試者，如果任務和結果是有意義的，對他們來說非常有用,” 寫達納NARVAISA (@dana_narvaisa). 達納股份的西斯新建小學在這方面產生了混合工作的一些視覺範例. 閱讀更多.
“研究達芬奇的人主張, 他的繪畫和立體畫技巧, 可以帶入許多數學課,” 寫馬里特·羅西 (@pathstomath). “先生. 斐波納契可以引入例如在數字模式, 和丟勒的平方數, 幻方 1524, 在基本的計算。” 閱讀更多.
伊利莎·格拉 (@ElisaGuerraCruz) 已經要求她的學生 “生產和演出話劇 (然後拍攝和編輯) 關於歷史人物. 他們創造的藝術海報 (和 “營銷活動”) 選擇最佳的君主代表開明專制. 有時，我們決定它是Opera日和大家 – 包括我自己 – 必須唱什麼話說出來，從一個人的嘴 (我發現這是限制我的演講效果非常有幫助!).” 閱讀更多.
“以下聯機在過去一年幹/蒸汽討論和感受，人有對這個它已經有趣,” 寫克雷格·肯普 (mrkempnz). “我最大的擔心是，流行語接管，因此, 真正的學習錯過了。” 下面是球隊在克雷格的學校正試圖避免這種情況. 閱讀更多.
保羅·霍金斯 (PaulineDHawkins) 有她自己的一些重要問題，為我們這個月考慮. “如果學校接受這種想法的藝術療法, 我們會盡可能多的兒童和青少年的壓力和焦慮的折磨?”; 和 “如果藝術是治療, 為什麼我們給它這麼少的重要性和其放回選修中學?” 閱讀更多.
一名數學教師，在過去 20 歲月, Rashmi Kathuria (@rashkath) 認為， “而數學教學要與其他學科進行連接好。” 例如, “學生被要求畫平面設計和探索它使用數學。” Rashmi股份的方式進行整合數學其他例子, 藝術和音樂. 閱讀更多.
在塞拉利昂讓社區了解藝術教育的價值是具有挑戰性, 根據儀梅森 - 塞薩伊 (@EducAidSL). “在EducAid, 我們已經成功地保持了戲劇相當高的水平的積極性. 我們已經成為自覺最近的迫切需要加倍努力，從其他地方從事志願者, 國際教師和從業者得到提高對藝術的熱情更普遍的機會。” 閱讀更多.
藝需要考慮作為策略 “鍛造更深入的聯繫, 從事更複雜的創造性思維, 以及激發學生學習,” 在大貝絲荷蘭股博客 (brholland) 從她的暑期閱讀, 對於21世紀學校的大腦有針對性的教學模式 博士. Mariale酒店哈迪曼, 和 在評估和腦學習, 通過哈迪曼和惠特曼. 閱讀更多.
全球頂尖教師博客是每月的系列賽裡在全球範圍內提供教育經歷而獨特發生在今天的最重要的主題. CMRubinWorld 利用這個平台來傳播我們的學習機構的最不可缺少的人的聲音, 教師.
Rashmi Kathuria, Maarit羅西
(照片上有CMRubinWorld禮貌)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
最新評論