Los cofundadores de BASIS Schools, Michael y Olga Block, con el objetivo de ofrecer el tipo de educación que reciben los estudiantes en los sistemas educativos de mejor desempeño en todo el mundo, el tipo de educación que ayudaría a los estudiantes estadounidenses a competir en la economía global.
Diez años después de que BASIS Schools abriera su primer campus en Tucson, Arizona, la escuela encabezó el ranking nacional, ganando el #1 Correcto Newsweek lista de las mejores escuelas secundarias de Estados Unidos, y fue nombrada una escuela de medalla de oro por U.S. Noticias & Informe mundial. Además de BASIS Tucson, hoy hay un total de 6 funcionamiento de las escuelas autónomas BASIS, incluyendo BASIS Scottsdale (2003), BASIS Oro Valley (2010), BASIS Chandler (2011), BASE Peoria (2011), y BASIS Flagstaff (2011). Ha habido más premios y hay más escuelas en camino, incluyendo BASIS Phoenix (2012), BASIS Tucson Norte (2012), y BASIS DC (TBA).
¿Qué puede aprender el resto del mundo del modelo BASIS Schools??
Tuve el placer de charlar con Michael Block, Co-CEO de BASIS Educational Group. DR. Block recibió su B.A., MAMÁ., y doctorado. en Economía de la Universidad de Stanford. Antes de BASIS, era profesor de economía, Profesor de Derecho y Director de la Oficina de Educación Económica de la Universidad de Arizona.
¿Se puede replicar el modelo BASIS Schools en todo el país??
Estamos ampliando nuestro modelo y abriendo escuelas BASIS en más ubicaciones. Tenemos sobre 4,000 estudiantes que asisten a seis escuelas BASIS este año. El próximo año nuestros programas pueden alcanzar aproximadamente 6,000 estudiantes. Este es un alcance todavía muy limitado si se consideran los millones de estudiantes que reciben una educación mediocre en los EE. UU.. El problema más importante podría ser "¿qué hay que aprender del modelo BASIS?’ Hay tres puntos que creo que se pueden transferir de alguna manera..
Primera, Hemos implementado estándares académicos muy altos que son internacionalmente competitivos y más altos que los requisitos de cualquier estado estadounidense.. También requerimos que los estudiantes demuestren dominio de esos estándares antes de que puedan avanzar al siguiente grado.. En los EE.UU., no solo los estándares son abismalmente bajos, pero las pruebas utilizadas para examinar a los estudiantes’ El dominio de los estándares a menudo está mal diseñado y no está relacionado con el contenido enseñado en la escuela.. Sistemas utilizados en todo el mundo, como los exámenes internacionales de Cambridge, los exámenes de colocación avanzada del College Board, el Programa de Evaluación de Estudiantes Internacionales, y otros, puede evaluar el dominio de contenido de alto nivel. Eso es algo que creo que hacemos bien en BASIS. – enseñamos con estándares muy altos y luego evaluamos a nuestros estudiantes’ el progreso hacia el logro de esos estándares utilizando evaluaciones reconocidas internacionalmente.
El segundo punto es mucho más controvertido.. En BASIS nos centramos ante todo en la contratación, contratación, y retener a los profesores expertos en la materia que enseñan.. Si el individuo está certificado para enseñar por el gobierno o si se graduó de una escuela de educación. – que, en los EE.UU, no suele ser la institución académica más distinguida – es de importancia secundaria. Creemos que es fundamental que los maestros posean un conocimiento profundo del material que presentan a sus estudiantes y creemos que es más efectivo que los expertos en la materia aprendan el oficio de enseñar que que los expertos en pedagogía aprendan el contenido de la materia que les puede faltar.. En BASIS, tenemos profesores en nuestras aulas a partir de los grados escolares Baja que son expertos en el tema; muchos poseen maestrías y doctorados.
Finalmente, Los estadounidenses parecen haber renunciado a la enseñanza de contenido riguroso en la escuela secundaria.. BASIS demuestra que puede enseñar contenido de materias serias en estos niveles de grado.. Dejame darte un ejemplo. Visitamos una de las mejores escuelas de Estados Unidos., Thomas Jefferson High School de Ciencia y Tecnología en los suburbios de Virginia, y quedaron increíblemente impresionados con el nivel de educación que la escuela imparte a sus estudiantes. Thomas Jefferson utiliza un proceso de admisión selectivo para inscribir a los estudiantes que están preparados para su riguroso plan de estudios., pero en BASIS ofrecemos una educación igualmente rigurosa a todos los estudiantes que deseen inscribirse. Solo podemos hacer esto debido a nuestro plan de estudios acelerado de la escuela secundaria.. Comenzando en un nivel modesto de quinto grado y requiriendo que los estudiantes aprendan más de un año de estándares cada año, Preparamos a los estudiantes para que tomen cursos de Honores y AP a partir del noveno grado y cursos posteriores a AP en el undécimo o el duodécimo grado., al igual que sus compañeros de Thomas Jefferson.
¿Son las escuelas BASIS para estudiantes altamente motivados en ciertas áreas temáticas únicamente??
No, la educación BASIS no se enfoca en ciertas áreas temáticas. Ofrecemos un programa acelerado en todas las materias básicas.; sin embargo, En la América contemporánea, parece que las escuelas que brindan educación matemática y científica de alta calidad están encasilladas.. En BASIS, todos los estudiantes completan precálculo y toman cursos de ciencias de nivel AP en el noveno grado; como resultado, BASIS a veces se considera una escuela de matemáticas y ciencias.. Pero mientras nuestros estudiantes superan a sus compañeros en matemáticas y ciencias, También completan un mínimo de un curso de inglés AP y tres cursos de historia AP al final del 11 ° grado., participar en seis años de lengua extranjera, tomar un curso de economía de nivel universitario en octavo grado, y participar en clases de educación física y bellas artes a lo largo de sus carreras académicas. La educación BASIS es muy parecida a los gimnasios de Europa central.; ofrecemos una educación de alta calidad en todas las artes liberales.
¿Es la escuela solo para estudiantes altamente motivados??
Los estudiantes no tienen que ser “dotado” sobresalir en el programa BASIS, pero tienen que esforzarse. Trabajamos muy duro para crear una cultura de excelencia académica en nuestras escuelas.. Contratamos educadores que pueden transmitir pasión por su tema de una manera que les enseñe a los estudiantes que aprender es emocionante.. A medida que los estudiantes mayores desarrollan un sentido de responsabilidad personal por su educación, se convierten en modelos para los estudiantes más jóvenes y crean una cultura de presión positiva de los compañeros. Esta cultura motiva a los estudiantes a sobresalir en su exploración académica y les enseña que el éxito es la función del trabajo duro..
¿Cuál es su proceso de selección de un gran maestro?
Encontrar talento es difícil. Tratamos de tener una base muy amplia de candidatos de los que seleccionamos a nuestros maestros y, a menudo, buscamos en todo el mundo para cubrir puestos de matemáticas y ciencias.. Nuestras entrevistas son realizadas primero por maestros veteranos de BASIS y luego por el director de la escuela.. Los candidatos luego participan en lecciones de demostración. – en el que enseñan a los estudiantes actuales de BASIS durante dos períodos de clase – lo cual creo que es inusual en las escuelas públicas. Esto nos permite determinar si el candidato es capaz de transmitir conceptos avanzados a estudiantes jóvenes.. Tenemos los funcionarios de más alto rango en BASE hacen la ronda final de entrevistas antes de tomar una decisión.
Después se contrata nuestros maestros, Tenemos una sesión de formación de verano a la que asisten todos los profesores nuevos y muchos profesores experimentados.. La sesión de formación expone a los nuevos profesores a la filosofía BASIS y se centra en las técnicas de enseñanza utilizadas en muchas de nuestras aulas.. Finalmente, tratamos de orientar a los maestros a medida que comienzan sus carreras en BASIS. Pasamos mucho tiempo con ellos. El proceso de encontrar y desarrollar el talento docente es difícil y, por supuesto, cometemos nuestra parte de errores..
¿Por qué nos va tan mal en la prueba PISA??
PISA pone a prueba lo que un sistema educativo enseña a sus alumnos de 15 años, y en los Estados Unidos no enseñamos bien matemáticas y ciencias en la escuela media y secundaria. Muchos estudiantes de décimo grado en los EE. UU. No han estado expuestos a los conceptos de álgebra. 2 curso y en muchos estados los estudiantes pueden graduarse sin tomar Física. Creo que es imperdonable.
También creo que el sistema educativo de Estados Unidos se centra demasiado la atención en los insumos como la certificación de maestros, tamaño de la clase, número de alumnos por profesor, duración de la jornada escolar y el año escolar, la forma de servicios complementarios, la planta física, y la tecnología en el aula, y muy poca atención en los resultados como progreso de los alumnos son capaces de dominar el contenido académico importante. Centrándose en las entradas es de distracción y medios educadores y líderes escolares tienen menos tiempo para evaluar y mejorar la calidad de la educación que ofrecen.
Reflexiones finales sobre los temas de la reforma de educación que se enfrentan hoy en los EE.UU.?
Hay un tema más que quiero mencionar que creo que BASIS está diseñado para llegar a. Hay dos brechas de rendimiento en los EE. UU.. La brecha de logros que recibe casi toda la atención en los medios – que es real y vergonzoso – es la brecha de rendimiento entre las áreas rurales y las secciones más pobres de las principales ciudades, por un lado, y los suburbios de todo el país, por el otro.. Otra brecha de rendimiento mucho más oculta es la brecha de rendimiento internacional. Lo que los habitantes de los suburbios de EE. UU. “buena educación” es en realidad mediocre según los estándares internacionales. Ese es un aspecto importante del experimento BASIS – Nuestro programa académico aborda la brecha de rendimiento internacional que existe entre los Estados Unidos y otros países industrializados..
Fotos cortesía de BASIS Schools, Inc.
En La Búsqueda Global para la Educación, unirse a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (Estados Unidos), DR. Leon Botstein (Estados Unidos), DR. Linda Darling-Hammond (Estados Unidos), DR. Madhav Chavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (Estados Unidos), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (Estados Unidos), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Profesor Barry McGaw (Australia), Profesor R. Natarajan (India), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Estados Unidos), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon, DR. David Shaffer (Estados Unidos), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (Estados Unidos), Yves Theze (Lycee Francais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (Estados Unidos), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy. La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de la serie en línea leído, La Búsqueda Global para la Educación, y es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
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