教育, 革新, 基礎設施 — 無論你排隊的話, 他們都引回教育. 因為一旦一個國家都為它想在目標 5 或 10 或 20 歲月, 這個國家是要需要有一個主管, 有競爭力的員工隊伍，以實現其目標.
制定國家計劃，意味著合作. 而合作的一部分，也許是最困難的，因為人們往往爭論顯著事情，你永遠不會找到足夠的教育工作者誰都會同意的最大問題 — 或者你會? 有趣, 我的五個面試過去 5 週中的教育辯論 2012 系列霍華德·加德納, 理查德·賴利, 黛安·拉維奇, 安迪·哈格里夫斯和琳達親愛的哈蒙德往往聽起來很相似，因為有解決方案在許多共同之處提出了如何提高學生成績的教育體系.
今天，我想集中在阿爾伯塔省一個具有前瞻性的教育計劃, 加拿大呼籲 “鼓舞人心的教育。” 我最近有機會與這位傑夫·約翰遜商量, 教育部長阿爾伯塔. 約翰遜的任命今年教育部長五月建立在他的經驗為創業聯席主席 “鼓舞人心的教育” 委員會. 他曾基礎設施部長, 部長負責的油砂秘書處, 和議會助理財政委員會. 傑夫也有經驗，在金融市場的期貨交易大廳坑的老闆，在建設一系列成功的小企業工作.
你能談談阿爾伯塔 “鼓舞人心的教育” 主動 – 你的目的和目標?
這一天的教育部長匯聚了約一個指導委員會 20 人, 我主持, 並委託我們，要求從亞伯達省的生命中的一個主要問題，各界人士: 應該受過教育阿爾伯塔畢業什麼樣的技能和屬性 2030 有? 我們聽到的是，艾伯塔省認為是三件事情需要學生: 訂婚思想家, 公民道德, 他們需要有創業精神.
由從事思想家, 我們正在談論的技能，如能夠批判性的思考, 有創意, 有數字掃盲和正在合作. 這也超出了我們的K-12系統, 包括成為一個真正的終身學習者.
在道德的公民而言, 我們要確保孩子們貢獻自己的社區. 我們需要一個道德的公民性格特徵是年輕人誰是移情, 通過團隊合作和協作具有良好的溝通能力，誰充分發揮作用，為社會各界和世界.
最後, 艾伯塔省是真的很自豪我們是先驅者和企業家的歷史. 誰移民到阿爾伯塔省的人不是有錢的人. 他們來到阿爾伯達機會, 它是歷史的真正影響我們的，包括創業精神，作為我們所說的我們的三個E公司的第三個元素. 我們希望我們的孩子學會承擔風險, 是有彈性, 競爭的, 足智多謀, 自信和自力更生. 我們希望孩子們準備對全球經濟, 對於日新月異的數字時代. 我們希望確保他們已經準備好了，將在那裡等待他們的工作, 在許多情況下，作業甚至不存在尚未. 並且它們是本領域技術人員足以使得如果作業不存在, 他們可以創建.
沒有這些目標需要你做什麼系統的變化?
第一, 我們必須建立一個在更集中在學生的系統. 艾伯塔省感受到教育系統過於陷入了舊的方式 – 根據受託人的慾望, 教師或政客，而不是對什麼是最適合學生和學生’ 學習.
我們覺得我們應該讓第二個主要的變化是移動到一個基於能力與反芻內容系統. 每個學生學習在個人的步伐, 但我們的教育體制沒有建立處理的. 因此，面臨的挑戰是遷移到基於能力掌握該系統, 不只是提供一個設定的時間量，書桌和記憶的事實為測試. 當孩子們可以移動得更快，我們需要確保我們能夠挑戰他們.
我們所面臨的另一個問題是，我們在艾伯塔省課程是很規範，並允許很少的靈活性，為教育工作者. 在很多課程的內容將是過時 15 從現在起十年. 我們要移動到一個系統，計算和讀寫維持在學習的核心, 但如果教育是教學的方式，將灌輸我們的三個E公司在孩子.
是你的老師具備處理這種轉變的方向?
需要額外的培訓師不同的老師. 我想了很多較新的教師進入該系統的準備，並願意接受這種新方法. 有些人會需要專業發展, 那是個好東西. 這不是我們的意圖打開系統其頭部，並開始了一場革命 – 它更多的是一個 “知情轉型”. 我們現在有一個很好的系統, 的世界上最好的，其實1, 所以我們要繼續前進，而不拋出的好，我們已經有了.
在學生評價方面，你預見在測試實踐的任何變化，以適應這一新的方向?
課程和評估顯然是相互關聯, 兩者將不得不演變. 目前，我們在學生的生活用標準化考試在四個點. 我們做標準化測試成績時 3, 6 和 9. 然後我們在年級文憑考試 12, 這基本上是我們的入學考試中學後. 我們的計劃是著眼於低年級第一，引入新的工具來評估, 最終轉移到其他等級.
那麼類尺寸和特殊學習需求?
艾伯塔省告訴我們清楚，所有的孩子都特別, 我們需要確保我們支持他們全部. 所以，我們正在努力爭取一個系統，識別學生的差異，是能夠挑戰每一個孩子. 這將成為每個孩子的不同, 無論是學習困難, 語言障礙或天才兒童 – 或其他任何. 在艾伯塔省我們要包容性的特殊需求的孩子，為有天賦的孩子. 我們在改變著我們的資金的過程中，以反映這一點.
您如何看待混合學習系統和其他技術不斷發展的學校制度 2030?
技術呈現一個最大的挑戰，也是機會最大的領域之一. 隨著財政狀況，政府和公立學校系統有, 就不可能保持最新最好的技術在教室. 該技術只是變得過時太快. 其中一個我們力求做到在我們的系統的一件事情就是確保孩子們在家中使用這項技術每天都成為他們的學習經驗的一部分. 我們已經得到了很多“帶上自己的設備去上學’ 在使用他們的設備作為他們學習的一部分孩子條款. 在它的核心, 這是不是利用技術作為教學工具, 而是使用它作為一個工具來創建更多的知識.
什麼艾伯塔省告訴你的教學道德課堂, 即. 配合你的道德公民的目標?
有幾個點這裡. 艾伯塔省告訴我們，他們不希望政府或教師必須成為父. 道德已得到最初來自家居和家庭, 它是每個家庭的不同. 我們要灌輸的道德建設公民的一部分，是什麼樣的東西誠實和尊重. 這意味著，在我們的學校你會說實話. 你要努力工作. 你要珍惜多樣性，尊重別人的差異. 人們期望的是，因為他們代表的是什麼重要的，因為一個公民學校系統會教這些東西.
什麼樣的角色將藝術在教育體制的改革發揮?
你不能給學生21世紀技能，如無藝術批判性和創造性思維. 如果我們希望孩子能夠條條框框, 如果我們希望孩子能夠創新, 我們需要把它們暴露在藝術和藝術家.
置身於藝術的滿足多種需求. 這顯然有助於確保我們保持我們的文化和創造新的藝術家. 但它並沒有結束. 誰磨練自己的藝術技巧的人更敏銳, 並能夠更好地發現問題，找到創造性的解決方案. 因此，結合了藝術，也關於確保我們未來的商務人士, 科學家, 醫生和工程師太.
請問您對高等教育的選擇意見? 是否所有學生需要去到一個文科教育? 那麼高職院校?
大專約為不僅僅是大學. 我們在艾伯塔省大專系統包括很多的選擇為青少年, 其中包括偉大的大學, 學院和技術學院. 都是不錯的選擇, 我們需要確保孩子們看到他們都值.
畢竟, 我們知道，只有約 17 每次我們的孩子畢業後進入傳統大學美分. 很多其餘的追求學院和技術學院，因為培訓提供了訪問非常高薪, 非常可喜的職業.
不是每個孩子都需要或想要一個文科學位. 有令人難以置信的職業和成功的其他渠道可拿, 而且我認為，我們需要變得更好，在早期提供不同的選擇.
照片由艾伯塔省教育.
在全球搜索教育, 和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. 馬達夫恰範 (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. Eija Kauppinen (芬蘭), 國務秘書塔皮奧Kosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (法國公立高中美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題. 全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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