“ילדים נדרשים יותר ויותר כדי עמימות נווט, ליישב סותרי השקפות ולזהות מזויפים או מטעה תוכן מקוון. המפתח הוא למצוא את האיזון הנכון בין העצמת ילדים לנצל את העולם הדיגיטלי תוך הגנה עליהם מפני סיכונים פוטנציאליים.” – טרייסי ברנס
איך זה להיות ילד 2019? דו"ח ה- OECD חדש, "חינוך ה -21 של המאה ה ילדים: רווחתם הנפשית בעידן הדיגיטלי," אומר שבעוד תמיכה טובה יותר לבריאות פיסית ונפשית השתפרה חייהם של הילדים המודרניים, גישה טאבלטים וסמארטפונים לפני שאתה לומד ללכת ויש לו לדבר השלכות, טוב לא כל כך טוב.
21ילדים מאה רח נוטים יותר להיות ילדים בלבד, יותר ויותר נדחף על ידי "הורי מסוק" לעשות יותר. כפי טכנולוגיות חדשות ולהציע להם בלתי מוגבל הזדמנויות באינטרנט, הם אזרחים דיגיטליים חדשים מציאת איזון בריא? איך הם מתמודדים עם סיכונים חדשים כגון בריונות ברשת? איך הפך הורות השתנה? איך ניראת ידידות מודרנית כמו? איך יכול מחנך, הורים, מקצוע ופסיכולוגי בריאות לעבוד יחד כדי נוער תמיכה?
טרייסי ברנס, סופר של דו"ח ה- OECD החדש, הוא אנליסט בכיר למחקר וחדשנות המרכז החינוכי של ה- OECD. גלובל החיפוש לחינוך קבלת פנים טרייסי ברנס.
“כאשר חושבים על ילדים במאה ה -21, זה חשוב לא פחות להבין מה שלא השתנה כפי שהוא לזהות מה יש.” – טרייסי ברנס
טרייסי, בדעה שלך, מה הם היתרונות והחסרונות העיקריים של טכנולוגיה דיגיטלית לילדים היום וכפי טק מפתחת בשנים קרוב?
צעיר בשימוש כיום כלים דיגיטליים כדי ליצור תוכן ולהתרועע; לשחק, לתקשר וללמוד; וכדי לעבוד ולשתף. אך למרות היתרונות הרבים של להיות באינטרנט, המציאות היא שכל הילדים עסוקים באופן דיגיטלי חשופים לסיכוני הסייבר. אלה כוללים סיכונים הקשורים לתוכן הצרכן כגון הונאה ושיווק באינטרנט ותוכן מזיק. בנוסף, יש סיכוני מגע כגון עברייני מין באינטרנט, סייבר-הצקה שבסקסטינג, וסיכונים הקשורים לפרטיות כגון פרות פרטיות וגניבת זהות. ילדים נדרשים יותר ויותר כדי עמימות נווט, ליישב סותרי השקפות ולזהות מזויפים או מטעה תוכן מקוון. המפתח הוא למצוא את האיזון הנכון בין העצמת ילדים לנצל את העולם הדיגיטלי תוך הגנה עליהם מפני סיכונים אפשריים. בעוד שכמה ממשלות (והורים) להגיב גישת הגבלה, אסטרטגיות אלה יכולים לבוא במחיר של הזדמנות דיגיטלית ופיתוח מיומן. בניגוד לכך, בניית יכולת באמצעות פעילויות דיגיטליות משותפות יכולה ליצור סביבה בטוחה יותר ללא הגבלת השימוש בטכנולוגיות דיגיטליות של ילדים או פוגעים הסוכנות שלהם ולמידה.
אילו אתגרים בפני הילדים של היום הם "חדשים" או "מוגבר" או "שונה" לעומת ילדים שגדלו בעבר?
זאת שאלה גדולה. טכנולוגיות דיגיטליות להעצים הביטוי העצמי של הילדים, מחפשים וסוציאליזצית מידע, ו בעת הצורך, עזרה יכולה להיות רק שיחת טלפון - או הודעת WhatsApp - משם. באותו הזמן, ילדים במאה ה -21 מדווחים חרדים יותר, כולל מלחץ מוגבר ל- Excel בסביבה חינוכית תחרותית יותר ויותר. טכנולוגיות שהורים עזרו להישאר מחוברי ילדיהם גם להקשות כדי לעקוב אחר התנהגות ילדים פעם יש להם לנפשם. עם זאת, חשוב לזכור כי רבי מגמות אלה — בריאות טובה יותר, סביבות בטוחות, השמנת יתר ומתח גדל כאן מזה עשרות שנים. כמו כן, כמה דברים לא השתנו בכלל, לדוגמא, החשיבות של חיבור חזק וחיובי עם הורים, כמו גם חברויות חמות ותומכים. כאשר חושבים על ילדים במאה ה -21, זה חשוב לא פחות להבין מה שלא השתנה כפי שהוא לזהות מה יש.
“ישנם חוקרים הטוענים כי sharenting לא רק יסכן זכויות ילדים ופרטיים, גם זה יכול להשפיע הן על ההורה לילד היחסים וילד רווחה שלילי.” – טרייסי ברנס
אתה יכול לדבר באופן ספציפי על sharenting והשפעתה על ילדים.
זוהי שאלה קשה. מצד אחד, זהו נוהג מובן מאוד בקרב הורים מודרניים: הם יכולים להראות הגאווה שלהם ולמצוא ייעוץ הורות קשורה ותמיכה חברתית. עם זאת, זה לא שפירים. יְלָדִים, במיוחד את הצעירים, לעתים קרובות הם לא שאלו לפני התמונות שלהם מתפרסמות. כמו גיל הם, הם יכולים להיות מתוסכלים עם הורי oversharing, במיוחד שולח תמונות לא הולמות מהם (עירום למחצה עירום או מראה אותם במצבים גרועים). ישנם חוקרים הטוענים כי sharenting לא רק יסכן זכויות ילדים ופרטיים, גם זה יכול להשפיע הן על ההורה לילד היחסים וילד שלילי רווחה. בעוד המחקר עדיין בחיתוליה בנושא זה, יש כמה מדריכים נהדרים המרמזים שיטות הגנה, כמו-כיסוי פנים, טשטוש פרטים מזהים, נותן לילדים זכות וטו על התמונות לפני השליחה, וכו '.
מה לחקור הקשורים ילד רווחה אתה מאמין שצריכה להיעשות נע קדימה על בסיס מתמשך?
איפה אני מתחיל? זוהי רשימה ארוכה, הספר ושוחרר רק שלנו מפליג בפרטים. אני פשוט אציע שלוש עדיפויות. עבור רווחתם הרגשית, בחינת תוצאות ואינדיקטורים מרובות וכולן השפעות המשולבות של מתח, חרדה ודיכאון, ולא כל עצמאי, יהיה חשוב כדי להבין טוב יותר מה עובד, מתי שבה בהקשרים. לקבלה ואת רווחתם רגשית טכנולוגיות דיגיטליות, שם צריך להיות בסיס ראיות הרבה יותר חזק. יש מעט עדויות, למשל, מה שמרמז כי מספר לא מבוטל של ילדים / מתבגרים תלויים התקנים במידה שהם נמצאים בסיכון של תוצאות בריאותיות שליליות מרכזיות. כמו כן, לא חל פיצוץ בשערי הבריונות ברשת. עם זאת, זה לא אומר בעיות אלה אינן חשובות - מי שסובל בריונות ברשת יכול לדבר כמה הרסני זה יכול להיות. אבל את הכותרות על סיכונים נוטות לטשטש את התוצאות החיוביות הפוטנציאליות שמגיעות מערך דיגיטלי אחראי. מה שאנחנו צריכים מנקודת מבט מחקר הוא מחקרים ארוכי טווח קפדני, ניסויים מבוקרים עם מדגמים מייצגים, עבודה על ילדים צעירים — the 0-8 קבוצת גיל. כרגע יש מחסור של נתונים, ומה יש מיושן קרוב; לדוגמא, מחקר חדש הסתכלות פייסבוק כאשר הילדים עכשיו הם הרבה יותר להשתמש Snapchat או TikTok. אבל זה לא תמיד ברור כיצד לפתור בעיה זו - המחקר לוקח זמן, ומחקר אורך באיכות טובה לוקח יותר זמן. עם זאת, לאור המהירות של שינוי טכנולוגי, הזמן הוא במחסור.
“אזרחות דיגיטלית היא לא רק על מיומנויות בבנייה; זה גם לגבי פעיל ואחראי המשתתפות בעולם המקוון.” – טרייסי ברנס
איך יכול במדינות OECD להבטיח פיתוח של אזרחות דיגיטלית חיובית? באילו מדינות אפשר ללמוד?
אזרחות דיגיטלית היא לא רק על מיומנויות בבנייה; זה גם לגבי פעיל ואחראי המשתתפות בעולם המקוון. מערכות חינוך מבקשות לפתח את זה בדרכים שונות, כגון עדכון והרחבת תוכניות לימודים ארציים, upskilling מורים ועבודה עם שותפים בקהילה. הדו"ח שלנו מושך תשומת לב לכמה דוגמאות. בשנות ה פלמית הקהילה של בלגיה, לא למטרות רווח התקשורת וייז לשתף פעולה עם קבוצות אחרות למורי רכבת על איך לטפח אוריינות ואזרחות דיגיטליות בקרב תלמידיהם. בשנת לטביה, the גיבורים על האינטרנט יוזמה חברתית - שותפות בין משטרת המדינה Net-Safe לטביה - קמפייני אזרחות דיגיטלית, אוריינות תקשורתית בטיחות ילדים באינטרנט. The Australian מסגרת רווחת הספר, בינתיים, עוזר כולל בתי ספר לבנים וסביבות חיוביות, מקוון ולא מקוון, באמצעות קידום מנהיגות גלויה, שותפויות משפחתיות והתנהגויות חיוביות, כולל כללי התנהגות דיגיטליות.
מהן ההמלצות העיקריות הכללית שלך עבור הורים ומחנכים כדי להבטיח ילד רווחה בעולם דיגיטלי?
ובכן, זה תמיד שאלה מסוכנת - מהירות השינוי הטכנולוגי הופך הדיון הזה מטרה נעה ללא הרף, ודוחות כגון זה יכול להיות מיושן במהירות. המשימה עבור מערכות חינוך ומשפחות ברחבי העולם היא לנסות להקדים, או לפחות על גבי עקום. חינוך, כמו כל מגזרים הציבוריים, חייבים לשבור ממגורות עבודתה פני משרדי ממשלה דיסציפלינות מחקר. זה חייב לעסוק במגוון רחב יותר ויותר של שחקנים, כולל במגזר הפרטי. זה חייב להתפתח ולגדול כמו בחברות ועל אזרחינו לפתח, מצפה לשינוי ומציאת פתרונות והזדמנויות מונעים ולא רק מגיב לבעיות.
הורים יכולים לעודד משותף פעילות דיגיטלית עם ילדיהם, כגון צפייה ביחד וידאו. זה יוצר סביבה בטוחה ללא מפריע סוכנות ילדים ולמידה, לעזור להם לנהל סיכונים טוב יותר וללמוד כשהדברים משתבשים. אבל לא כל ההורים את הכישורים הנדרשים כדי לעשות זאת, ועם ילדים ונוער מבוגרים הוא הופך להיות הרבה יותר מסובך, כפי שהם נוטים להיות מאמצים מוקדמים של טכנולוגיות דיגיטליות חדשות והם גם הקבוצה הממוקדת ביותר על ידי מפתחי פלטפורמות תוכנה דיגיטליים. אמצעי זה כי הורים אינם בהכרח מסוגל להדריך הילדים הגדולים שלהם כראוי בחוויות המקוונות שלהם. זה הופך את המעורבות של ספר ובקהילה הרחבה עוד יותר חשוב לבניית אזרחות דיגיטלית ומיומנויות דיגיטליות באופן כללי יותר.
אין דרך חזרה. אנחנו יותר מחוברים יותר מבעבר, יש וילדים רבים גישה טאבלטים וסמארטפונים לפני שהם לומדים ללכת ולדבר. העצמת ילדינו להיות פעילה ומוסמך (דִיגִיטָלי) אזרחים הם לא אופציה: יש צורך לשמור על הילדים שלנו מאושרים ובריאים, שניהם לסירוגין קו.
תודה טרייסי.
C. M. רובין וטרייסי ברנס
תודה לך שלנו 800 בתוספת תורמים העולמיים, מורים, יזמים, חוקרים, מנהיגים עסקיים, סטודנטים מחשבה מנהיגים מכל תחום לשיתוף נקודות המבט שלך על העתיד של למידה עםגלובל החיפוש לחינוך כל חודש.
C. M. רובין (קאתי) הוא המייסד של CMRubinWorld, מקוון חברת פרסום ממוקדת על עתיד הלמידה העולמית ואת מייסד שותף של כוכב כיתה. היא המחברת של שלושה-הנמכר ביותר ספרים ושני ונקראי סדרה באינטרנט. רובין קיבל 3 אפטון פרסים סינקלייר על "החיפוש העולמי לחינוך". הסדרה אשר חסידי לנוער הושק 2010 ומפגיש הוגי דעות מכובדים מכל רחבי העולם כדי לחקור את המפתח סוגיות בחינוך בפני אומות.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות