今では私の信者は、私がフィンランドの教育者パシSahlbergと彼の本の大ファンだということを知っている, インクルード 2013 ルイビルGrawemeyer賞大学を受賞 フィンランド語レッスン: 世界がフィンランドの教育の変更から何を学ぶことができる? 教育のハーバード大学院は、最近1月に始まる練習の客員教授Sahlbergと命名 2014.
フィンランドは、世界有数の教育システムとして認識されている. すべてのフィンランドの教師がこの名誉ある職業に修士号や玄関を有することが必要とされる非常に競争力がある (唯一の 1 中に 4 応募を受け付けます).
今年1月に, 私は私に技術がフィンランドの教師や教室に影響を与える可能性のある方法についての彼の予測を与えるためにパシに尋ね 5 または 10 今から数年. パシが起こるかもしれないものへの3つのシナリオを想定. 彼の最初のシナリオ: 学校は、すべてのコアの教育事業を整列させるための技術を使用. これは、教室を変更だろうが, 学習は宿題でサポートされている学校で、主に留まる, それが今日のように. 彼の第二のシナリオは、パーソナライズされたデジタル学習が研究の最も一般的な形態になることである, i.e. 学習は、任意の場所から場所を取ることができる. このシナリオでは、学校は調査の円滑化のための場所になると達成の確認. Sahlbergの第3のシナリオは、社会学習と育まれるべき発達スキルのための場所に上昇していることが、学校のためになる. 協同学習, 心の習慣を解決し、育成の問題は学校生活の中心になるだろう.
ザ· フィンランドの入学試験 (Lukio) フィンランドの学生が座っていることを唯一の国家試験である. 試験は、彼らの高校時代の最後にすべての学生に与えられる. 教育のフィンランドの国家委員会は、デジタルによることを入学試験の目標を設定している 2016. フィンランドの学校や教育者はこのために準備を行う必要がありますどのような変更?
今日、私はフィンランドの教師とカウンセラーと一緒にパシSahlbergを迎え入れることを喜ばしく思い, ティモIlomaki, へ 教育のためのグローバル検索 – ゴットテック? 彼らの視点を共有するシリーズ.
“中に 2016, 私たちの国の高校受験に大きな変化があるだろう, i.e. eExam. 高校は今、教育技術の議論の途中である. 私はそれは学生が自分の仕事生活の中で使用するのと同じツールを使用するための時間であると考えています。” — ティモIlomaki
ティモ, 学生がテクノロジーを使用した場合の研究は、より高い関与と良好な保持を示している. 技術は、フィンランドの教育制度をどのように影響を与えた? あなたが学習の観点から長所と短所は何だと思いますか?
歴史的に, フィンランドは、教室での教育技術を使用しての面で前進していない. しかしながら, これまで 2-3 年、これは多くのことを変更しました. のiPadや他のタブレットは、フィンランド語の学校に来た. 中に 2016, 私たちの国の高校受験に大きな変化があるだろう, i.e. eExam. 高校は今、教育技術の議論の途中である. 私はそれは学生が自分の仕事生活の中で使用するのと同じツールを使用するための時間であると考えてい. 問題は、同じ学校の内部で使用されている多くの異なった教育技術システムがあるということです.
“そのためLukioの重要性, そしてこの試験への変更中 2016, 教師は生徒が新たなテストで良い結果を得ることを確実にするために、より技術を使用する必要があります。” — ティモIlomaki
学習の観点から, 教師は技術が高いレベルに学習をもたらすことができると考えていません? テクノロジーは、学習を個別化することが可能であることを主張. 正の機会として見られていることを?
ティモIlomaki: 多くの教師は、技術を信じていない, むしろ伝統的な方法での. 教師は彼らの専門的なスキルを信頼, そして、彼らは彼らが何をしているか知っていると信じている, そしておそらく彼らは彼らを助けるためにedtechを必要と信じていない. プリンシパルはフィンランドの学校での鍵となります. プリンシパルは、より多くのedtechをしたい場合, その後、よりedtechがあるだろう. フィンランドの高校は、すでに個別の学習に基づいています – すべての学生は彼/彼女の自身のスケジュールと学習計画を持って.
パシSahlberg: フィンランドの今日、ほとんどの教師は教育的な基準によって彼らの教育方法を判断する. 言い換えると, 教示にこのまたはそのアプローチは、エンド·ヘルプですべての学生が学ぶことになる場合、彼らは尋ねる. ほとんどの教師のための, 学ぶべきであるものとの間有意義な接続を行うことで、理解するための手段を学び、どのようなすでに学生に存在’ 心. これは、技術の使用を含む. 教室で利用可能な教育的な技術を使用するための単一の最も重要な理由は、それが教育の面で意味があるかどうかです。. 私は時間をかけて、フィンランドのすべての教室で使用され、より多くの技術があると確信しています. しかし、私はフィンランドの教師が生徒の教師としての役割に挑戦するであろう任意のアイデアに同意するだろうとは思わない. 私は教師の役割は、新しい技術とともに変化していることを見ていますか. フィンランド, 教師はより多くの技術が提供するさまざまな可能性与えられた自分自身の学習の学生のためのコーチのようになってきている. しかし、私はまた、フィンランドの学校のために新興の新しい期待を参照してください。. 彼らの子供たちが対面状況での人としてからの学習に専念して、学校でいくつかの時間を持っていることを見てみたいフィンランドの両親が増えています. 協調学習における新たな関心がある, 本や雑誌を使って教室でのディスカッションや個別の研究, 私たちはフィンランドですぐに教育ルネサンスのいくつかの種類を見るであろうと考えてい.
“彼らの子供たちが対面状況での人としてからの学習に専念して、学校でいくつかの時間を持っていることを見てみたいフィンランドの両親が増えています. 協調学習における新たな関心がある, 教室での議論や本や雑誌を使用して個別の研究。”– パシSahlberg
米国は、全体の状態は、デジタル教科書を採用している. 大学図書館は、デジタルコンテンツのリポジトリになってきている. 多くの教科書はすでにデジタル行っていると言うでしょうし、実際にデジタル·コンテンツの次の世代は、はるかに遅れはありません. どのようなデジタル学習ツールは、フィンランドで実施されてきた?
ティモIlomaki: フィンランドの学校で、今のiPadがたくさんあります, それはカリキュラムの科目での電子ブックがたくさんある理由です. 私は、電子ブックはここに次の大きなものになると思う, すなわち, オンラインブック, これを使用して、任意のデバイスを使用することができます.
“技術がもたらしている本当の革命は、それらの外の学校で起こることはありません. それは次第に教師から知識や情報の独占と権限を取得し、新しい役割に教師を移動します, それは好奇心と情熱のそれらのソースにすべての学生をリードしている, そして彼らが本当になりたいものを発見する。” — パシSahlberg
どのようにあなたの新しいeExamまでの実行で、一般的にカリキュラムの設計、教室でのテクノロジーの影響を見ていますか?
ティモIlomaki: Techは、常にカリキュラムの設計に記載されていますが、それはあまり使用されている. 新しい高校受験は大きな変化になります, カリキュラムは、その足跡をたどるでしょう. これは、フィンランドで唯一の国家試験であり、それは年齢で与えられただ 18. そのためLukioの重要性, そしてこの試験への変更中 2016, 教師は生徒が新たなテストで良い結果を得ることを確実にするために、より技術を使用する必要があります. 試験は状況を変えるようプリンシパルはもはや選択の余地はない.
パシSahlberg: フィンランドのカリキュラムは、各個別の学校によって設計されているので, edtechを別の学校から再生するように異なった役割を持っている. 私は、技術が教育と学習でより一般的なツールになるように私たちはフィンランドの学校でこのような多様性を見ていきますと思います. eExamは、ほとんどが私たちの高校やそれらの教室で何が起こっ評価に影響を与える. ほとんどのフィンランドの高校生が自分の研究で通常のツールとしての技術を使用. 新しい検査システムは、おそらく技術の利用を増加させる, 特に学校の評価に.
しかしながら, 私は技術がもたらしている本当の革命が学校で起こることはありません信じて, それらの外. それは次第に教師から知識や情報の独占と権限を取得し、好奇心と情熱のそれらのソースにすべての学生をリードして新しい役割に教師を移動します, そして彼らが本当になりたいものを発見する. 私は前進するための最良の方法は、学生が新しい技術を学ぶためにアクセス与えることに加えて、すべての学生のために、人間の相互作用のための時間を確保する良い解決策を見つけることだと思う. フィンランド, 一つの代替は、子どもたちが学校に日常ではなく、学校が提供できる技術を持って彼らと技術をより多くの学校では、将来の学習を構築することです. 最終的に, 私は、私たち教師が待ち受けているすべての課題をサポートするために、専門的な開発の新しい種類が必要になると信じ.
パシSahlbergはヘレンJancマローンの新しい本の中で注目の著者である, 一流の教育を変更: グローバルな問題, 課題, 全システムの改革に関すると教訓 (ティーチャーズカレッジプレス, 2013): http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
フィンランドの教育省と文化の写真提供.
ゴットテックにおけるその他の資料については、? シリーズ: 教育のためのグローバル検索: ゴットテック? – カナダ, 教育のためのグローバル検索: ゴットテック? – オーストラリア, 教育のためのグローバル検索: ゴットテック? – シンガポール, 教育のためのグローバル検索: ゴットテック? – 米国, 教育のためのグローバル検索: ゴットテック? 仮想世界でのIBスクール, 教育のためのグローバル検索: ゴットテック? – アルゼンチン
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
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