“近代的なK-12宇宙の中で最も古いと破壊的な痕跡の特徴は、これらのテストの規則に依存している大学入学および登録プロセスに沿って標準化されたテストに重点を置いています. デジタルツールで、私たちは手に持っています, 私たちは、コミュニティベースや実世界の努力のライブドキュメントを経由して、はるかに魅力的な方法で彼らの学習を体験し、実証するために子供たちを解放することができます。” — リサGoochee
グッドプラクティスを共有するため、グローバル教室のコラボレーション – 誰もがEdmodoと全く同じ規模でそれをするのか? 8月 4, EdmodoCon 2015 サンマテオからのライブストリーミングされます, カリフォルニア. 世界中から何千人と教師の何千ものいくつかは、彼らが学習をパーソナライズするEdmodoや他のハイテクツールを使用している方法を共有するために年間の教育のコラボレーションイベントを呼んでいるものにログオンします. テレサ・ビーズ, アルファとオメガ, デニア, スペイン; ビアンカHewes, ノーザンビーチセカンダリ・カレッジ, シドニー, オーストラリア; リサ・フィンチ, 大学を話すドバイ英語, ドバイ, アラブ首長国連邦; ジョシュ・ゲインズ, インターナショナルスクールイースタンシーボード, チョンブリー, タイ; PremanandエドワードMalyakkal, マラバルクリスチャン大学, カリカットケララ, インド; リサGoochee, 恩師, 国立ブラジリアの学校, ブラジル、今スタンフォード学習, デザインと技術の学生; ジョンChoins, ミッドウェイ中学校, ウッドウェイ, テキサス州, 先に大きなイベントの私に参加 教育のためのグローバル検索 EdTechの話をします.
“の教育 2015 彼らは知らなかったことを、もはや言い訳を使用することはできません, ときにそれらが知っているであることを支援するように多くの場所があります。” カナダの教育カレンLirenmanは、教師のための世界的な集団指導モデルを奨励. 感想?
テレサ・ビーズ, スペイン: 絶対に. 教師は、すべての技術に精通し、そのPLNを通じて、さらに自分のスキルを開発する必要があります (個人的な学習ネットワーク), 及びこれらのネットワーク内のピアとの通信を介して、, グローバル集団指導モデルが合意したことができました.
ビアンカHewes, オーストラリア: 私は絶対に同意します. グローバルな学習コミュニティを栄養の利点は、私は教師として繁栄見てきました – これらの接続は、私の学生彼らの学習のための実世界の観客や目的を与えています, 教師されているジェットコースターに乗っを通じて、私を支えてきました. すでにグローバルな専門的学習ネットワークを確立しているために、特権たちのものは、同様に自分自身を開発するために他の教師を奨励し、支援するための責任があります.
リサ・フィンチ, アラブ首長国連邦: Edmodoは、教育者が相互に接続することができる方法の本当に素晴らしい例であり、 – 専門科目コミュニティ/グループの一部としても、スポットライトなどのリソースの共有を経由して. それは、互いに接近して皆をもたらしている、教育、デジタルプラットフォーム上で進化することができますされ. 知識の共有が重要です. ソーシャル・ネットワーキング・サイト (そのようなTwitterのよう) 教師が共有するためのハブでもあります, アドバイスと革新. ライブウェビナーと無料のオンラインMOOCs (例えば: コーセラ) 私たちの既存のスキルと知識を拡張する機会を与えます. 私はオンラインで入手するすべての教師をお勧めします. 物事を見つけます, 接続を行うと学びを続けます. 学生や他の教育のためのロールモデルが必要. 危険を冒します (特に技術と), 仲間やイノベーターに従ってください, 弾力があります, アイデアを共有し、余分なマイルを行きます. まだ立つことはありません.
ジョシュ・ゲインズ, タイ: あなたの練習で改善するための最良の方法は、あなたの仲間を観察し、彼らが何をやっている知っている他の人と働くことです.
PremanandエドワードMalyakkal, インド: 南インドからの教師として, それはまだ良い古新聞です, コーヒーカップに伴う特に興味深い時. アプリとしてインストールキュレーションサイトでは、グラフィックを引き出します, 視覚とその中のオーディオ. ZiteとFlipboardは、それらのほんの一部です. RSSフィード, ニュース雑誌カプセル, dictionary.com, 昇格中でもジニオランク. あまりにEdmodo, そのコミュニティやスレッドを学習目標は、世界中のさまざまな部分で達成されている方法についての詳細を理解します.
リサGoochee, ブラジル: これは、ツールの過多または他の部分に教育者が必要とする時間を尊重について利用可能で、詳細なヘルプについてはあまりです, 回復します, そして彼らの個人的な生活に傾向があります. 我々は製品を構築する必要があります, メソッド, 教育の努力を強化し、職業を進めるプラットフォーム, 教師を損なうのではなく、’ 個人的な時間、それはまだ持っているどのような貴族のキャリアを取り除きます. それは彼らの学校のための適切なツールに関する彼らのスタッフとの会話の中でビジョンとペースを設定するにはリーダーの責任であります(sの) そして、これらのツールの統合と継続的な改訂のスケジュール.
ジョンChoins, テキサス州: Edmodoを介して利用可能な世界的な接続を介して, 一つは共同作業を行うことができ, 持っている学生は、他の人と共同作業. これは、1つができない方法で彼らの知識を拡大し、教師と学生のための扉を開きます, ただ本を読むことにより、.
Edmodo技術は教師で方法を強化した方法を示し最近のあるストーリーを公開してください, 学生, 管理者や親は、あなたの地域社会でのコミュニケーション.
テレサ・ビーズ, スペイン: 私は外国語として英語を教えます. 私は英語力が劣悪レベルに付属の新しい学生を持っていました, 私たちの学校は、この主題のための高度な標準を持っています. 彼の母親の支援を受けて, 彼はすぐ下に3ヶ月でEdmodo経由で集中的介入を受け、最小目標を達成することができました!
ビアンカHewes, オーストラリア: 私はプロの学習コーディネーターの役割に新しい学校で作業を開始しています. 私が最初に私の新しいクラスのための新しいEdmodoグループを作成しました, そして、このようなサイレント会話としてそれを使用するための新しい方法の範囲にそれらを導入しました, 小グループでのコラボレーションとデジタル完成クラスのタスク. 私もスタッフのPLCを確立しています (プロの学習コミュニティ) 彼らの練習を調べる行動研究プロジェクトに取り組んでいるチーム. このプロセスをサポートするために、, 私は、PLC Edmodoグループを作成しました, 各教師がいつでもアクセスできるフォルダに便利なリソースの範囲を追加しました, どこにでも.
リサ・フィンチ, アラブ首長国連邦: 私は、学校間のコミュニケーションツールとしてEdmodoを使用していますTechPreneurと呼ばれるプロジェクトを設定しています. 別のペアで私の学校のチームの最大の二人の学生, 世界の他の場所に位置して. 彼らは共同作業, 数週間にわたって, 新しいハイテク・スタートアップのためのアイデアを作成します. すべての設計作業やプロジェクト管理がEdmodoを介して行われます. 学生は新製品が現実の世界に革新される方法の本当の意味を得ます, プロジェクトチームのメンバーは、世界中に散らばっできた場合は. それは、創造的問題解決を刺激し、別の国/文化から仲間と交流する機会を学生に提供します.
ジョシュ・ゲインズ, タイ: 私の学生の多くは、英語学習者と英語を使用することは非常に恥ずかしがり屋です. それらの多くはEdmodoは教師と通信するための安全な方法であります.
PremanandエドワードMalyakkal, インド: 割り当てはEdmodo内を経由して与えられました 2012 三次学習者のグループに. 一人の学生は、トピックを思い付きました, インターネットのメリットとデメリット. 評価した後、, これはクラスのブログに投稿されました. 数日以内に, この特定の記事は、世界のさまざまな部分から多数のコメントを受け.
リサGoochee, ブラジル: 私はアメリカンスクールの学生のリーダーシップ会議に出席 (リンカーンスクール) ブエノスアイレスの. それは、地球規模問題・ネットワーク会議と呼ばれ、世界の各地域から学校ベースの学生グループからグローバル改善プロジェクトに焦点を当てています. 私の4年生の学生と私は学校の市民権と文字値の質問を中心とした時に、私たち自身の小規模なプロジェクトベースの学習単位で作業していました. 私は、古い学生が何をしていたか学ぶために会議に行ってきました. 私はこの会議であったが、, 私は、南米大陸各地からこれらの学生チームの話を詳細に説明しました, 特に自分の仕事とその影響, 戻って私のブラジルの子供たちにEdmodo経由. 私の学生はそれらが年末商戦の前に意識の高い消費者の実践を提唱するために不当な児童労働慣行を検索するには、学生の小さなチームを作成し、私たちのコミュニティに小さな啓蒙活動を行って話に触発されました. 彼らは自分の仕事を撮影し、Edmodo上でのチラシの一部を掲載しました. これは学校の時間の外で行われていました.
ジョンChoins, テキサス州: 私は教育ビデオを作成し、Edmodoにそれらの動画へのリンクを掲載しました. 学生は、ビデオを見て, 動画に含まれる練習問題を完了, そして、Edmodoを通して私に戻ってこれらの問題を送信 “割り当て” フィーチャー. 私は自分の仕事を評価しました, そしてその後、生徒のニーズを満たすために、授業時間に設計, 彼らの練習問題に基づいて、. Edmodoを通して, 学生はまた、私とビデオについて他の学生と通信して、彼らはビデオで見た何かを明確にするために私に質問をすることができました. 最も楽しい事の学生でした, しかし, 彼らはビデオのいずれに間違いを見つけたとき、私に通知しました.
ブックに沿って来たとき, 経口履歴はあまり重要になりました. のが原因で技術を時代遅れになってきた伝統的な教育の他の例についてお話しましょう. 何が原因な技術の今日の教室でより重要になってきました, 逆に、あなたが信じているものは、かなり非強調されるべきです.
テレサ・ビーズ, スペイン: 黒板に長い説明は間違いなく私たちの学校では時代遅れになってきました. 今日, すべての教室は、我々が作成されるか、または事前に選択したプレゼンテーションを投影できる画面を持っています, し、我々は、学生とそれらを共有します; または私達は裏返し授業を実施.
ビアンカHewes, オーストラリア: 以下に必要な明白な慣行があります。, このようなタイトルページの作成など, 余白を支配し、ワークブックに理解の質問に答えます. コラボレーションスキルは、閉じた環境の中で独立して動作することができることよりも、はるかに不可欠なグローバルな世界であります. このようEdmodoなどのデジタル技術は、今日の労働力を入力する若者の必要不可欠なスキルの開発を容易にする、本当に強力です. 仲間とオンラインのコミュニケーションは、彼らにマナーの大切さを教えて, そして、話し言葉対書かれた言葉の機微.
リサ・フィンチ, アラブ首長国連邦: 21世紀の教室がオープンしました 24/7. より便利なことも学んでいるときなどEdmodoなどのツールは、時間に教育がアクセスできるようにします. 両親はまた、リソースや授業内容にアクセスすることができます – 彼らの子供がに従事しているかのより完全な風味を取得することができます. 学習者は絶縁されていません. 教師はあまり制限されています. このトライアドはサポートされている強力な学習コミュニティを作成します, 柔軟かつ透明.
ジョシュ・ゲインズ, タイ: 学生は今の私に仕事に回転することができます, そして、Edmodoから直接フィードバックや成績を受け取ります. 学生のためのはるかに重要になってきている1つの領域は、オンラインポートフォリオです, または学生のための利用可能なオンライン空間. 学生は、彼らが彼ら自身と彼らは自分たちのニーズを満たすために、インターネットを成形するためのツールを呼び出すことができるWeb上の場所が必要です.
PremanandエドワードMalyakkal, インド: パワーポイントを経由してノートを投写することは日の順序であります. しかしながら, 悲しいことは、これらのノートに更新/大きな変化が組み込まれていないということです. 'ライブラリ習慣’ 教師のアプリで置換されていて、教師がすべて」という仮定の空気で歩きます’ ベックとコールであります. 教師は自分自身を内省する必要があります, 教室に適した新しい技術を学びます, 自分のスキルを更新し、情報のオーバーフローの恩恵を受ける.
リサGoochee, ブラジル: 近代的なK-12宇宙の中で最も古いと破壊的な痕跡の特徴は、これらのテストの規則に依存している大学入学および登録プロセスに沿って標準化されたテストに重点を置いています. デジタルツールで、私たちは手に持っています, 私たちは、コミュニティベースや実世界の努力のライブドキュメントを経由して、はるかに魅力的な方法で彼らの学習を体験し、実証するために子供たちを解放することができ. 我々は、すべての継承された実世界に学校の学習を合わせる必要があり. 学生が自分自身のために、ほとんどすべての情報を見つけることができますように, 私たちの教育の価値観や目的は社会に家族のすべてのスケールでオープンフォーラムで議論する必要があります. オープン学習のこの新しい時代をきっかけに、私たちの教育の価値観や目的についてもっと会話なし, 我々は確かに彼らの個々の成功へのすべての学生をサポートするために、安全性と明確な目標のための現実的な境界を設定するために苦労しそうです. 私たちは学生を中断継続する可能性があります’ 自然の好奇心は、それが回避するために、かつてないほど容易になりましたとき, すべての教育の時代遅れの現状維持を維持するために. 当社はコンテンツの標準を強調脱とスキルの構築を重視すべきです, コンピテンシー構築, 健康的な世界を構築するために、文字教育.
ジョンChoins, テキサス州: 教科書のハードコピーはために技術を不要となっています. 今日の教室で, 方法を学ぶために学生を教えます, どこにオンライン有効な情報を検索します, 同様にその情報を使用する方法として、, より重要になってきました. 教師は、生徒が学習に役立つファシリテーターになるために適応しなければなりません, だけではなく、学生に情報を与えるものの, 彼らはそれを学ぶことを期待.
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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