“Nuestro objetivo es crear instrucciones de diseño de inspiración para las escuelas orientadas al futuro desarrolladas y apoyadas por toda la organización.” – Lene Lange Jensby
Nuestro mundo sigue cambiando a un ritmo espectacular y sin embargo los espacios de aprendizaje de nuestros niños pasan tanto tiempo en no tener. Lene Jensby Lange es un empresario, consultor, y el aprendizaje espacial experto en diseño. Ella es la fundadora de Autens, una destacada consultora danesa dedicada a re-imaginar espacios de aprendizaje creativo. “Parece que estamos adormecer la creatividad y el tratamiento de los estudiantes con un mismo tamaño para toda la filosofía que las hojas de muchos de nuestros estudiantes desacoplado con su vida como estudiantes y no apoyar todo su potencial.” Este es el problema Lene se han propuesto resolver. Ella dice que la mayoría de los profesores tienden a pedir “aulas bastante tradicionales” sin vacilar. Pero si la educación del siglo 21 es para ser relevante, atractivo, y de colaboración en práctica en parques infantiles de aprendizaje, es suficiente?
La Búsqueda Global para la Educación invitado Lene Lange Jensby con el fin de obtener más.
“Hemos aprendido que realmente teniendo en cuenta cómo están conectados nuestro cerebro para el aprendizaje y el cambio, y utilizarlo para reimaginar el futuro en colaboración de las escuelas, abrimos prometedores caminos que cada uno puede quedarse atrás.” – Lene Lange Jensby
Lene, un tamaño no sirve para todos, pero ¿cuál es su proceso para el diseño de un espacio de aprendizaje? ¿Qué ha aprendido hasta el momento?
Nos propusimos crear una herramienta intuitiva que ayudaría a los profesores imaginan potentes futuras prácticas basadas en la investigación en el aprendizaje y lo que será el futuro para nuestros estudiantes - y al mismo tiempo utilizando esa herramienta para crear fuertes instrucciones de diseño para las escuelas del futuro y no en el pasado.
Típicamente, nuevas instalaciones de la escuela están siendo desarrolladas por los comités de construcción pequeña, con sólo un puñado de los maestros presentes, con los arquitectos hacer las decisiones más importantes. Sin embargo, si no se ha comprometido todo su personal docente en un proceso de reflexión en torno al futuro del aprendizaje y luego diseñar para ella, es probable que no sea capaz de utilizar los nuevos espacios para su pleno potencial o incluso rechazan el nuevo diseño como disfuncional por completo. La mayoría de los diseñadores de la escuela reconocerían estos escenarios. Es importante entender el diseño del edificio y el diseño interior como representaciones físicas de una cultura de aprendizaje. Una cultura es algo que comparten. Por esta razón, es crucial involucrar a todo el cuerpo docente cuando tomamos decisiones en torno a algo tan significativo como los edificios e interiores que ayudan a conformar lo que somos capaces de hacer en esos edificios.
Our solution turned out to be really straight-forward: modelado de diseño con visión y el aprendizaje basado en proyectos, we created the Learning Space Design Lab ©. We invite the entire teaching staff to engage in a very hands-on activity of showing the future of learning at their school through physical doll-house models, working through a particular protocol we have developed over the past years of experience with this. They work in teams, and what happens is that they begin to negotiate new structures and learning activities centered around student needs. Es muy atractivo, colaboración, and playful. discusiones, reflections and even negotiations are done hands-on more than in words and it allows much more radical approaches to enter the picture and even take center-stage.
A menudo hacemos el mismo proceso con los estudiantes, ya que nos queremos su voz para influyen fuertemente en la nueva escuela, así.
Así que el propósito del laboratorio de diseño es doble: Nuestro objetivo es crear instrucciones de diseño de inspiración para las escuelas orientadas al futuro (o simplemente rediseños clase piezas en proyectos de menor escala) desarrollado y apoyado por toda la organización - y nuestro objetivo es al mismo tiempo a poner en marcha el desarrollo profesional necesaria para el trabajo en esos espacios. El laboratorio de diseño nos ayuda a hacer que, navegar por la complejidad del diseño de una manera abierta, proceso lúdico.
Hemos aprendido que realmente teniendo en cuenta cómo están conectados nuestro cerebro para el aprendizaje y el cambio, y utilizarlo para reimaginar el futuro en colaboración de las escuelas, abrimos caminos prometedores que todo el mundo puede conseguir detrás de. Puesto que hemos desarrollado el diseño del aprendizaje Laboratorio espacial no hemos tenido una sola petición maestro un aula tradicional. Ha sido una palanca poderosa para el cambio de decisiones conjuntas.
“Los días de la misma talla única para todos ya no están a la altura de la vida futura de los jóvenes de hoy.” – Lene Lange Jensby
Estamos en medio de una revolución industrial que está cambiando nuestro mundo a velocidades dramáticos - poner pasiones individuales del estudiante en el centro del aprendizaje es la tendencia. Hace lo mismo talla única para todo el trabajo por más tiempo?
Creo firmemente que necesitamos para hacer el aprendizaje en las aulas de todo el mundo atractivas, auténtico y personalmente, así como contextualmente relevante. Los días de la misma talla única para todos ya no están a la altura de la vida futura de los jóvenes de hoy. Debemos permitir a los estudiantes a jugar y explorar de composición abierta y dejar que ellos siguen caminos diferentes de intereses y pasiones. Hay que exponerlos a una gran variedad de áreas que podrían provocar su compromiso. Tienen que descubrir lo que aporta valor a sus vidas y sus comunidades. La educación no sólo se trata de ganarse la vida, sino de inventar una vida.
¿Cómo describiría sus más grandes logros de aprendizaje espacial con laboratorio del diseño hasta la fecha?
Hemos empezado a ver una nueva generación de espacios de aprendizaje surgen, adaptado a múltiples formas de trabajo y aprendizaje y con un fuerte énfasis en la personalización y el bienestar. Estos son espacios donde los maestros pueden ser creativos, la creación de muchos enfoques diferentes para el aprendizaje, y son espacios en los que cada estudiante tiene una elección y una voz en cómo y dónde trabajan. Es un mucho más libre, entorno flexible y verdaderamente inclusiva permite a las escuelas para apoyar a muchos estudiantes diferentes en sus necesidades y elecciones. A menudo parece más a un espacio de trabajo creativo moderno que una escuela típica. Lo más importante es la aceptación por parte de un personal motivado, ya que requiere un gran esfuerzo para llevar la enseñanza y el aprendizaje en un nuevo milenio que cambia rápidamente.
La retroalimentación que recibimos de los estudiantes, profesores y padres incluso es realmente prometedores. Tenemos indicios claros de que los estudiantes son más capaces de concentrarse, que los niveles de conflicto son más bajos, e incluso que – en palabras de uno de los estudiantes - ‘los maestros son mucho más silencio ahora’, lo que implica que los espacios se han convertido en una maestro invisible ayudar a los estudiantes de andamios de aprendizaje y apoyo a la conducta constructiva.
La nueva Escuela Otting Sonder en Haderslev, Dinamarca es un buen ejemplo de toda una nueva generación de diseño de la escuela que de otro modo probablemente sólo han sido un conjunto de aulas. La nueva escuela es una colección de pueblos aprendizaje para 75-100 niños con un equipo de profesores que trabajan en colaboración para el diseño y facilitar los viajes de aprendizaje significativas. Cada niño va a pertenecer a una ‘familia’ o grupo de casa, pero trabajará en toda la zona y colaborar a través de los diferentes grupos de casa demasiado. El ‘pueblo’ es un conjunto de diferentes habitaciones de tamaño y espacios abiertos - de espacios de reunión para todo el grupo de zonas fabricante, zonas de colaboración, zonas de presentación y una serie de pequeños rincones donde los estudiantes pueden leer un libro o pasar el tiempo con su mejor amigo.
“Esto no es sólo sobre el diseño. Se trata de dar forma a una nueva cultura compartida de la enseñanza y el aprendizaje y por lo tanto sobre el desarrollo de la organización junto a volver a imaginar los espacios para el futuro.” – Lene Lange Jensby
¿Cuáles han sido los mayores desafíos en su trabajo - ¿qué aprendió?
Cambiar el diseño de los espacios de aprendizaje es con el propósito de cambiar la forma en la enseñanza y el aprendizaje a cabo obras de teatro, la cual es la única cara reto más grande que - y no siempre tienen éxito con las. Se requiere que los maestros de embarcarse en un viaje de cambio, donde surgen nuevas funciones y formatos de enseñanza para estudiantes, que no siempre es fácil. Con nuevos espacios que ya no pueden simplemente continuar "como hasta ahora, pero tendrán que desarrollar sus enfoques didácticos y liberar su enseñanza, invitando a los estudiantes a convertirse en co-creadores de sus propios viajes de aprendizaje. A menudo se trata de un esfuerzo de equipo como vemos un cambio de la distancia aulas unicelulares a mayor, variada aprendizaje centros que permiten una mayor interacción entre las cohortes y profesores que trabajan en equipo en torno a los diferentes grupos de estudiantes. As with any other organization, it takes time and deliberate effort to develop new practices, y usted se encontrará en un callejón sin salida, a veces - a menudo justo antes de las penetraciones en la que son capaces de llevarlo a un nivel completamente nuevo.
Nos estamos centrando mucho en cómo podemos apoyar ese proceso como un nuevo diseño de espacio sólo será exitosa si se toma ventaja de las posibilidades de cambio que presenta.
¿En qué estás trabajando ahora para el futuro??
Actualmente estamos examinando cómo podemos hacer el diseño Learning Space Lab disponible a nivel mundial, asociarse con diseñadores escolares en diferentes países.
Ya que es una herramienta física que necesita un cierto nivel de producción, es tentador para crear una versión digital en el futuro. Sin embargo, como seres humanos, estamos conectados a aprender a través de la colaboración y la interacción física con el mundo, y las oportunidades digitales disponibles para las escuelas de hoy aún no han alcanzado un nivel en el que es posible. Hay una magia muy visible para el uso de sus manos para crear, al prototipo, para explorar. And in a collaborative setting, there is a wealth of ‘micro-communication’ between colleagues taking place without words that we strongly believe is key to a new shared vision for the future. Esto no es sólo sobre el diseño. Se trata de dar forma a una nueva cultura compartida de la enseñanza y el aprendizaje y por lo tanto sobre el desarrollo de la organización junto a volver a imaginar los espacios para el futuro.
C.M. Rubin y Lene Lange Jensby
Gracias a nuestra 800 más contribuyentes globales, profesores, empresarios, investigadores, líderes empresariales, estudiantes y líderes de opinión de cada dominio para compartir sus puntos de vista sobre el futuro del aprendizaje con La Búsqueda Global para la Educación cada mes.
C. M. Rubin (Cathy) es el fundador de CMRubinWorld, una compañía de publicación en línea se centró en el futuro del aprendizaje global y el co-fundador de Planet Aula. Es autora de tres libros más vendidos y dos series en línea leído. Rubin recibió 3 Premios Upton Sinclair para “La Búsqueda Global para la Educación”. La serie que aboga para todos los estudiantes se lanzó en 2010 y reúne a distinguidos líderes de opinión de todo el mundo para explorar las cuestiones clave de la educación que enfrentan las naciones.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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