私たちの大半は幸せにしたいです, 子供たちのために健康で生産的な生活. しかしヴィッキーAbelesに従って (ディレクター どこにもへレース) との著者 測定不可能なほど, 当社の競争力のある教育システムは、実際に子供たちが病気と惨め作っています. “何千人もの生徒が不安に苦しんでいます, うつ病, 学術圧力と成功の狭い形との文化強迫観念に自殺の睡眠不足とも考え,” コメントAbeles. 彼女の研究は、ストレス関連の問題は驚くほどで早くも小学校として始まることを示しています 1 中に 3 悲しいか落ち込んであると主張する十代の若者たちとより不安に圧倒感じ大学生の半分以上. 我々は間違ってどこに行くの?
で私たちに参加 教育のためのグローバル検索 今日は、これらの問題に対処するため、全国の社会からの彼女の研究と彼女の現実のソリューションについて話をすることです ヴィッキ·アベルズ, 映画制作者, 教育を提唱し、新しい本の著者, 測定不可能なほど: overscheduledを救出, テスト漬けにされました, 過小評価ジェネレーション.
ビッキー: ファスト・トラックから子供たちを引っ張るしたいが、彼らは現状に挑戦場合、彼らはちょうど彼らが自分の子供たちが競争力を維持する方法を心配することはできませんので、信じても親のためのメッセージとは何ですか?
新しいフィルムと新しい本の両方がソリューションに焦点を当てています. この本は、実際には変更を加えたい親や教育者のための戦略として読むことができます – クラスの夕食のテーブルや明日の周りに今夜を開始. 我々は、オーバーテストの問題を公開, スケジューリングオーバーやアンダー準備学生を, しかし 我々はまた、非常に明確な解決策を識別 全国の勇敢な先駆者によって開拓. そして、何本と映画の両方のための研究と旅行が私たちを示したことは変更が日常の人々によって行われていることです – 両親, 教師, メイン, 管理者 – 誰が立ち上がって、変更を行いました, これらの変更は、より-です - より良いの太鼓の音に対して行った場合でも、.
親のため, 特に, それは多くの場合、日常からバックステッピングと尋ねるの質問です, “私は実際に私の子供のために何をしたいです? 彼女の幼年期について?” 最終的にはあるので, 私のメッセージは、教育に関するものではありません: それは子供の頃のことです. 私たちは本当にアメリカで教育を改善したい場合, そして、私たちは本当に私たちの子供たちが成功したい場合, 我々は求めている、非常に質問を再フレーミングする必要があります. 私たちは、私たちが望む方法を考える必要があります 幼年時代 子供たちを探すために. 頭痛, 腹痛, 離脱, ストレス, 睡眠不足, 宿題を介して台所のテーブルで泣いて – これは、子供の頃は、子供たちの多くはどのように見えるか、残念ながらあり. ほとんどの親, 彼らは、毎日のグラインドからバックステップ時, このラットレースは、私たちのように定義するものではないことを認識 “成功” 子供たちのために. この現実に直面することは正直に私たちの教育の優先順位を並べ替えるために私たちを強制的に, 宿題との強迫観念に疑問, テストの点数, 子供やほつれの家族を不快感を覚えるし、大学入試の履歴書構築. 私たちは私たちの真の優先順位の株式を一時停止し、取るたら, 私はほとんどの親が私達が健康を大切にすることを合意することができると思います, 幸福, 目的, 全体性, そして、上記のすべての本物の学習. この本を研究して, 私はまた、オフの学生を取っていることを科学的、事例証拠を発見しました “迅速な” 彼らは成功と履行に独自の道を見つける手助けの最初の工程であってもよいです. 学術的圧力を軽減し、探査のための時間を復元します, 創造性と人間の接続は非常に多くの子供たちに休眠横たわっています大きな可能性を解き放つための鍵です.
現状に挑戦に直面している教育者のためのあなたのメッセージは何ですか?
学習とウェルネス行く手に手. 学習とストレスがありません. 新しい本と映画バストウェルネス神話と学力の両方が利益を競合しています. 私たちは、教育社会の利害関係者のすべてが欲しいです – 教師や校長と監を含みます – これを見るために: 実際にはウェルビーイング優先順位を付け文化はよく休んで、実際に学ぶのに十分従事している子どもたちをサポートしていること. そして、私たちは文化を変える助けるために教師を呼び出します: その教室に座って人間の存在全体をサポートするための方法を模索します, 受験生やグレードメーカーだけでなく、. 事実上, これは、可能な限り暗記テスト準備の上に好奇心と探求を強調意味することができます. これは、教室でのテストを廃止意味することができます, クイズや他の番号主導の評価. これは廃止宿題や他の段階的な割り当てを意味することができます. それは長期的に作業できるように、学生を奨励する意味することができます, 複雑なプロジェクト, そして、だけワン回答アプローチを避けます. これらのことは、ラジカル感じるかもしれません, しかし、全国の先生方 – 公立学校で – 既に現状に対して押し戻す作業を始めています. 公立学校, でも資金不足地区で, わずか数年で大きな変更を行うことができます.
彼らは別のパスを取り、成功に挑戦することを選択した場合、そのピアグループに障害のように見えるに直面している学生のためのあなたのメッセージは何ですか?
子供たちはすでに知っているクッキーカッター, フリーサイズ, 数字主導型教育システムが損傷であります. それは公然の秘密です! そして、大人として – 親や教育者 – 私たちにできる最も貴重なものの一つは、子供たち大声この損傷学校の文化について話をする許可を与えることです. それに立ち向かうために、. 宿題やテストのオプトアウトするには – 私たちのサポートと. 大人の許可と励ましを与えられました, 子どもたちは恐ろしいを失う傾向があります, 私たちの集団の教育文化がそれらに点眼した競争力の態度. 私たちは、映画や書籍の両方でこれを探ります: その学生の声を募集しなければなりません, 学生に触れるすべての人によって増幅され、聞きました’ 命: 聖職者, コーチ, 教師, カウンセラー, 親や指導者. すべての教育実践と政策の中心に質問を置く必要があります: これはどのように子供を提供しません? そして、子供の人生のすべての側面を考慮しなければなりません: 感情の, 認知, 物理的な, 発達と社会. 私たちは、この議論が起こる聞かせたら、, 社会的不安 “最大測定” そして “競合します” 他の子供たちと一緒に崩壊し始めます. そして、彼らははるかに力を与えるメッセージに置き換えられます: その学習が個人であります, 微妙, 厄介で複雑な人間の活動 – そして、複数のパスやアプローチの余地があること.
人々は常に変化に耐性があります. 何の進歩我々は、今日の世界のために学生を準備するより良いで作っています? 今日あなたが教育に心配されている主要な規則の改革であなたの優先順位であるもの?
私は全国の学校の数百を訪問しました, 私はどこにでも進行状況を確認. 運動は、国の隅々に成長しています. 私は彼女の小学生のための最も宿題を廃止メリーランド州のプリンシパルを満たし, 代わりに喜びのために読むためにそれらを奨励. 彼女の学校の学力, 従来の評価によって測定されます, すぐに改善されました. 私は、その学生バージニア州の高校の先生を訪問しました’ 彼がそれをグレーディング停止したときの仕事は、より思慮深く、創造的になりました. 私は、アウト・オブ・コントロール休日の宿題を終わらせるために彼らの高校を確信人ニュージャージー州で両親の感動のグループを知るようになりました, 学校の休憩を過ごすために家族を解放し、実際に休ん. 私は学校で何度も訪れていると教師を支援することにより、伝統を揺さぶりだケンタッキー州の警視は暗記ドリルから綿密に切り替えます, 創造的なプロジェクト, テストの準備よりも深い彼のコミュニティの何かを提供することを目指して. 私は入院率を引き下げるしようと停止オレゴン州の大学入試ディレクターと話をし、バランスの取れたクラスを誘致しようとして始めました, 彼の大学のランキングを下げるリスクにもかかわらず、. これらの人々はすべて自分の球の進歩をしています. そして、私はと主張しています, 集合的に, これは、広く文化の変革をベースとするまで追加されます.
それはそうだ, 我々は前方に会話を移動するために他人に頼ることはできません. 学生の国際的なネットワークをサポート, 両親, 教育者, ヘルスケアの専門家, 学校を改革するための草の根運動に電力を供給しているし、地域社会の指導者, 健全な子供時代を取り戻します, 私たちの非営利の使命の中心である学生の成功を再定義. 私たちの映画, どこにもへレース そして 測定不可能なほど 従事し、現状に挑戦するコミュニティを鼓舞. 私たちの本の中で 測定不可能なほど, 我々は、彼らが自分の子供や学生のために適応させることができるソリューションを見る機会を読者に提供. 私たちは皆、我々はできるどんなレベルでの変更のための支持者になるための責任と規模を持っています: 私たち自身の家庭で, 私たち自身の学校で, 私たちの地元の学区で, そして – 私たちの一部のために – 地域で, 州または国レベル. ある場合には, 本当の変更は、管理者からいくつかの市民的不服従と来るかもしれません, 宿題や標準テストをボイコットすることによって現状に挑戦する勇気ある教育者と親; 根本学校の日並び替え; または排除ランキング, テストや成績.
私自身の優先順位は、本当に重要なことを強調するためにあります – 健康, 幸福, 従事して学習 – 他のすべての上. 我々はそれを行うとき – 私たちは私たちの学校や子どもたちの身体的、感情的な健康の周りの家族や作る活動を注文するときにそれらは、好奇心と情熱とフォーカスで点灯します – 私たちは本当に教育文化を変更するときです. そして、私はすべての学校と親はそれを行うことができると信じて.
非常に感激 – あなたのヴィッキーありがとう.
(すべての写真は、ヴィッキーAbelesの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
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