“بہت سے طالب علموں میں رقص اور تھیٹر کے نلکوں کے ذریعے بنیادی تعلیمی تصورات سیکھنا’ کے ارد گرد منتقل کرنے پر زور. یہ نقطہ نظر تخلیقی صلاحیتوں کے لئے کی اجازت دیتا ہے, کچھ اور روایتی نصاب stifles ہے.” – ٹموتھی Weinstein
گتہین تعلیم اور سننے آسانی طالب علموں کی دلچسپی صرف نہیں کھو سکتے ہیں, بلکہ طلبا کی تخلیقی صلاحیتوں کی روک, ایک ہی سڑنا میں کے individualities ساتھ متعلمین اور homogenizing. ہم سب طالب علموں کو مشغول کر سکتے ہیں کہ سیکھنے کے نئے ماڈل کیسے بناؤں? ایک مثال کے طور, تھیٹر اور رقص سائنس بڑھانے سکتا ہے کہ کس طرح? STEAM (STEM + آرٹ) تعلیمی نصاب میں آرٹ شامل ہیں, طلباء دونوں جسمانی اور تعلیمی "کے ارد گرد منتقل" کرنے کو چالو کرنے کے, اور ان کے انفرادی امکانات حقیقی.
ٹموتھی Weinstein ٹرنر انٹرمیڈیٹ سکول میں ایک بھاپ استاد ہے (Wilkinsburg برو سکول ڈسٹرکٹ, پنسلوانیا), جو STEAM کلاس روم میں ضم فنون پر توجہ مرکوز ہے. وہ ایک فنون انضمام ورکشاپ میں حصہ لیا جب تیمتھیس کی کہانی چند گرمیاں پہلے شروع ہوا. پروگرام کے دوران, ایک تھیٹر ورکشاپ بچوں ہمدردی کی قدر کی تعلیم پر توجہ مرکوز; انہوں نے کہا کہ دوسرے مضامین کی حکمت عملی کو وسعت سکتا تھا احساس ہوا, یہاں تک کہ خلیہ مضامین. ان کے اسکول میں, بہت سے طالب علموں کو اب بھی تعلیمی چیلنجوں اور رویے کے مسائل دونوں کے ساتھ جدوجہد, نصاب میں آرٹ شامل کی بہت سخت ہے جس کی وجہ سے. Weinstein اب بھی روایتی تدریسی طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے معیاری ٹیسٹ کے لئے طالب علموں کو تیار کرنے کے لئے, انہوں نے کہا کہ تخلیقی صلاحیتوں کے لئے کی اجازت دیتا ہے کہ "ایک کو kinesthetic نقطہ نظر کا استعمال" ایک کھیل مبدل ہو سکتا ہے کہ یقین رکھتا ہے. آج, Weinstein کی جدید پروگرام "دماغ کے 6 آدتےن" نصاب کی حمایت کرنے کے لئے ایک فریم ورک کے طور پر استعمال کرتا ہے.
تعلیم کے لئے گلوبل تلاش سیکھنے کے لئے ان کی منفرد اور بین الکلیات علمی نقطہ نظر کے بارے میں بات کرنے ٹموتھی Weinstein خیرمقدم کرتے ہوئے خوشی ہے.
“تعاون کی ایک ہے 6 دماغ کی عادات میں اپنے کلاس روم میں سیکھنے کی تمام گفتگو کا استعمال کرنے والے. دیگر 5 تعمیر کر رہے ہیں, کوڈنگ, درڑھتا, مسائل حل کرنے کی, اور تفتیشی.” – ٹموتھی Weinstein
ٹموتھی, آپ کو آپ کے ماڈل میں استعمال عمل کے ذریعے ہمیں چلنا، براہ مہربانی.
میں نے سب سے پہلے واضح کرنے کے لئے اس نقطہ نظر ہر روز استعمال نہیں کیا جاتا ہے کہ چاہتے ہیں اور ایک خاص فنون انضمام کے منصوبے کے لئے استعمال کیا گیا تھا. کوئی دو اسباق اسی اور کئی مختلف حکمت عملی استعمال کیا جاتا ہے ہیں. ایک مخصوص سبق ایک تعلیمی تصور متعارف کرانے کے لئے ایک مختصر ویڈیو کے ساتھ شروع ہوتا ہے. طلباء پھر رہائشی آرٹسٹ کے ساتھ ان کے جسم کو گرم, تعلیمی تصور کا ایک تھوڑا سا زیادہ میں گہرائی بحث کے بعد. کبھی کبھی, طلباء جن میں وہ موضوع کے بارے میں سمجھ بوجھ کا مظاہرہ کرنے رقص یا تھیٹر کا استعمال ایک گروپ کام دیا جاتا ہے. دوسرے اوقات, طالب علموں کو ایک رقص کے موضوع کا ثبوت ہے کہ سیکھنے کے لئے رہائشی آرٹسٹ کے ساتھ کام. ہر سبق ہمیشہ اپنے سیکھے ہوئے طالب علموں کا ایک خلاصہ بحث کا ایک حصہ کے طور پر ان کے اشاروں پرفارمنگ ساتھ ختم ہوتا ہے.
آپ کو کیا لگتا اپنے نقطہ نظر کے بارے میں منفرد ہے? یہ کیسے بنیادی تعلیمی تصورات کی تعلیم کو بڑھانے کرتا?
ہر کلاس ٹیچر بنیادی تعلیمی تصورات سکھاتا ہے اور جبکہ کئی اسکولوں رقص یا تھیٹر سکھانے کی کلاسیں, کوئی بھی دو یکجا. اصل میں, اس زمانے میں جس میں بجٹ کے خدشات اسکولوں کی ترجیح ہیں, مثلا آرٹ اور موسیقی کے خصوصی علاقے کلاسوں پہلے کاٹ کیا جائے گا. روایتی کلاس روم میں فنون جاتا لانے ایک حکمت عملی ایک جامع تعلیمی پروگرام میں یہ آہستہ آہستہ مر رہا ہے لیکن لازمی جزو تحفظ کے لئے. یونٹ دوران, مجھے رہائشی فنکاروں کے ساتھ بہت دلچسپ بات چیت کی تھی اور ہم ایک توازن انہیں اپنے فن جبکہ سکھانے کی اجازت دی ہے کہ تلاش کرنے کی کوشش کی, ایک ہی وقت میں, تعلیمی تصورات کے طالب علموں کو کلاس روم میں سیکھ رہے تھے کی حمایت. ہم سب جانتے ہیں, بہت کم سیکھنے کی روایتی اسکولوں میں عضلاتی طور پر کیا جاتا ہے. بہت سے طالب علموں کو 'کے زور میں رقص اور تھیٹر کے نلکوں کے ذریعے بنیادی تعلیمی تصورات سیکھنا ارد گرد منتقل کرنے کے لئے. یہ نقطہ نظر تخلیقی صلاحیتوں کے لئے کی اجازت دیتا ہے, ایسی چیز ہے کہ روایتی نصاب stifles.
تعاون "6 دماغ کی عادات" میں سے ایک ہے کہ آپ اپنے کلاس روم میں سیکھنے بنانے کے لئے استعمال کرتے ہیں. دوسروں کیا ہیں?
تعاون کی ایک ہے 6 دماغ کی عادات میں اپنے کلاس روم میں سیکھنے انتہائی تمام تیار کرنے کے لئے استعمال کرنے والے. دیگر 5 تعمیر کر رہے ہیں, کوڈنگ, درڑھتا, مسئلہ کو حل کرنے اور تفتیشی. قطع نظر کی سرگرمی یا منصوبے کی, طلباء میری کلاس روم میں ایک دوسرے کے ساتھ تعاون کرنے کی توقع کر رہے ہیں. اس یونٹ کے دوران, طالب علموں کو ہمیشہ ایک موضوع کے بارے میں سمجھ بوجھ کو دکھانے کے لئے ان کے اشاروں کو تیار کرنے کے گروہوں میں کام.
زیادہ آواز اور انتخاب کے ایک طالب علم ہے, زیادہ امکان ہے کہ وہ یا وہ کرنا ہے “میں خرید” ایک سرگرمی کے لئے.” – ٹموتھی Weinstein
کتنا طالبہ آواز اور انتخاب کے پروگرام میں تعمیر کر رہے ہیں?
طالب علموں کو ایک کا انتخاب وہ سیکھ جائے گی جس میں تعلیمی مہارت کی ضرورت نہیں ہے جبکہ, تخلیقی صلاحیتوں کے لئے امید طلبا کی آوازوں کے ذریعے آنے کے لئے کی اجازت دیتا ہے. فنون انضمام کے منصوبے میں میں نے ذکر کیا ہے, ہر ایک اشارہ یا کارروائی کسی موضوع کے بارے میں سمجھ بوجھ کو ظاہر کرنے کے لئے پیدا طلباء سے منفرد تھا. زیادہ آواز اور انتخاب کے ایک طالب علم ہے, زیادہ امکان ہے کہ وہ یا وہ ایک سرگرمی کے لئے "میں خریدنے" کے لئے ہے. میں بھی اشتراک کرنا چاہتے ہیں اس ویڈیو کہ زوال سے اس منصوبے کے ایک لفاف اپ کے طور پر تخلیق کیا گیا 2018.
آپ کے طالب علموں کے لئے کس طرح تعین کر رہے ہیں?
بہت سے لوگ ایک بھاپ کلاس روم میں گریڈ جاری کرنے کی تخلیقی صلاحیتوں اور حدود سیکھنے stifles کہ محسوس. اس طرح, میں نے ایک منصوبہ کو ڈیزائن کرتے وقت, میں پیروی کرنے کے لئے کے طالب علموں کو ایک مقررہ rubric کے دینے سے بچنے کی کوشش. اس کے بجائے, میں کس طرح کی طرف دیکھو
ہر طالب علم "کے نفاذ کا ثبوت 6 دماغ کی عادات ". مثال کے طور پر, ایک مسئلہ وہ اپنے ہم جماعتوں کے ساتھ کتنی اچھی طرح مل کر کام مشکل ہے یا جب میں نے ایک طالب علم کتنا استقامت کو دیکھو گے. اگرچہ طالب علموں کافی مختلف مہارت سیٹ کے ساتھ میری کلاس روم میں داخل ہونے اور دو طلباء بہت مختلف تکمیل شدہ منصوبوں پیدا ہو سکتا ہے, انہوں نے آخر میں ایک ہی "گریڈ" حاصل ہو سکتا ہے.
آپ کو آپ کے پروگرام میں شامل کیا جائے چاہتا ہے جو کسی دوسرے اسکول میں کیا عمل کی سفارش کرے گا?
میں نے ایک 5 قدم کے عمل کی سفارش کرے گا:
- ایک مقامی فنون پارٹنر تلاش کریں.
- سکھایا جائے تعلیمی تصورات کی نشاندہی.
- ایک مناسب شیڈول بنائیں.
- جمع کریں اور اپنے میڈیا کو منظم.
آپ کے آرام کے زون سے باہر قدم.
“اگر اس نوٹس کے رہائشی فنکاروں کو ادا کرنے کے لئے رقم تلاش کرنے کی طرف سے, کامیابی فنون انضمام یونٹ لاگو کرنے کے لئے سب سے بڑا چیلنج تھا شیڈول کے رسد کے انتظام.” – ٹموتھی Weinstein
کس طرح آپ کی تاریخ میں پیش رفت بیان کریں گے اور سب سے بڑے چیلنجوں کا سامنا کرنا پڑا ہے کیا ہیں?
اگر اس نوٹس کے رہائشی فنکاروں کو ادا کرنے کے لئے رقم تلاش کرنے کی طرف سے, کامیابی فنون انضمام یونٹ لاگو کرنے کے لئے سب سے بڑا چیلنج شیڈول کے رسد کے انتظام کیا گیا تھا. نہ صرف میں رہائشی مصور کے وقت کے ویچارشیل ہونا پڑا, میں نے بھی ہر سبق کے لئے درکار اضافی وقت حاصل کرنے کے دیگر اساتذہ کے ساتھ گفت و شنید کرنے کے لئے تھا. میں مقداری ڈیٹا نہیں ہے اگرچہ, میں پتہ چلتا ہے کہ جبکہ بہت سے طالب علموں میں reticent تھے سب سے پہلے میں حصہ لینے کے لئے کہ گتاتمک ڈیٹا کی کافی مقدار ہے, یونٹ کے آخر تک, وسیع اکثریت کے نقطہ نظر کو میں خریدا تھا.
کس طرح آپ کو تاریخ اور متعلقہ کرنے کے لئے اپنے پروگرام رکھ سکتے ہیں?
STEAM بارے میں اچھی بات یہ ہے کہ اس طرح کی ایک متنوع میدان ہے کیونکہ, کوئی "حق" یہ سکھانے کا طریقہ نہیں ہے. اصل میں, ایک مقررہ نصاب تیار کر آپ کو ایک ریاضی یا ELA طبقے کے لئے نامناسب ہو گا گا کے طور پر. جب میں ایک بچہ تھا, میں BASIC سیکھا. آج, طلباء جاوا سکرپٹ کو جاننے کے, مثال کے طور پر. بنیادی اور جاوا سکرپٹ بہت مختلف ہیں, ابھی تک وہ کوڈنگ کے لئے دونوں زبانیں ہیں. جب تک میں "پر توجہ مرکوز کے طور پر 6 دماغ کی "اور مخصوص مواد پر نہ آدتےن, میرے پروگرام کو ہمیشہ متعلقہ ہو جائے گا.
آپ ٹموتھی شکریہ.
سی ایم روبن اور تیمتھیس Weinstein
کرنے کے لئے آپ کا شکریہ ہمارے 800 علاوہ عالمی شراکت, اساتذہ, ادیمیوں, محققین, کاروباری رہنماؤں, کے ساتھ سیکھنے کے مستقبل پر اپنے نقطہ نظر کا اشتراک کرنے کے لئے ہر ڈومین سے طلباء اور فکری رہنماؤں تعلیم کے لئے گلوبل تلاش ہر مہینے.
C. M. روبن (کیتی) CMRubinWorld کا بانی ہے, ایک آن لائن پبلشنگ کمپنی کی عالمی سیکھنے کا مستقبل اور سیارے کلاس روم کے شریک بانی پر مرکوز. وہ تین بہترین فروخت ہونے والی کتابوں اور دو بڑے پیمانے پر آن لائن پڑھیں سیریز کے مصنف ہیں. روبن موصول 3 کے لئے "تعلیم کے لئے گلوبل تلاش" Upton کی سنکلیئر ایوارڈ. سیریز کے تمام متعلمین میں شروع کیا گیا تھا کے لئے وکالت جس 2010 اور قوموں کو درپیش کلید تعلیم کے مسائل دریافت کرنے کی دنیا بھر سے ممتاز فکری رہنماؤں کو یکجا کرتا ہے.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے