“El rasgo vestigial más obsoleta y destructivo en el moderno espacio K-12 es el énfasis en las pruebas estandarizadas junto con las admisiones de la universidad y los procesos de inscripción que se basan en estas convenciones de prueba. Con las herramientas digitales que tenemos en la mano, podríamos liberar a los niños a experimentar y demostrar su aprendizaje de una manera mucho más convincentes a través de la documentación en directo de los esfuerzos del mundo real basados en la comunidad o.” — Lisa Goochee
La colaboración mundial aula para compartir buenas prácticas – ¿alguien lo haga en todo la misma escala que Edmodo? En Agosto 4, EdmodoCon 2015 será transmitido en vivo desde San Mateo, California. Miles y miles de maestros de todo el mundo se inicie sesión en lo que algunos llaman el evento colaboración educativa del año con el fin de compartir las formas que están utilizando Edmodo y otras herramientas de tecnología para personalizar el aprendizaje. Teresa Cuentas, Alfa Y Omega, Denia, España; Bianca Hewes, Playas del Norte Secondary College, Sydney, Australia; Lisa Finch, Dubai Inglés Hablando Colegio, Dubai, Emiratos Árabes Unidos; Josh Gaines, International School Eastern Seaboard, Chonburi, Tailandia; Premanand Edward Malyakkal, Malabar Christian College, calicut Kerala, India; Lisa Goochee, ex profesor, Escuela Nacional de la Brasilia, Brasil y ahora es un aprendizaje de Stanford, Diseño y Tecnología estudiante; y John Choins, Escuela Media mitad de camino, woodway, Tejas, unirse a mí por delante del gran evento en La Búsqueda Global para la Educación hablar EdTech.
“Los educadores de 2015 ya no se puede utilizar la excusa de que no sabían, cuando hay tantos lugares para ayudarles a ser en el saber.” Educador canadiense Karen Lirenman fomenta un modelo de liderazgo colectivo global para profesores. Pensamientos?
Teresa Cuentas, España: Absolutamente. Los maestros de todo deben estar familiarizados con la tecnología y desarrollar sus habilidades aún más a través de su PLN (la red de aprendizaje personal), y a través de la comunicación con sus compañeros en estas redes, un modelo global dirección colectiva podría ser acordada.
Bianca Hewes, Australia: Estoy absolutamente de acuerdo. El beneficio de nutrir una comunidad global de aprendizaje me ha visto prosperar como un maestro – estas conexiones han dado a mis estudiantes públicos y propósitos de la vida real de su aprendizaje, y me han apoyado a través de la montaña rusa que está siendo un maestro. Aquellos de nosotros el privilegio de ya han establecido una red global de aprendizaje profesional tienen la responsabilidad de fomentar y apoyar a otros profesores a desarrollar su propio bien.
Lisa Finch, Emiratos Árabes Unidos: Edmodo es un muy buen ejemplo de una forma en la que los educadores pueden conectarse entre sí – como parte de las comunidades / grupos de materias especializadas y también a través de la compartición de recursos tales como Spotlight. Además, lleva a todos más juntos y está permitiendo que la educación se desarrolle en las plataformas digitales. El intercambio de conocimientos es clave. sitios de redes sociales (como Twitter) También son centros para que los maestros comparten, asesorar e innovar. seminarios web en vivo y en línea libres MOOCs (p.ej: Coursera) darnos oportunidades para ampliar nuestras habilidades y conocimientos existentes. Recomiendo a todos los maestros para obtener en línea. Encuentra cosas, hacer conexiones y seguir aprendiendo. Ser modelos para los estudiantes y otros educadores. Toma riesgos (especialmente con la tecnología), siga pares e innovadores, ser resistente, compartir ideas y hacer un esfuerzo adicional. Nunca quedarse quieto.
Josh Gaines, Tailandia: La mejor manera de mejorar en su práctica es observar a sus compañeros y trabajar con otros que saben lo que están haciendo.
Premanand Edward Malyakkal, India: Como maestro de sur de la India, sigue siendo el buen periódico viejo, particularmente interesante cuando se acompaña con una taza de café. Curada sitios instalados como Aplicaciones llevar a cabo gráfico, visual y de audio en ellas. Zite y Flipboard son algunos de ellos. RSS Feeds, cápsulas de revistas de noticias, dictionary.com, Elevar y rango entre ellos Zinio. Edmodo demasiado, con sus comunidades y los hilos de entender más acerca de cómo se logran los objetivos de aprendizaje en diversas partes del mundo.
Lisa Goochee, Brasil: Es menos acerca de la gran cantidad de herramientas o ayuda disponibles y más acerca de respetar el tiempo de los educadores necesitan para descansar, recuperar, y tienden a sus vidas personales. Necesitamos construir productos, métodos, y las plataformas que mejoran la tarea de enseñanza y promover la profesión, en lugar de restar valor a los maestros’ tiempo personal y despojar a la carrera de la nobleza lo que todavía tiene. Es la responsabilidad de los líderes para establecer una visión y el ritmo de la conversación con su personal en relación con las herramientas adecuadas para su escuela(s) y el calendario de la integración y la revisión en curso de estas herramientas.
John Choins, Tejas: A través de las conexiones de todo el mundo disponibles a través de Edmodo, uno puede colaborar, e incluso tienen los estudiantes colaboran con los demás. Esto abre las puertas para los profesores y estudiantes a ampliar sus conocimientos en formas que uno no puede, simplemente mediante la lectura de un libro.
Compartir una historia reciente que ilustra cómo la tecnología ha mejorado Edmodo las formas en que los maestros, estudiantes, los administradores o los padres se comunican en su comunidad.
Teresa Cuentas, España: Enseño Inglés como lengua extranjera. Tenía un nuevo estudiante que venía con un bajo nivel de Inglés, y nuestra escuela tiene un nivel avanzado para este tema. Con el apoyo de su madre, recibió una intervención intensiva a través de Edmodo y fue capaz de alcanzar los objetivos mínimos en poco menos de tres meses!
Bianca Hewes, Australia: He empezado a trabajar en una nueva escuela en el papel de coordinador de aprendizaje profesional. La primera cosa que hice fue crear nuevos grupos de Edmodo para mis nuevas clases, y los introdujo a una serie de nuevas formas de utilizarlo como conversaciones silenciosas, colaboraciones de grupos pequeños y tareas de clase que completan digitalmente. También establecí personal PLC (comunidad de aprendizaje profesional) equipos que trabajan en proyectos de investigación de acción examinando su práctica. Para apoyar este proceso, He creado un grupo Edmodo PLC, y ha añadido una serie de recursos útiles para las carpetas que cada profesor puede acceder en cualquier momento, en cualquier sitio.
Lisa Finch, Emiratos Árabes Unidos: He creado un proyecto llamado TechPreneur que utiliza Edmodo como herramienta de comunicación entre las escuelas. Dos estudiantes de mi equipo de la escuela con un par de otro, ubicado en otro lugar en el mundo. Trabajan en colaboración, durante un período de semanas, para crear una idea para una nueva startup de tecnología. Todo el trabajo de diseño y gestión de proyectos se lleva a cabo a través de Edmodo. Los estudiantes adquieren un sentido real de cómo un nuevo producto se innovó en el mundo real, donde los miembros del equipo del proyecto pueden estar dispersos en todo el mundo. Estimula la solución creativa de problemas y proporciona a los estudiantes la oportunidad de interactuar con sus compañeros de otro país / cultura.
Josh Gaines, Tailandia: Muchos de mis estudiantes están aprendiendo inglés y muy tímido para usar Inglés. Para muchos de ellos Edmodo es una manera segura de comunicarse con un maestro.
Premanand Edward Malyakkal, India: Una asignación fue dada a través de Edmodo en 2012 a un grupo de aprendices terciarias. Un estudiante se acercó con el tema, Méritos y deméritos de Internet. después de la evaluación, este fue publicada en el blog de la clase. Dentro de unos días, este artículo en particular recibió numerosos comentarios de diversas partes del mundo.
Lisa Goochee, Brasil: Asistí a una conferencia de liderazgo de los estudiantes en la Escuela Americana (Lincoln School) de Buenos Aires. Se llama la Conferencia Mundial Problemas de red y se centra en proyectos de mejora globales de grupos de estudiantes en las escuelas de cada región del mundo. Mis alumnos de 4º grado y yo estábamos trabajando en nuestras propias unidades de aprendizaje basadas en proyectos a pequeña escala en el momento en torno a cuestiones de valores de carácter escolar y la ciudadanía. Fui a la conferencia para aprender lo que los estudiantes mayores estaban haciendo. Mientras estaba en esta conferencia, Detallé historias de estos equipos de estudiantes de todo el continente de América del Sur, específicamente su trabajo y su impacto, de nuevo a mis hijos Brasil a través de Edmodo. Mis estudiantes estaban tan inspirados por las historias que han creado un pequeño equipo de estudiantes para investigar prácticas de trabajo infantil injustos e hicieron una pequeña campaña de sensibilización en nuestra comunidad para promover prácticas de consumo consciente antes de la temporada de compras navideñas. Filmaron su trabajo y publican algunos de sus volantes en Edmodo. Esto se hizo fuera del horario escolar.
John Choins, Tejas: He creado vídeos educativos y envió el enlace a los vídeos en Edmodo. Los estudiantes vieron los vídeos, completado los problemas de la práctica incluidos en los vídeos, y enviado esos problemas de nuevo a mí a través de la Edmodo “Asignación” característica. Evalué su trabajo, y luego diseñado el tiempo de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes, en base a sus problemas de la práctica. A través de Edmodo, los estudiantes también fueron capaces de comunicarse conmigo y con otros estudiantes acerca de los videos y me preguntas para aclarar algo que vieron en el video. Los más divertidos estudiantes hicieron cosa, aunque, fue notificarme cuando encontraron un error en uno de los videos.
Cuando los libros vinieron, historias orales se hicieron menos importantes. Vamos a hablar de otros ejemplos de la educación tradicional que se han vuelto obsoleto debido a la tecnología. ¿Qué ha sido mucho más importante en la clase de hoy debido a la tecnología, y por el contrario, ¿qué cree que debería estar significativamente minimizadas.
Teresa Cuentas, España: Explicaciones largas en la pizarra sin duda se han convertido en anticuado en nuestra escuela. Hoy, todas las aulas tienen una pantalla en la que podemos proyectar las presentaciones que hemos creado o elegido de antemano, y luego compartimos con los estudiantes; o nosotros implementamos volteado la enseñanza.
Bianca Hewes, Australia: Hay prácticas obvias que son menos necesarios, tales como la creación de páginas de título, gobernante márgenes y responder a preguntas de comprensión en libros. habilidades de colaboración son mucho más esencial en un mundo global que ser capaz de trabajar de forma independiente en un ambiente cerrado. Las tecnologías digitales como Edmodo son realmente de gran alcance para facilitar el desarrollo de las habilidades esenciales que se requieren de los jóvenes entrar en la fuerza laboral actual. La comunicación en línea con los compañeros les enseña la importancia de la etiqueta, y las sutilezas de la palabra escrita frente a la hablada.
Lisa Finch, Emiratos Árabes Unidos: La clase del siglo 21 ya está abierto 24/7. Herramientas como Edmodo hacer la educación accesible en momentos en que el aprendizaje puede ser más conveniente. Los padres también pueden tener acceso a los recursos y contenido de la lección – lo que les permite hacerse una idea más completa de lo que sus hijos están involucrados con. no están aislados aprendices. Los maestros tienen menos restricciones. Esta tríada crea una poderosa comunidad de aprendizaje que se apoya, flexible y transparente.
Josh Gaines, Tailandia: Ahora, los estudiantes son capaces de entregar el trabajo para mí, y recibir la retroalimentación y los grados directamente a través de Edmodo. Un área que se está convirtiendo en mucho más importante para los estudiantes es portafolios en línea, o cualquier espacio en línea disponibles para los estudiantes. Los estudiantes necesitan un lugar en la web que pueden llamar sus propios y herramientas que les permitan adaptar internet para satisfacer sus propias necesidades.
Premanand Edward Malyakkal, India: Proyectando notas a través de PowerPoint está a la orden del día. Sin embargo, Lo triste es que no hay cambios importantes se incorporan / modificada en estas notas. El ‘hábito biblioteca’ de un maestro ha sido sustituido con un iPad y el maestro camina con un aire de presunción de que ‘todo’ está en entera disposición. Los maestros necesitan una introspección a sí mismos, aprender nuevas tecnologías adecuadas para sus clases, actualizar sus conocimientos y beneficiarse del exceso de información.
Lisa Goochee, Brasil: El rasgo vestigial más obsoleta y destructivo en el moderno espacio K-12 es el énfasis en las pruebas estandarizadas junto con las admisiones de la universidad y los procesos de inscripción que se basan en estas convenciones de prueba. Con las herramientas digitales que tenemos en la mano, podríamos liberar a los niños para experimentar y demostrar su aprendizaje de una manera mucho más convincente a través de la documentación en directo de los esfuerzos basados en la comunidad o en el mundo real. Tenemos que alinear el aprendizaje escolar con el mundo real todo lo que estamos heredando. A medida que los estudiantes pueden encontrar más información por sí mismos, los valores y el propósito de nuestra educación necesita ser discutido en foros abiertos en todas las escalas de la familia a la sociedad. Sin más conversaciones sobre nuestros valores educativos y propósito en la estela de esta nueva era de aprendizaje abierto, seguramente vamos a luchar para establecer límites realistas para la seguridad y objetivos claros para apoyar a todos los estudiantes a sus éxitos individuales. Es probable que continúe la interrupción de los estudiantes’ curiosidades naturales cuando nunca ha sido más fácil de evitar, todo en aras de mantener un status quo obsoleto de educar. Debemos de hacer hincapié en los estándares de contenido y hacer hincapié en el desarrollo de habilidades, El fomento de la competencia, y la educación del carácter para construir un mundo más sano.
John Choins, Tejas: Las copias impresas de los libros de texto se han convertido en innecesaria debido a la tecnología. En las aulas de hoy, enseñar a los estudiantes cómo aprender, dónde encontrar información válida en línea, así como el uso de esa información, se ha vuelto más importante. Los maestros deben adaptarse para convertirse en facilitadores que ayudan a los estudiantes a aprender, en lugar de los que solo dan a los estudiantes la información, esperando que lo aprendan.
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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