我們大多數人希望有一個幸福的, 健康和富有成效的生活，我們的孩子. 根據維基Abeles但是 (董事 比賽進行到無處) 書的作者 不可估量, 我們有競爭力的教育體制實際上是讓我們的孩子生病了，慘了. “數以千計的學生都患有焦慮症, 蕭條, 睡眠不足，甚至因學業壓力和文化的痴迷成功的窄形想法自殺,” 評論Abeles. 她的研究表明，壓力相關的問題，早在小學開始了驚人的 1 在 3 青少年自稱是悲傷或沮喪，超過一半的大學生感到忙不過來的焦慮. 我們去哪兒錯了?
加入我們 全球搜索教育 今天談論她來自全國各地的社區的研究和她的現實生活解決方案來處理這些問題 薇薇Abeles, 電影製片人, 教育的倡導者和新書的作者, 不可估量: 拯救一位工作繁忙, Overtested, 低估代.
薇薇: 什麼是你的信息為父母誰可能想拉自己的孩子斷了快車道，但相信他們不能，因為他們擔心他們的孩子將如何保持競爭力，如果他們挑戰現狀?
無論是新的電影和新書的解決方案為重點. 這本書其實也可以理解為家長和教育工作者一個劇本誰想要做出改變 – 今晚圍繞在課堂上餐桌或明天開始. 我們揭露過測試的問題, 在調度下，準備我們的學生, 但 我們還確定非常明確的解決方案 由全國各地的勇敢的開拓者率先. 以及我們的研究和旅遊為書和電影向我們展示的是，變化正在取得常人 – 父母, 教師, 頂, 管理員 – 誰站起來，所做的更改, 即使這些變更對的鼓聲去更多的就是更好.
對於父母, 特別是, 它往往是從日常退一步，問的問題, “什麼才是我真正想為我的孩子? 對於她的童年?” 因為最終, 我的消息是不是教育: 它是關於童年. 如果我們真的想改善教育在美國, 如果我們真的希望我們的孩子獲得成功, 我們需要重新幀我們要求非常的問題. 我們需要思考如何，我們希望 童年 尋找我們的孩子. 頭痛, 胃痛, 解脫, 應力, 睡眠剝奪, 哭泣超過功課廚房的桌子 – 這家飯店目前看起來的童年像我們許多兒童. 大多數家長, 當他們退後一步，從日常工作, 認識到這你死我活的競爭是不是我們的定義 “成功” 為我們的孩子. 誠實面對這樣的現實迫使我們調整我們的教育優先事項, 質疑做作業的痴迷, 測試成績, 和高考錄取簡歷建設是令人作嘔的兒童和家庭綻線. 一旦暫停，並利用我們的真正的優先股票, 我想大多數父母能同意我們珍視健康, 幸福, 目的, 囫圇, 和真正的學習最重要. 在研究這本書, 我還發現，科學和傳聞證據表明，以學生關閉 “快速通道” 可能是在幫助他們找到自己獨特的成功之路和實現的第一步. 減輕學業壓力和恢復時間的探索, 創造力和人際關係的關鍵是釋放出巨大的潛力在說謊蟄伏在這麼多孩子.
什麼是你的消息誰是面臨著挑戰現狀教育?
學習和健康去手牽手. 學習壓力不. 無論是新的書和電影蕭條的健康神話和學術成果的利益爭奪. 我們希望我們的教育社區的所有利益相關者 – 包括教師和校長和督學 – 看到這: 這是優先實際上福祉文化支持孩子誰是很好休息，從事足夠的真正了解. 因此，我們對教師的呼籲，以幫助改變文化: 為尋求新的方式來支持整個人坐在自己的教室, 不只是參加測試者的檔次和製造商. 實事求是地講, 這可能意味著強調好奇心和探索了死記硬背的考試準備盡可能. 這意味著廢除課堂測驗, 知識問答等數字驅動的評價. 這可能意味著取消作業等分級作業. 這意味著允許和鼓勵學生進行長期的, 複雜的項目, 避免只有一回答方法. 這些東西可能會覺得激進, 但全國各地的教師 – 在公立學校 – 已經開始推回防的現狀的工作. 公立學校, 即使在資金不足的地區, 可以在短短的幾年裡，大變化.
什麼是你的消息誰是面臨著尋找像失敗他們對一群學生，如果他們選擇走不同的路，挑戰成功?
我們的孩子已經知道了千篇一律, 一個尺寸適合所有人, 數字驅動的教育體系是有害的. 這是一個公開的秘密! 而作為成年人 – 家長和教育工作者 – 最有價值的事情，我們能做的是給孩子們的許可談論這個破壞性的校園文化出聲. 與之對抗. 要停止作業和測試 – 在我們的支持. 鑑於許可和鼓勵成年人, 兒童往往失去了可怕, 有競爭力的態度，我們的集體教育培養他們灌輸. 我們在這兩個膜和書探索這個: 該學生的聲音，必須徵求, 放大並聽取了大家誰接觸學生’ 生活: 教士, 教練, 教師, 輔導員, 家長和導師. 在每一個教育的做法和政策應注重的問題的心臟: 這怎麼符合兒童? 而孩子的生活的各個方面，必須考慮: 情緒化, 認知, 物理, 發展和社會. 一旦我們讓這個討論發生, 對社會的恐懼 “測量了” 和 “競” 與其他孩子開始打破. 而他們得到一個更賦予消息替換: 學習是一個個人, 細緻入微, 混亂和複雜的人類活動 – 而且還有空間容納多個路徑和方法.
人們總是難以改變. 我們是做什麼進展，更好地準備我們的學生對當今世界? 什麼是當今改革的主要約定要在教育關注的優先事項?
我去過全國各地的數百所學校, 我看到到處都是進步. 該運動是生長在全國的每一個角落. 我遇到了在馬里蘭州的首席誰廢除大多數家庭作業，她小學生, 鼓勵他們以讀書為樂，而不是. 她的學校的學習成績, 通過常規的評估測量, 立即好轉. 我在弗吉尼亞州的學生們參觀了一所中學的老師’ 當他停下分級它的工作變得更加周到和創造性. 我才知道父母在新澤西州的一個鼓舞人心的一群誰相信他們的高中結束外的控制假期作業, 釋放的家庭用上學校放假其實休息. 我曾參觀過很多次，一所學校和一個管理者在肯塔基州誰的顫抖了起來傳統，幫助教師從死記硬背演習切換到深入, 創意項目, 旨在提供他的社會更深層次的東西比備考. 我交談過大學招生辦主任在俄勒岡州誰不再試圖降低住院率，並開始試圖吸引平衡類, 儘管降低了他的大學排名的風險. 這些人都在不斷的努力以自己的領域. 而我認為，, 統, 這將增加高達廣泛基礎的文化變革.
這說, 我們不能靠別人來移動談話向前發展. 支持學生的國際網絡, 父母, 教育家, 醫療衛生專業人員, 和社區領袖誰是供電的草根運動，以徹底改造學校, 回收健康的童年, 並重新定義學生的成功是中央對我們的非營利性的使命. 我們的電影, 比賽進行到無處 和 不可估量 吸引和鼓勵社區挑戰現狀. 在我們的書 不可估量, 我們為讀者提供了機會，看看他們的解決方案能夠適應自己的孩子和學生. 我們每個人都有責任成為倡導變革，在任何級別和規模，我們可以: 在我們自己的家園, 在我們自己的學校, 在我們當地學區, 和 – 對於我們中的一些 – 在區域, 州或國家一級. 在某些情況下, 真正的變化可能只配備了來自管理員的一些公民抗命, 教育工作者和家長誰是勇敢被抵制的功課或標準化考試來挑戰現狀; 從根本上重新安排上課時間; 或消除排名, 測試或等級.
我自己的重點是強調的東西，真正的問題 – 健康, 幸福, 訂婚學習 – 在一切. 當我們這樣做 – 當我們為了我們的學校和周圍的孩子們的身心健康和家庭，使他們的活動點亮了好奇與激情和重點 – 當我們真正改變教育文化的. 我相信每個學校和家長能做到這一點.
很受啟發 – 謝謝薇薇.
(所有照片都是禮貌趙薇Abeles的)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
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