“U.S میں اگرچہ. مشخص سیکھنے کے بارے میں بڑھتی ہوئی بات چیت سے ہیں, ڈیجیٹل سیکھنے, گہری سیکھنے اور آپس میں ایک جیسے, زیادہ تر سکولوں میں مقبول مواد کی ترسیل کے طریقہ کار روایتی رہتا, 20سیکھنے کے لئے ویں صدی نقطہ نظر. ٹیوٹوریل نیٹ ورک ہمیں حکمت عملی سیکھنے کے عمل میں طلباء مشغول ہے کے بارے میں بات چیت شروع کرنے کا موقع دے.” – ہیلن Janc Malone میں
آپ سیکھنے کے دل میں بچہ واپس رکھ تو کیا ہوتا?
یہ سادہ فلسفہ آٹھ غریب دیہی میکسیکو پبلک اسکولوں کو بہتر بنانے کے مقصد کے ساتھ ایک تجربہ شروع کرنے کا استعمال کیا گیا تھا. چونکہ 2009, ٹیوٹوریل نیٹ ورکس (عوام کی سطح پر پہل کہا جاتا تھا کے طور پر) میں ایک ملک گیر اسکول کی بہتری کی کوششوں کی قیادت کر دیا گیا ہے 9000 قومی معیار کے ٹیسٹ پر سب سے کم تعلیمی کامیابی کے ساتھ اسکولوں. حصہ میں آج 4 کے “تعلیم میرا حق ہے,” ہم ابھی اس میں سرکاری اسکول میں تعلیم کے میکسیکو کے انتہائی مرکزی نظام میں ایجوکیٹرز اور پالیسی سازوں کی طرف سے حمایت کی جا رہی ہے کہ اس طرح کی مثبت نتائج حاصل ہے جس میں اس منفرد اور جدید حکمت عملی سے سیکھ سکتے ہیں کیا تعلیم مصلحین کی گا.
It is my pleasure to welcome to The Global Search For Education, جبرائیل ہاؤس, میکسیکو سٹی میں مقیم Convivencia تعلیمی کے بانی (تعلیمی باہمی وجود) A.C. نیٹ ورکنگ اور سرپرستانہ ایس.سی.. (صالح کاری نیٹ ورکس). میں نے بھی ہیلن Janc Malone میں پوچھا, author of Leading Educational Change: عالمی امور, چیلنجوں, مکمل-نظام میں اصلاحات پر اور لیسن, جس جبرائیل کے کام کی خصوصیات, میں وزن کرنے کے لئے. ہیلن واشنگٹن میں تعلیمی قیادت لئے انسٹی ٹیوٹ میں ادارہ ترقی کی ڈائریکٹر ہیں, DC.
Advertisement
“ایک کے سیکھتا ہے ٹیوشن, اور مہارت حاصل کرنے کے لئے دکھایا گیا ہے, موقع گہرائی میں جاننے کے لئے اور گروپ میں ایک convivial کمیونٹی بنانے کے لئے ہو جاتا.” – جبرائیل ہاؤس
جبرائیل, ٹیوٹوریل نیٹ ورک کے مقاصد کا خلاصہ پیش کریں براہ مہربانی.
سرکاری اسکولوں میں ٹیوٹوریل نیٹورکس اساتذہ اور طلباء سیکھنا چاہئے کہ موضوعات کا تعین کرتا ہے کہ غالب ثقافت کی طرف سے سیکھنے والوں پر عائد ایک اہم مسخ نراکرن کرنے کا ذریعہ ہیں, اور اوقات جس کے اندر اندر انہوں نے مہارت حاصل کی جانی چاہئے. اس کی بجائے ایک قابل سرپرست کے ساتھ دلچسپی متعلمین کی آزادانہ تصادم کی اجازت دی کے, کلاس رومز میں معیاری طریقوں کے مواد کے اوییکتیک قرآت مجبور عام طور پر غیر فعال شائقین کے لئے. معروف اثر خاص موضوع میں دلچسپی کی کمی پیش نہیں کیا جا رہا ہے, لیکن یاد موقع بیانا میں تعلیمی مضامین سیکھنے عمل کرنے کی, عزم کے ساتھ, نظر آئے نتائج اور اطمینان – اپنی خواہش کی تکمیل کی طرف سے سیکھنے کے لئے پائیدار صلاحیت کی بنیادیں. عام پریکٹس کے برعکس, ایک کلاس روم میں سبق کے رشتے کے سرپرست کے ذخیرے میں دستیاب ہے کیا کے ساتھ ہر طالب علم کے لئے دلچسپی کا باعث ہے اس کی مماثلت کی سہولت. فوری طور پر اعتراض, روایتی نقطہ نظر سے, ایک استاد ایک بڑے گروپ میں ہر طالب علم کے مفاد سے مطابقت کرنے کے لئے یہ ناممکن اچھی طرح سے قریب ہو جائے گا ہے, استاد علم اور مدد کرنے کو تیار ہے، چاہے. ٹیوٹوریل نیٹ ورکس اعتراض موڑنا, تمام ارکان کے گروپ میں ایک دوسرے سے سیکھنے کے طور پر. ایک کے سیکھتا ہے ٹیوشن, اور مہارت حاصل کرنے کے لئے دکھایا گیا ہے, گہرائی میں جاننے کے لئے موقع اور گروپ میں ایک convivial کمیونٹی پیدا کرنے کے لئے ہو جاتا ہے.
ٹیوٹوریل نیٹ ورکس پہلے ایک پبلک اسکول کے نظام کے مارجن میں شروع کیا گیا تھا, جہاں ڈھانچے میں دائمی کمیوں, عارضی اساتذہ, اور علاقائی غربت بنیاد پرست بدعات کی کوشش کرنے کے دعوت نامے تھے, اسکولوں کے باقی پریشان کئے بغیر. باقاعدہ کلاس رومز تدریسی برادریوں میں تبدیل کر دیا ہے اور طالب علموں کو وہ مہارت حاصل کی تھی کیا رہنمائی کے قابل بن گیا, مواقع کئی گنا جاننے کے لئے: طالب علموں کو وہ ساتھی طالب علموں سے جانتا تھا کہ کیا اشتراک ہمسایہ اسکولوں کو بیتابی سے منتقل کر دیا گیا, اور کے نتیجے میں, ان طالب علموں اور ان کے اساتذہ نئے سیکھنے کمیونٹیز پیدا. اس کے بعد, حکام کم کارکردگی دکھانے میں سیکھنے کو بہتر بنانے کے ٹیوٹوریل نیٹ ورکس کو فروغ دینے کے لئے تقریبا کھو مقدمات میں ایک انقلابی تجربہ کی اجازت دی کی طرف سے تبدیل کر دیا گیا, بہتر خدمت اسکولوں اگرچہ. اس طرح کی تبدیلی شروع کر دیا ایک بڑے پیمانے پر تعلیمی تبدیلی کے طور پر دیکھا جائے.
دو اہم عوامل کی تبدیلی کے پاس پہلے میکسیکو میں سرکاری اسکولوں کے ہزاروں چھو لیا ہے کہ کے لئے اکاؤنٹ: نظام کے انچارج میں حکام کی منظوری, کورس, لیکن سب سے زیادہ حیران کن, ہمسایہ سکولوں میں ان کے اپنے سیکھنے کے مینیجرز اور تبدیلی کے سرگرم ایجنٹوں کو بیرونی ہدایات کے غیر فعال رسیپٹرس سے اساتذہ اور طلبا کی اندرونی تبادلوں. عام اساتذہ اور طالب علموں کے درمیان نئے دریافت طاقت, نہ صرف سیکھنے کے لئے, بلکہ سکھانے کے لئے, اسکول کے نظام میں ٹیوٹوریل نیٹ ورکس کو برقرار رکھنے اور پھیلانے کے لئے بڑی طاقت ثابت ہوئی ہے.
ایک کے اپنے سیکھنے کا کنٹرول لینے کے بنیادی مہارت تعلیمی اداکاروں کی بڑھتی ہوئی تعداد کے درمیان باقاعدگی سے پریکٹس ہو جاتا ہے, ایک سے زیادہ پیشہ ورانہ سروس اضافے کے امکانات.
“کنٹرول کرنے اور کسی شخص کی اپنی سیکھنے کا اشتراک کرنے کی مہارت کے مشیروں کی ایک توسیع نیٹ ورک میں بنیادی لنک بن جاتا ہے ایک بار, اساتذہ, طلباء اور یہاں تک کہ ان کے خاندانوں, ایک خود مختار پیشے کی بنیاد رکھی ہے.” – جبرائیل ہاؤس
کیا فوائد کیا گیا ہے اور کیا چیلنجز کیا گیا ہے?
اہم فائدہ اساتذہ اور خبر جو طالب علموں کو جمع ہونے پر ہے, کے طور پر پہلے کبھی نہیں, نظر کو حاصل کرنے کے اطمینان, قیمتی سیکھنے. واضح وجہ استاد اور tutee ایک مشترکہ چیلنج کا سامنا ہے جب ٹیوٹوریل مکالموں میں حاصل ہے کہ دلچسپی اور صلاحیت کی کامل میچ ہے. کامیابی کے لئے بنیادی بھی باہمی اعتماد پر predicated تبادلے کی ایکوئٹی ہے, سچائی اور عزم. اس طرح کے تبادلے ہمیشہ تکمیل کی طرف جاتا ہے, ایک حقیقی معنوں میں ہمیشہ اطمینان بخش, کچھ مبہم مستقبل کے لئے ملتوی کی ہے کبھی نہیں, اور ہمیشہ کھلے دانشورانہ کامیابیوں کو آگے بڑھانے کے. tutee ساتھی طالب علموں کے لئے ایک استاد بن جاتا ہے جب اچھا سیکھنے کا ثبوت اور اتکرجتا کے سود مند ثابت آئے, خاندان کے اراکین کے لئے اور اوقات میں بھی ہمسایہ اساتذہ اور منتظمین کو. ترتیب میں مختلف سکولوں کے طلباء میں ایکسچینجز دے اور ٹیوشن قدرتی بن موصول کرنا, یہاں تک کہ مہارت کا مظاہرہ کرنے کے لئے ضروری, عام طور پر علم میں اضافہ اور پریکٹس میں توسیع.
کنٹرول کرنے اور کسی شخص کی اپنی سیکھنے کا اشتراک کرنے کی مہارت کے مشیروں کی ایک توسیع نیٹ ورک میں بنیادی لنک بن جاتا ہے ایک بار, اساتذہ, طلباء اور یہاں تک کہ ان کے خاندانوں, ایک خود مختار پیشے کی بنیاد رکھی ہے. ٹریننگ, تعلیم, کا جائزہ, اسکول کے کام کو منظم کرنے اور انتظام وسائل آسانی سے شامل کریں اور اگر ممکن ہو ایک پبلک اسکول کے نظام سے توقع معیار کی خدمات کی انجام بنانے رہے ہیں.
نئے رشتے سیکھنے کے مرکز میں شروع کر دیا ہے کہ اسکول کے نظام کے اندر اندر مضبوط سماجی تعلقات بنانے کے, اور ایک بہت حقیقی معنوں میں ادارے میں جمہوری اصلاحات, ہر سیکھنے کے نئے دریافت اقتدار کے عمل کا حکم دیتا ہے کے بعد سے.
ٹیوٹوریل نیٹ ورکس کی مسلسل توسیع کی چیلنج, ہمیشہ, انہوں نے وعدہ کیا نتائج فراہم نہ بھی ہو تو کوشش کی پیٹرن مندرجہ ذیل میں یقین عادت ہے. یہ گہرائی میں جاننے کے لئے اور اس اشتراک سے لطف اندوز کرنے کے لئے اندرونی تبادلوں سبب بنتا ہے کہ مقابلوں کے روبرو میں اچھے نتائج کی تسلی بخش تجربہ ہے.
“ان نیٹ ورکس نے چند سال کے ایک انداز میں اسکولوں کے ہزاروں کے لئے درجنوں سے پھیل چکے ہیں اور ایک قابل بھروسہ بہتری نقطہ نظر کے طور پر تعلیمی اسٹیبلشمنٹ کی طرف سے قبول کیا گیا ہے یہ حقیقت ہے کہ, اقتدار میں بولتا ہے اور ان کے ٹیوٹوریل ڈھانچے ثبوت ان کی کمیونٹیز کے لئے اور بڑے پیمانے پر عوام کو مظاہرہ کیا ہے. -ہیلن Janc Malone میں
ہیلن, ہم اسکول میں اصلاحات کے لئے اس نقطہ نظر سے کیا سیکھ سکتا?
اس کے سر پر میکسیکو باری اسکول اصلاحات میں ٹیوٹوریل نیٹ ورکس. تعلیمی تبدیلی امید کی مخالفت کے طور پر قومی یا علاقائی پالیسیوں اور بیرونی پری پیکیجڈ اصلاحات سے نیچے ٹپکتا, ٹیوٹوریل نیٹ ورکس نچلی سطح سے تبدیلی پیدا. ان نیٹ ورکس نے چند سال کے ایک انداز میں اسکولوں کے ہزاروں کے لئے درجنوں سے پھیل چکے ہیں اور ایک قابل بھروسہ بہتری نقطہ نظر کے طور پر تعلیمی اسٹیبلشمنٹ کی طرف سے قبول کیا گیا ہے یہ حقیقت ہے کہ, اقتدار میں بولتا ہے اور ان کے ٹیوٹوریل ڈھانچے ثبوت ان کی کمیونٹیز کے لئے اور بڑے پیمانے پر عوام کو مظاہرہ کیا ہے.
کیا ٹیوٹوریل نیٹ ورکس کے بارے میں منفرد اور جدید ہے وہ سیکھنے اور تعلیم کوشش کے مرکز میں سیکھنے کے عمل کو ڈال دیا ہے, اور جمہوری لئے ایک ڈرائیور کے طور پر ٹیوٹوریل رشتے پر توجہ مرکوز, منصفانہ تعلیمی ماحول, روایتی کے غائب, تعلیمی درجہ, معیاری, میں اکثر طلباء ہٹا کہ غیر لچکدار ڈھانچے. انسٹرکشنل ترسیل اور سیکھنے کی ملکیت کے لئے ایجنسی اٹھاتے ہوئے بااختیار بنانے اور ٹیوٹر اور tutees دونوں کے لئے حوصلہ افزائی کر رہا ہے. وصول مشخص سیکھنے سے آتا ہے کہ فخر کی ایک عظیم احساس ہے, مواد عبور اور ساتھیوں کے ساتھ کہ علم کا اشتراک. ایسی حکمت عملی کا ایک اضافی فائدہ یہ اسکول کی دیواروں سے باہر پھیل جاتی ہے اور کمیونٹی میں باہر spills کے کہ حوصلہ افزائی کر دیا گیا ہے, سیکھنے اور ترقی کے لئے مراکز کے طور پر خاندانوں کو دوبارہ اسکولوں دیکھنا شروع کر دیں جہاں. ٹیوٹوریل نیٹ ورکس پر مثبت دیہی تبدیل کرنے کے قابل کیا گیا ہے جہاں یہ خاص طور پر واضح ہے, اعلی غربت, کم کارکردگی والے اسکول.
U.S میں اگرچہ. مشخص سیکھنے کے بارے میں بڑھتی ہوئی بات چیت سے ہیں, ڈیجیٹل سیکھنے, گہری سیکھنے اور آپس میں ایک جیسے, زیادہ تر سکولوں میں مقبول مواد کی ترسیل کے طریقہ کار روایتی رہتا, 20سیکھنے کے لئے ویں صدی نقطہ نظر. ٹیوٹوریل نیٹ ورکس ہمیں حکمت عملی کو سیکھنے کے عمل میں طلباء مشغول ہیں کے بارے میں بات چیت شروع کرنے کا موقع دے.
ہیلن Janc Malone میں, C.M. روبن, جبرائیل ہاؤس
تمام تصاویر جیسکا Trujano کے سوپیی ہیں.
For more information see Leading Educational Change: عالمی امور, چیلنجوں, مکمل-نظام میں اصلاحات پر اور لیسن (اساتذہ کالج دبائیں, 2013): http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے