“Estamos poniendo en más esfuerzos para enfatizar los valores inculcación, el aprendizaje permanente, la educación integral y 21del siglo XXI habilidades. Esperamos que para fomentar el aprendizaje alegre y ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar la resistencia y el espíritu empresarial.”- Pak Tee Ng
Singapur ha sido bien publicitado como uno de los sistemas educativos más respetados en el mundo. Pero hace que el reconocimiento existe principalmente debido a la colocación de alta constante del país en las tablas de clasificación internacionales como PISA de la OCDE o hay más a la historia de este sistema? ¿Cómo Singapur transformar su sistema educativo una vez que luchan en uno efectivo? En una época de problemas tecnológicos, la incertidumbre y el cambio dramático, lo que se está haciendo para hacer hincapié en el aprendizaje permanente, la educación integral y habilidades del siglo 21 hoy, y aún más importante, En el futuro? Aprender de Singapur: El poder de paradojas, Es un libro nuevo por Pak Tee Ng, que cuenta la historia interior de viaje continuo del país para alcanzar la excelencia en el aprendizaje. La Búsqueda Global para la Educación le da la bienvenida Pak Tee Ng a hablar del pasado, presente y futuro del aprendizaje en las escuelas de Singapur. Pak Tee Ng es Decano Asociado, Liderazgo de Aprendizaje, Oficina de Estudios de Posgrado y Formación Profesional, y Director y Profesor Asociado, Política y Liderazgo Grupo de Estudios Académicos, en el Instituto Nacional de Educación, Universidad Tecnológica de Nanyang, República de Singapur.
“Nuestro enfoque consiste en buscar el cambio puntual, políticas basadas en la consideración a largo plazo de Singapur futuro, preservando al mismo tiempo las constantes intemporales – Los valores que proporcionan las balizas de navegación en la turbulencia del cambio.”- Pak Tee Ng
Bienvenido Pak Tee. Singapur ha sido aclamado como un éxito global en la educación. ¿Por qué hay todavía una reforma? ¿Cómo ha impactado la educación contexto global en Singapur?
El mundo está experimentando la incertidumbre global, interrupciones tecnológicas, y contestaciones de valores, todo ello a un ritmo creciente del cambio. Aunque Singapur tiene un sistema de educación robusta, está cambiando para asegurar que los estudiantes tienen lo que se necesita para cumplir con los retos de un tal contexto y futuro. Cambiamos cuando somos fuertes en lugar de esperar hasta que estemos desesperados. Entonces podemos cambiar de una manera más consciente y reflexiva. El trabajo ha comenzado mucho antes, pero estamos poniendo en más esfuerzos para enfatizar los valores inculcación, el aprendizaje permanente, la educación integral y habilidades del siglo 21. Esperamos que para fomentar el aprendizaje alegre y ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar la resistencia y el espíritu empresarial. Nos gustaría que nuestros jóvenes a ser moralmente recto, económicamente productivo, y clavado en el país.
¿Qué trabajo adicional es que hay que hacer en el mejoramiento de las escuelas?
Te voy a dar algunos ejemplos de las cosas que estamos haciendo actualmente. las escuelas de Singapur son generalmente bien organizados para el aprendizaje eficiente y eficaz. Pero estamos ahora mucho más consciente e intencional de hacer el proceso de aprendizaje una alegre, para que los estudiantes desarrollen un deseo intrínseco para el aprendizaje permanente. Entonces, que estarán mejor preparados para hacer frente a los complejos desafíos futuros. Esto requiere que los maestros para examinar sus métodos de enseñanza para mejorar la participación de sus estudiantes. También estamos haciendo un contenido más relevante a la vida real y dar oportunidades a los estudiantes aplicar el conocimiento y las habilidades aprendidas en la escuela en entornos de trabajo auténticos. Ayudamos a los estudiantes a desarrollar su carácter y habilidades de las personas a través de la experiencia de aprendizaje en muchas áreas, tales como deportes, aventuras al aire libre, grupos uniformados, y el arte. Nos gustaría ampliar la definición de éxito y desarrollar más itinerarios educativos a los estudiantes. Nos gustaría jóvenes de Singapur para convertirse en ciudadanos bien redondeados y productivos.
“Singapur es capaz de sacar fuerzas de paradojas porque su fraternidad educación está unida en su propósito de dar forma al futuro de la nación.” - Pak Tee Ng
Lo que tiene Singapur aprendió de sistemas de otros países y cómo esto ha impactado las decisiones tomadas por el sistema educativo de Singapur?
Aprender de los sistemas educativos de otros países nos ayuda a repensar nuestro paradigma de educación y cuestionar nuestra forma de pensar. Descubrimos que hay diferentes maneras en que se puede promover la equidad entre los alumnos. Llegamos a ser más conscientes de la necesidad de mejora en otros sectores de la educación, especialmente en la educación infantil y las necesidades especiales. También aprendemos cómo un sistema de aprendizaje de aprendizaje funciona en la práctica. Las experiencias de otros sistemas también nos muestran los posibles efectos secundarios de ciertas reformas. Por ejemplo, tener demasiados graduados en el país puede ser problemático debido a sus expectativas de empleo no satisfechas. Somos conscientes, por tanto, para implementar el cambio de una manera calibrada. Aprendemos de los demás, pero no podemos copiar ciegamente las prácticas. Tenemos que encontrar nuestro propio camino a seguir.
¿Cuáles son algunas de las filosofías de la competencia de la educación que salen de Singapur?
En mi libro, Le explico que algunas filosofías que compiten, expresado como paradojas, incluir la co-existencia del cambio oportuno y constantes sin tiempo; centralización y la descentralización; meritocracia y la compasión; y la enseñanza de menos y aprender más. Dejame darte un par de ejemplos. En primer lugar, debemos cambiar cuando parece que hemos tenido éxito? Si hacemos, estamos cambiando algo que está trabajando. Si no lo hacemos, pronto vamos a quedar atrás. Por lo tanto, nuestro enfoque es buscar el cambio puntual - las políticas basadas en la consideración a largo plazo del futuro de Singapur, preservando al mismo tiempo las constantes intemporales – Los valores que proporcionan las balizas de navegación en la turbulencia del cambio.
En segundo lugar, Debe sistema educativo de Singapur ser más centralizada o descentralizada? Con una mayor centralización, disminuimos la personalización local y agencia profesional. Con una mayor descentralización, reducimos nivel del sistema sinergia. Ya Está, nuestro enfoque es una descentralización centralizada paradójica, el cual enfatiza la alineación estratégica con la potenciación táctica. sinergia a nivel de sistema se deriva a través de la alineación con las estrategias a nivel nacional. agencia profesional se ejerce mediante la habilitación de los educadores para interpretar las políticas de aplicación a partir de situaciones locales. De este modo, Singapur mantiene la coherencia del sistema, mientras que el apoyo a los líderes escolares y maestros para tomar decisiones a nivel local.
“La experiencia de Singapur muestra que si un cambio en la educación es una misión en beneficio de la próxima generación, las personas se unirán juntos y de tripas corazón para ver a través el cambio “-. Pak Tee Ng
¿Cuál es el poder de paradojas que abrazan? ¿Cómo puede paradojas ser puesto a buen uso?
Abrazando paradojas es de gran alcance, ya que impulsa los movimientos positivos en el sistema. Paradojas son de gran alcance debido a las tensiones incrustadas en ellos exigen para el cambio. Por lo tanto, paradojas pueden ser una fuente de fuerza para el sistema si se abrazaron positivamente y bien dirigido. Pero también pueden traer conflictos si se maneja mal. Singapur es capaz de sacar fuerzas de paradojas porque su fraternidad educación está unida en su propósito de dar forma al futuro de la nación. Por eso paradojas en Singapur son tensiones creativas en lugar de los destructivos, y dar lugar a una evolución positiva en lugar de negativa. Debido a Singapur responsables de las políticas y los educadores aceptan paradojas y en constante navegar por ellas, el sistema nunca está en el estancamiento. En lugar, exhibe movimientos positivos en medio de contestaciones reflectantes, en lugar de la parálisis en medio de prolongadas conversaciones.
Por último Tee Pak, lo que cree que son las lecciones más importantes de Singapur puede enseñar al resto del mundo?
Yo no lo llamaría un sistema de educación de Singapur modelo per se. Pero el mundo puede ser capaz de aprender algunas lecciones importantes de su viaje de la reforma. En primer lugar, la experiencia demuestra la importancia del “sistema-dad” - la reforma de la educación se lleva a cabo de una manera integrada, de manera coherente y sostenible en el sistema de, colegio, aula, y los niveles individuales. Singapur tiene como objetivo ser un excelente sistema de escuelas para todos, no un sistema con algunas escuelas excelentes para algunos. En segundo lugar, la experiencia también muestra la importancia del compromiso nacional para la excelencia educativa - la inversión de recursos, planificación a largo plazo, aplicación juiciosa, desarrollo profesional continuo y la potenciación del profesorado. En el libro, Ofrezco un par de ‘what if’ preguntas reflexivas para otro sistema de educación, basado en la experiencia de Singapur:
- ¿Qué pasa si el país ve la educación como una inversión y no un gasto?
- ¿Qué pasa si los profesores son vistos como constructores de la nación y que el país se ha comprometido a reclutar y desarrollar buenos maestros y líderes escolares?
- ¿Qué pasa si la educación puede convertirse en un edificante, en lugar de negativo, narrativa en el país?
la experiencia de Singapur muestra que si un cambio en la educación es una misión en beneficio de la próxima generación, las personas se unirán juntos y de tripas corazón para ver a través del cambio. La experiencia de Singapur plantea la cuestión más fundamental acerca de cualquier reforma educativa: Es real? O es simplemente un eslogan?
Para Más Información en “Aprender de Singapur: El poder de paradojas”en 2017
(Las fotos son cortesía de la señora Jessie Koh Yusof Ishak Secundaria)
C. M. Rubin y Pak Tee Ng
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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