“הדבר החשוב ביותר עבור הודו הוא לפתח תוכנית הכנסה בסיסית אוניברסלית מעוצבת היטב. זה יבלום את ההגירה הבין-עירונית, לשפר את הגישה לבריאות, לרסן את גידול האוכלוסייה, ולשפר את חיי עמוד השדרה של המדינה, האיכרים, שמפגינים כעת מדי שנה על ויתורי הלוואה לאחר שהם לא יכולים להחזיר את ההלוואות לאחר עונת קציר מאכזבת.” – אנדראס ואן דה Laar
אנדראס ואן דה Laar הוא 30 קולנוען בן מהולנד. במאי 2016, הוא נסע ברחבי ההימלאיה על גבו של אופנוע של חבר. בעוד במסע הזה, הוא יצר קשר עם אנשים מקומיים. החוויה לו השראה ליצור הסדרה התיעודית הראשונה שלו שנקראה One Point שבע. הסדרה בת 5 החלקים בוחנת את הצמיחה של הודו, אתגרים ופתרונות חדשניים בענפי חינוך, בריאות, פיתוח עירוני וממשל, וחקלאות. לסדרה, אנדראס ראיין כמה מהודו החלוצים הגדולים ביותר לגלות כיצד מדינה זו מתכננת לקיים את המדינה האוכלוסייה הגדולה ביותר בעולם אי פעם.
גלובל החיפוש לחינוך שמחה לקבל את פניו של אנדראס ואן דה לאר.
“המחדשים בפרק החינוך תומכים בהענקת אנשים חינוך רלוונטי לסביבתם וצרכיהם.” – אנדראס ואן דה Laar
אנדראס מה השראה אותך להכין את הסדרה הזו?
קיבלתי השראה מנאום של מנהל קרן המטבע לשעבר, והסביר כי המאה ה -21 תתפתח לכדי לגמרי פרדיגמה שונה בה אסיה לפי מידה ושאפתנותה העצומה תהיה השפעה גדולה על הדרך בה העולם יתפקד. עַכשָׁיו, המעמד הבינוני האסייתי עולה על אלה של שאר העולם. מכיוון שאני מאמין בעולם מחובר, רציתי לחקור איך זה משמרת הפרדיגמה התפתחה ואיך מדינה כמו הודו תתפתח באופן אותנטי, במסגרת המאה ה -21. אני רואה את ה עולם ככיתה ואם היה אצלי 30 תלמידים, 6 מהם היה להיות הודי. האם לא תרצה להכיר אותם?
צילמת את מרבית הסרט התיעודי בן חמש החלקים באייפון שלך. ספר לנו למה, ואתה יכול גם לתאר את האתגרים והיתרונות של שימוש בשיטה זו? האם היית משתמש בגישה זו שוב לסרטים עתידיים?
השתמשתי בטלפון שלי כשהייתי צריך להסתפק במה שהיה לי ובגלל שלימדו אותי בפילוסופיה של תנועת הקולנוע הסקנדינבית 'דוגם' 95 ', שהציגו במאים בולטים כמו לארס פון טרייר, תומאס ווינטרברג וסוזן באר, אשר נתנו לעצמם חסימות ו חוקים לציית להם בזמן ביצוע הסרטים שלהם כדי לקצץ בעלויות, אלא גם ל ליצור תחושה טבעית ומציאותית יותר לסרטים שהם עשו. שנית, הדחף והשאיפה ליצור את הסרט הזה היו גדולים יותר מהסבלנות שלי לבקש בקשות לסוגים שונים של קרנות. אני רוצה לעשות סרט על חדשנות חסכונית. על מנת ליצור את נרטיב נכון של הפרויקט, הייתי צריך להיות הפרויקט שלי, שהיה לחיות בפראות, וסומכים על כישורי האלתור שלי. היו א מעט אתגרים טכניים והייתי צריך לשפר את כישורי העריכה שלי, אבל היתרונות של גישה זו היו גדולים, כפי שיכולתי לעשות את זה פרוייקט לבדי, לא היה צריך להעסיק צוות, ואני המשכתי להשלים חופש יצירתי. יכולתי לעשות הכל בקצב שלי ובשל עצמי דרך בלי לדווח לאף אחד אחר. בסך הכל, בהחלט הייתי עושה זאת עשה סרט נוסף בדרך זו והפידבק היה הכי הרבה הצופים לא רואים שזה מצולם בטלפון.
“אם אתה רוצה שאנשים יהיו מיומנים הם צריכים ללמוד כיצד ללמוד וללמוד בעשיה.” – אנדראס ואן דה Laar
סמכת על מימון קהל ואפילו על טרמפים בכדי לשמור על פרויקט בתקציב נמוך? כל לקחים או סיפורים שתוכלו לשתף מהניסיון שלך?
הדבר החשוב ביותר שעומד בדרך להשגת חלומותיי היה פחד ואגו. אם אתה מציב את עצמך בעמדה פגיעה ועליך לקחת טובות הנאה או לקבל שאתה לא יכול להרגיש זכאי, זה משפיל אותך והופך אותך לאדם יותר תוכן. היה לי את המחשב הנייד שלי נגנב בקאסול שהכיל את הקרוואן שלי לגיוס תרומות; הכל הקהילה עזרה בסופו של דבר להתאושש. הייתי מדהים אסיר תודה ומושפל, ואחרי זה מעולם לא השארתי את המחשב הנייד שלי מראה.
מהם התיקים העיקריים מהבנייה מחדש של הודו במערכת החינוך שלהם? אנא שתפו גם נקודת מבט משלכם על המחקר שלכם.
הודו היא בעיקר אומה אגררית שמנסה להפוך למעצמת על עולמית עם כוח עבודה שבדרך כלל לא מיומן במקצועות אחרים. מכיוון שלא יהיו מספיק משרות בפרטיות מגזר, יש להם מספיק אנשים משכילים מאוד כדי למלא את משרות במגזר הפרטי, עם רוב האוכלוסייה העובדת הדורש כישורים. חלק זה של האוכלוסייה צריך להיות מיומן במקום שנצטרך להשקיע את זמנם בלמידה מרחוק ותיאוריה. החדשנים בפרק החינוך תומכים במתן אנשים חינוך רלוונטי לסביבתם ולצרכיהם. אם אתה רוצה אנשים כדי להיות מיומנים הם צריכים ללמוד ללמוד, ולמד על ידי עושה. מערכת החינוך צריכה להכיר ולהחזיקה בה עד לגבולותיה מציאות שלא לכולם תהיה עבודה במיזוג אוויר משרד בעיר הגדולה, כך שגם אין להשלים את השכלתם כלפי זה. יש גם הרבה נשירות בתיכון מכיוון נערים רבים נאלצים להתחיל לעבוד עבור משפחותיהם סביב הגילאים של 14 ואל תלכו לבית ספר שמצייד אותם לעבודות בפנים יכולותיהם. אם הם רוכשים מיומנויות ולומדים ללמוד מוקדם ב, הם יכולים ליישם מיומנויות אלה מוקדם יותר בחייהם וגם לצמוח עם הדרישות לנוף תעסוקתי משתנה בהודו.
האם פגשת מבקרים שמתנגדים למחקר שלך לצורך ארגון מחדש של מערכות התכנון והחינוך העירוניות בהודו? אם כך, ספר לנו איך הצלחת במצבים האלה.?
הנקודה הגדולה ביותר בביקורת הייתה שעשיתי סרט אליטיסטי שלא דיבר עם הקהילות הסובלות הכי הרבה מה הנוכחי מדיניות. לא הייתה ביקורת ביחס לארגון מחדש של הארגון מערכת החינוך מכיוון שרוב ההודים מודעים לשינויים שחלו בה נדרשים להביא את המדינה קדימה. הם גם מודעים לכך זה קשה מאוד עם כל כך הרבה כפרים הפזורים ברחבי העיר מדינה רחבה של הודו.
“מערכת החינוך צריכה להכיר ולהיות בבעלות על המציאות שלא לכולם יהיה משרה במשרד ממוזג בעיר הגדולה, כך שגם החינוך שלהם לא צריך להיות מכוון לזה.” – אנדראס ואן דה Laar
מהם החידושים שמביאים חברות כמו אמזון וטטה ננו להודו? על מה הם אמורים להשפיע ומה התרשמותך מהאסטרטגיות שלהם?
אמזון נאלצה לחדש על ידי ביזור מודל ההפצה שלהם על מנת למסור לפינות הרחוקות של המדינה. הם המירו חנויות אימהות ופופ למחסני אחסון ולמשרדים האחוריים למוצריהם בכדי שיוכלו להגדיל את טווח ההגעה לכפרים ועיירות פחות מחוברות בהן יש ביקוש.. ביזור שנעשה נכון הוא הדרך היחידה להודו לתפקד. טאטא השיקה את המכונית הזולה ביותר שנעשתה אי פעם על מנת שמשפחות תיסעו בבטחה במקום על אופנוע והם מובילים את הדרך לכוח סולארי בהודו. לא ניתן לרכז ולמונופול אנרגיה סולארית בהודו אם המטרה היא למזער את הפסקות החשמל ולספק חשמל לכל אחד.
בין שיפור החיים העירוניים, פיתוח בריאות, ורפורמת החינוך מהמאה ה 21, מה שעדיין מהווה את הכי הרבה מחסומים להתגבר עליהם? האם היית אומר כי הרפורמות הללו תלויות זו בזו אם יש להתקדם בחברה?
כולם קשורים זה לזה, אך יש צורך בגורם מרכזי בכדי לייצב את כולם. הדבר החשוב ביותר עבור הודו הוא לפתח תוכנית הכנסה בסיסית אוניברסלית מעוצבת היטב. זה יבלום את ההגירה הבין-עירונית, לשפר את הגישה לבריאות, לרסן את גידול האוכלוסייה, ולשפר את חיי עמוד השדרה של המדינה, האיכרים, שמפגינים כעת מדי שנה על ויתורי הלוואה לאחר שהם לא יכולים להחזיר את ההלוואות לאחר עונת קציר מאכזבת. זה ייתן זמן לערים לנשום, לחשוב מחדש על אופן ניהולן ולא לדאוג שאלפי אנשים יתיישבו בכל שבוע, הדורש חדש שירותים. זה גם יעודד את החקלאים ואת צאצאיהם המשך מלאכתם מבלי להידחף לעבר העבודה באזור ערים. אני לא מאמין בערים כל כך הרבה; הם תוצאה של המהפכה התעשייתית ולצערי הרכבת הזו הותירה זמן רב פעם. העיור צריך להתפשט וחינוך צריך להיות מקודם על ידי הממשלה, אבל מקומי.
יותר ממחצית האוכלוסייה בהודו נמצאת תחת 25 שנים. כיצד מעורבים הדורות הצעירים בכדי להבטיח פרנסה חיובית לאוכלוסיה ההולכת וגדלה בהודו?
הם לא מעורבים מספיק, שכן בהודו יש פער הדורות הגדול ביותר בהיסטוריה. זה מגיע יחד עם הורות למסוקים המונעת מהנוער להיפרד ולהתקומם נגד המסורת. רובם גרים בבית ואינך יכול לקיים מהפכה כשאתה חי עם אנשים ותוך כדי תלוי בהם. נוסף, כשהפוליטיקה היא גרגרנית מאוד בהודו, ממשלה תפקידים תופסים על ידי רשת בנים ותיקים, שעדיין לא לפנות את תפקידם. ישנם קולות הדורשים לעוד בני נוער להתערב, אבל זה יותר מס שפתיים מאשר פעולה. בתוך ה מגזרים פרטיים, צעירים רבים מגיעים, אבל לעבוד עם הממשלה נותרה תהליך איטי ומייגע. אבל הזרם הממשלה אגרסיבית בכל הקשור לקיימות, ורבים חברות סטארט-אפ צעירות נהנות מתמריצים ממשלתיים. אם הממשלה תאפשר לקולות צעירים יותר להשתתף בה, ניתן להתקדם בהמשך. הודו עומדת בפני החשובות ביותר מעבר דורי בהיסטוריה שלו וקשה לומר האם הדור החדש יהיה בשלטון בזמן.
מה הלאה? יצרה "נקודה אחת שבע" בהשראת סיפורים אחרים ופרויקטים עתידיים?
הבא הוא ספר ואולי סרט חדש. הספר יעסוק במסע וחוויותי בהודו בשנה האחרונה, אבל הנושא של הסרט הבא שלי טרם הוחלט.
C. M. רובין ואנדראס ואן דה לאר
תודה לך שלנו 800 בתוספת תורמים העולמיים, מורים, יזמים, חוקרים, מנהיגים עסקיים, סטודנטים ומחשבה מנהיגים מכל תחום לשיתוף נקודת המבט שלך על עתיד הלמידה עימם גלובל החיפוש לחינוך כל חודש.
C. M. רובין (קאתי) הוא המייסד של CMRubinWorld, מקוון חברת פרסום ממוקדת על עתיד הלמידה העולמית ואת מייסד שותף של כוכב כיתה. היא כתבה שלושה ספרים רבים מכרו ושתי סדרות באינטרנט לקרוא בהרחבה. רובין קיבל 3 פרסי אפטון סינקלייר עבור "החיפוש העולמי לחינוך". הסדרה דוגלת לנוער הושקה 2010 ומפגיש הוגי דעות מכובדים מכל רחבי העולם כדי לחקור את הסוגיות בחינוך מפתח בפני אומות.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
תגובות אחרונות