” הכוכב שלנו צריך כל אחד מאיתנו לקחת חלק פעיל בתהליך טרנספורמטיבי זה.” – אבל Sardzoski
הספר לשפות אנגלית פגסוס, ממוקם בטטובו, צפון מקדוניה, הוקם ב 2002. לדברי מנהל המחקרים של בית הספר, אבל Sardzoski, המטרה המקורית הייתה ליצור "פרויקט שלום" התמקדה להתגבר על הקונפליקט בין שתי קהילות אתניות (המקדונים ו האלבנים) חיים בעירו. מודרך על ידי העיקרון כי "רק חינוך קול יכול להביא בעתיד קול", מורים יצר הסתגלות של מחזהו של שייקספיר – הסוחר מונציה, וממוקד 12-15 בן תלמידי אנגלית כשפה זרה (EF.L). נוער מבתי ספר שונים במדינה, הן מקדוניות אלבניים, כמו גם ללומדים צעירים אחרים מרומא, טורקיה וסרביה את המחזה על הבמה ב 2002. Sardzoski אומר שזה היה "פריצת דרך" מה שהוביל לאירועים רבים אחרים באמצעות השפה האנגלית כדי לבנות יחסים בין-תרבותיים בין הקבוצות האתניות השונות בין החברים הצעירים של הקהילות. מודל למידה מעורב פותח על מנת להשיג ניצול EFL והדרכת ICT. היום בית הספר הוא מוכר כחלוץ בקידום אוריינות דיגיטלית עבור סטודנטים EFL. גלובל החיפוש לחינוך בברכה Pero Sardzoski.
“על ידי מתן ההכשרה המתאימה למורים שלנו, הצלחנו להפוך את זה בהצלחה לתוך יתרון ולאפשר לתלמידים לפתח כישורי האזרחות הדיגיטליים שלהם בצורה יעילה.” – אבל Sardzoski
אבל, איך יש טכנולוגיה השפיעה השפעה של בית הספר שלך?
עם התקדמות הטכנולוגיה, אנחנו בהדרגה התחילו מציגים כלים דיגיטליים מתודולוגיה ההוראה שלנו, ועכשיו אנו פועלים מקרן מחשב פלוס וידאו אחד BYOD (תביא את המכשיר שלך) במסגרת כיתתית. אנו מספקים הכשרה רציפה למורים שלנו כדי לאפשר להם להשתמש בכלים למידה דיגיטלית שונים בפועל ההוראה שלהם, כמו: Edmodo, Kahoot, Quizlet, Quizizz, Nearpod, תְמוּנָה מְשׁוּלֶשֶׁת, כיתת Google, אמנויות Google ותרבות, משלחות Google (VR), ועוד רבים. אנו מאפשרים מספיק חופש למורים שלנו לגלות את הכלים דיגיטליים חדשים, כמו גם לחלוק את ניסיונם בקרב אחד את השני. זה אפשר לנו להפחית את צריכת נייר בבית ספר, במיוחד עם Edmodo כפלטפורמה ללמידה הווירטואלית שלנו, על ידי הפיכת הכיתה ולעשות יותר בפחות - שהיא אחת המטרות לפיתוח בר קיימא מקודם על ידי האו"ם (No.12 המטרה).
בגישה זו, מלבד המיומנויות שלהם בשפה האנגלית, הפעלנו תלמידינו לפתח את הכישורים הנדרשים ביותר של המאה ה -21 (כישורי תקשורת, כישורים יצירתיים, מיומנויות אוריינות דיגיטלית, כישורי אזרחות דיגיטליים, מיומנויות מצגת, כישורים בין-אישיים). אנחנו גם הצלחנו ליצור מודל לפיתוח דפוסי צריכת נייר קיימא בחינוך, ו, בתהליך, לפגוש אחד האו"ם SDGs. גישה זו ניתן ליישם בקלות בכל סביבה חינוכית, ובכך לאפשר השפעה גדולה יותר בחינוך, שהיא אחת התעשיות ולצרוך נייר בגודלה בעולם.
מה לדעתך מייחד את התכנית שלך לתוכניות פיתוח תוכן אחרות לילדים?
ב 2015, עם ההחלה המוגברת של טכנולוגיות דיגיטליות בכל תחום של החיים המודרניים שלנו, זיהינו את הצורך לשלב EFL והדרכה ICT בפועל ההוראה שלנו ולהרחיב הלימודים שלנו עם תוכנית חדשה אשר קראנו אוריינות דיגיטלית עבור סטודנטים EFL. עם תוכנית זו, אנו מאפשרים לתלמידים שלנו לפתח כישורי השפה האנגלית שלהם באמצעות שימוש בטכנולוגיה דיגיטלית על ידי החדרת פיתוח תוכן דיגיטלי בשפה האנגלית לתלמידים בגילאי 12-19 דרך עיצוב אתרים, בלוגים, עריכת סרטים ווידאו, מצגות דיגיטליות, ושימוש במדיה חברתית. אוריינות דיגיטלית עבור EFL סטודנטים הגיע לגמר בקטגוריית החדשנות המקומית בטקס פרסי חדשנות ELTons 2017, מאורגן על ידי המועצה הבריטית, שספק הערכה חיצונית של התכנית שלנו, גם חשיפה מוגברת שלנו כחלוצים של חדשנות דיגיטלית בחינוך במדינה שלנו ומעבר.
איך היית מתאר את האתגרים הגדולים ביותר שיש לך פנים? איך יש לך פנה אליהם?
בשעת פגאסוס, אנחנו בהדרגה כבר החדרת טכנולוגיה בפועל ההוראה שלנו, וזה הכל התחיל עם מורים המביאים מחשבים ניידים לכיתה שלהם להציג סרטוני לסטודנטים, הצעד הבא להיות מקרן וידאו נייד שישמש ידי מורים כל אחד בתורו, מתפתח לתוך מה שיש לנו היום – מקרן וידאו מחשב נייד לכל כיתה, עם סט של כלים דיגיטליים כדי לשמש בכיתה, וסטודנטים הבאת המכשירים שלהם. זה מקום שבו אנחנו מתמודדים עם האתגר הגדול ביותר - באמצעות הטלפונים החכמים של התלמידים בכיתה. רוב בתי הספר, לפחות במדינה שלי, עדיין אינם ששים לאפשר לתלמידים להביא אותם לנפשם ולהשתמש בהם בכיתה, אשר נובע מחוסר הכשרה מתאימה למורים שיאפשר להם להשתמש בגישה זו באופן יעיל. על ידי מתן ההכשרה המתאימה למורים שלנו, הצלחנו להפוך את זה בהצלחה לתוך יתרון ולאפשר לתלמידים לפתח כישורי האזרחות הדיגיטליים שלהם בצורה יעילה.
“הולך ללא נייר עם Edmodo הוא אחד ההישגים המשמעותיים ביותר שעשינו.” – אבל Sardzoski
אם מישהו היה שואל אותך לשתף הכי טוב שלך 1 או 2 דוגמאות של תוכנית פגסוס בפעולה, מה היית להראות / להגיד להם?
הולך ללא נייר עם Edmodo הוא אחד ההישגים המשמעותיים ביותר שעשינו. זה, כמובן, מקיף את השימוש בכלים למידה דיגיטליים שונים בשילוב עם כל התכונות המדהימות Edmodo הצעות, אשר אפשר לנו ליצור מרחב למידה דיגיטלי מאובטח עבור תלמידינו, שם הם יכולים לפתח תחושת שייכות לקהילת למידת מגרת ההערכה העצמית שלהם באמצעות מודרך מורה ואינטראקציות ממוקדים-תלמיד, על ידי הוספת הערות לכל של הודעות אחרות, עושה חידונים, עובד על משימות אישיות וקבוצתיות, וקבלת פרסים, תגים, ציונים עבור עבודתם.
אילו לקחים ניתן כיתות במדינות אחרות ללמוד מהמסע שלך?
זה לוקח טכנולוגית מינימום, כמה אימונים דיגיטליים בסיסיים למורים, וקצת זמן והכוונה נכונה להתרגל לתלמידים גישה זו כי יישמנו בהצלחה לאורך השנים. ברגע המורים והתלמידים מתרגלים לזה, ישנה זרימה מדהימה של ייצור תוכן תקשורת הרבה יותר קל כי יהפכו את התהליך כולו להרפתקה למידה מהנה.
איפה אתה רואה את התוכנית שלך 5 או 10 שנים מהיום?
החזון שלי הוא לבנאם חינוך על ידי הפיכת כל החידושים הנפלאים הללו זמינים לכל מחנך וכל תלמיד ברחבי העולם, בחינם. הדרך היחידה ליצור עתיד קול היא דרך חינוך קול, אשר לא צריך להיות מוגבל המשאבים והיכולות של מערכות חינוך הלאומיות בלבד. הכוכב שלנו צריך כל אחד מאיתנו לקחת חלק פעיל בתהליך טרנספורמטיבי זה. לכן, אני מלא מחויב להשגת החזון הזה, וילדים עזרה לפרוח מלוא הפוטנציאל שלהם!
C. M. רובין Pero Sardzoski
תודה לך שלנו 800 ועוד תורמים עולמיים, מורים, יזמים, חוקרים, מנהיגים עסקיים, סטודנטים ומנהיגי מחשבה מכל תחום לשיתוף נקודות המבט שלך על העתיד של למידה עם גלובל החיפוש לחינוך כל חודש.
C. M. רובין (קאתי) הוא המייסד של CMRubinWorld, חברת פרסום מקוונת התמקדה העתיד של למידה העולמית מייסד השותף של כוכב כיתה. היא כתבה שלושה ספרים רבים מכרו ושתי סדרות באינטרנט לקרוא בהרחבה. רובין קיבל 3 פרסי אפטון סינקלייר עבור "החיפוש העולמי לחינוך". הסדרה אשר פועלת למען בני הלומדים הושק 2010 ומפגיש הוגי דעות מכובדים מכל רחבי העולם כדי לחקור את הסוגיות בחינוך מפתח בפני אומות.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות