“人們不是根據他們的成績，但他們的經驗選擇, 動機和渴望促成一個共同學習的空間。” – 克里斯特·溫德洛夫·里澤利烏斯
克里斯特Windeløv-Lidzélius是KaosPilot的CEO和首席, 一個學習型的組織，成立於 1991 在丹麥 烏菲·埃爾巴克（UffeElbæk） 響應不斷增長的對教育的需求，該教育可以幫助年輕人在瞬息萬變的世界中蓬勃發展. “實際上，這是對青年失業的回應,”克里斯特（Christer）說; “教育部門需要新的教育方法, 如何理解和交付它。” KaosPilot還試圖回答大圖問題: “什麼促使人們學習, 創造和領導?”.
今天, KaosPilot已演變為更加注重領導能力和創業精神, 吸引學生和合作者從整個斯堪的納維亞半島和超越.
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“最大的挑戰一直是平衡. 個人學習之旅和球隊之間的平衡 (類/組), 文化和結構之間的平衡, 和實驗之間的平衡做什麼，我們知道的作品。” – 克里斯特·溫德洛夫·里澤利烏斯
克里斯特, 您的學習模型中哪些使它“獨特”的關鍵驅動因素是什麼?
經過時間考驗的是實踐 “作為教學方法的“邊做邊學”和“反思性實踐”, 以及人們應該被賦予一個共享的空間和一個可以培養夢想和技能的地方的基本思想. 人們不是根據他們的成績，但他們的經驗選擇, 促進共享學習空間的動力和渴望. 我們不僅將學生視為學生, 還可以當老師. 教職員工 – 我們都是學習者 – KaosPilot的工作重點之一是我們與學生一起學習. KaosPilot沒有規定學生的未來 – 我們幫助他們找出他們想去的地方，我們幫助他們釋放他們這樣做的潛力. 主題, 訓練, 等等都是達到這個目的的手段. 通過項目使學生的學習變得可見, 我們不會根據給定的標準知識水平對其進行評估 – 它就位，這需要對如何設計學習有深刻的認識.
KaosPilot面臨的最大挑戰是什麼? 您從這些挑戰中學到了什麼?
明顯, 在過去的三十年中，我們學到了很多東西. 最大的挑戰一直是平衡. 個人學習之旅和球隊之間的平衡 (類/組), 文化和結構之間的平衡, 實驗與我們所知道的工作之間的平衡. 例如, 因為個人的教育質量在某種程度上取決於同齡人, 如果一個人的特定旅程偏離了“您的”特定需求，一個人可以要求和期望多少. 一個人如何在同伴小組中做出決定，以便我們不, 多虧了社會法規和規範, 訴諸於最小的共同願望水平，但集體將彼此提升到新的高度? 此外, 加班規則, 法規和程序傾向於在機構中殖民文化，突然間，您陷入思維和行為方式的束縛 – 導致人們對“什麼使我們與眾不同和相關性”視而不見. 第三, 如何保持對實驗的慾望, 冒失敗的風險, 從本質上講，它通常需要更多的工作, 變化與衝突. 我們已經知道，處理所有這些示例的方法是溝通和分佈式領導的結合. 需要不斷振興經營該機構的價值觀的含義和質量. 這是一次對話, 也是共同的經歷. 一個領導者還不夠.
“課程需求, 在很大程度上, 既要個性化又要自己決定，並且要從本質上了解更多的人那裡了解。但是，“更多的了解”不會翻倒並變得“無益””.- 克里斯特·溫德洛夫·里澤利烏斯
現代技術如何增強企業家精神和創新能力，並使青年人獲得積極的社會影響?
這是個有趣的問題. 如果我退後一步，看看過去二十年來的變化, 主要的變化可能是做事的數字工具變得越來越容易使用. 一個人現在可以帶來改變，因為一個人實際上有多種新的方式來做某事. 我並不是說這適合所有人, 還是所有事情都是成功或積極的 – 但從廣義上講, 那是我的看法。
瞬息萬變的世界如何激發您的學習模式? 您如何描述您的方法與世界上最受尊敬的系統的共性?
KaosPilot課程圍繞世界需要什麼樣的項目以及世界需要什麼樣的領導力這一問題展開 – 以及什麼讓你著火? 在這三個問題之間的重疊中，個人找到了動機, KaosPilot的毅力和奉獻精神. 因此, 在KaosPilot課程的核心部分，您會發現一個問號. 這個問號總是能找到暫時的“真相” – 現在有效, 什麼似乎正確, 在這個時代是真實的和真實的……認識到世界變化的不可預測性; 要求我們謙卑和好奇. 這意味著很多科目, 這些年來技能等等來來去去 – 但與此同時，到目前為止，一些核心的學習設計原則仍然是有意義的並取得了成果. 我們在世界各地找到許多設置 – 可能是教育, 公司, 項目或非政府組織的. 所有這些似乎共有的一點是服務更大的利益, 包括樂觀, 實驗的慾望以及體驗和進取的方向。
“如何以態度工作而又不會對此產生教條，這是未來教育的關鍵挑戰。” – 克里斯特·溫德洛夫·里澤利烏斯
應該為學生生活在一個全球化的世界中一門課程是什麼樣子? 理想課程應具備哪些能力?
有幾股股流一起流動 – 但在某種程度上似乎是矛盾的. 課程需求, 在很大程度上, 既要個性化又要自己決定，並由本質上了解更多的人告知. 但是，“了解更多”並不能成為“無益的”. 我認為，與那些只專注於一個人或另一個人的課程相比，該課程可以幫助人們在職業上和個人上成長. 能夠在全球化的世界中蓬勃發展, 我們需要體驗世界. 知識和能力當然很重要. 學習如何閱讀和寫作仍然是重要技能. 我要強調的關鍵能力是社交能力, 變化與行動. 這是一個關係世界，我們需要共同努力, 一個需要能夠完成任務，另一個需要能夠解決歧義和變化. 但是我們還需要超越這一範圍 – 對態度. 學習如何學習是一項重要的能力, 但是如果沒有正確的態度，我們將不會參與並變得熟練. 以正確的態度克服挑戰是因為我們不放棄. 如何以態度去工作而不沉迷於教條，這是未來教育的關鍵挑戰.
您在哪裡看到KaosPilot 10 或 15 從現在起十年?
那是個好問題. 一方面, 我希望它一直紮根 – 它的價值, 目的和一些關於如何設計和交付的基礎. 另一方面, 時代在變化，為了保持相關性和獨特性, 一個必須做同樣的事情. Kaospilot在啟發其他教育模式方面變得更加成功。, 而不是僅僅增加自己的數字的學校. 我們的一些關鍵方面對如何看待幼兒園和博士學位產生了新的認識。隨著世界變得更加流暢, 我們將看到更多的微學習格式, 關於學位和資格的新思維. 也許我們將更多地成為實現自我實現的訂閱模式, 終身學習法.
我希望從現在開始十年我們已經從我們今天是改變, 但與此同時，我們將繼續完善我們的模型，專注於幫助他人實現他們的價值和夢想.
ç. M. 魯賓和克里斯特·溫德洛夫·里澤利烏斯
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ç. M. 魯賓 (凱茜) 是CMRubinWorld的創始人, 在線出版公司，專注於全球學習的未來和地球課堂的聯合創始人. 她是三本暢銷書和兩本廣泛閱讀的在線叢書的作者。魯賓收到 3 厄普頓·辛克萊獎“全球搜索教育”. 它倡導為所有學習者在推出該系列 2010 並匯集了來自世界各地的傑出的思想領袖，共同探討所面臨的國家的關鍵教育問題.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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