Innovación y Calidad: Dos lados de la misma moneda? fue el título del debate mundial 17a Educación Fast Forward en el Mobile Learning Semana en París, en asociación con la UNESCO. El gran debate reunió a líderes de pensamiento en este campo de todo el mundo para debatir sobre las últimas noticias y puntos de vista sobre el impacto de la tecnología móvil en el aprendizaje de toda la vida. ¿En qué medida es la tecnología móvil fortalecimiento de la calidad de la educación? ¿Qué acceso acerca? Teniendo en cuenta el importante enfoque en las habilidades del siglo 21, qué papel puede desempeñar la tecnología móvil en la innovación curricular? ¿Qué tipo de propuestas de políticas públicas puede aumentar los beneficios de la tecnología móvil en las aulas?
Unirse a nosotros en La Búsqueda Global para la Educación hoy para continuar la discusión EFF17 son Lord Jim Knight, Presidente de la Fundación del Reino Unido en línea y HTI Education Trust, Thomas M. Philip, Profesor Asociado de la UCLA, El profesor Mike Sharples, Profesor de Tecnología Educativa de la Universidad Abierta, y Jim Wynn, Co-fundador y CEO de Educación Fast Forward y CEO de Imagine Entertainment.
Señores: ¿Cómo ve las principales ventajas y desventajas de aprendizaje móvil?
Michael Sharples: Estamos viviendo en un mundo cada vez más móvil, donde la gente está continuamente en movimiento y las ideas son fluidas y que cambia rápidamente. soportes móviles de aprendizaje de aprendizaje en diferentes ubicaciones y proporciona conexión inmediata entre las personas y las ideas.
Las principales desventajas son que el aprendizaje móvil no encaja bien con la educación tradicional. El enfoque en los dispositivos personales, el aprendizaje a través de localizaciones, y aprender de la experiencia simplemente no concuerda con el aula como un lugar fijo para el aprendizaje y el profesor como fuente de conocimiento y autoridad.
Jim Wynn: Las ventajas incluyen el acceso a los materiales de aprendizaje, otras personas y la información; y la conveniencia, incluyendo el tamaño, el uso de costos y en cualquier momento. Las desventajas incluyen la 4 Mil millones de personas sin acceso a Internet, la calidad de teléfono mixta, problemas de conectividad a Internet y la calidad pedagógica de los materiales incompatibles.
Lord Jim Knight: El uso de la tecnología más convincente para el aprendizaje que veo es volteado de aprendizaje. Esta técnica debe ver más maestros que empujan el contenido de aprendizaje a los alumnos antes de clases, a continuación, permitir cara a cara a cara en la escuela para ser utilizado de manera más eficaz para incrustar el aprendizaje.
Los móviles se utilizan para el mal comportamiento. para la intimidación, por perder tiempo, y para distraer la atención de aprendizaje. Sin embargo, pueden ser utilizados para la investigación, para el registro de aprendizaje en un formato evaluable, y la respuesta individual en la evaluación formativa.
Thomas Philip: Tenemos que comenzar con las preguntas que se centran en qué tipo de experiencias de aprendizaje que nos gustaría para facilitar y, aún más fundamental, el propósito de aprender. Entonces tenemos que preguntarnos cómo las tecnologías móviles podrían apoyar esta visión del aprendizaje. Cuando las tecnologías móviles son un conjunto de herramientas en un repertorio de recursos que un profesor / facilitador tiene acceso a, que se pueden aprovechar de una manera poderosa.
¿Cómo nos aseguramos de que la tecnología móvil en las aulas trabaja en beneficio de todos?
Lord Jim Knight: Necesitamos un desarrollo profesional de los maestros para que puedan colaborar en la mejor pedagogía y la diferenciación. También tenemos que garantizar que nadie se le niega las ventajas de la tecnología debido al costo o la falta de conectividad en el hogar.
Mike Sharples: Para que el aprendizaje dentro del aula, el mayor obstáculo para la adopción exitosa es la política de la escuela. En algunos países, como Dinamarca, permitiendo que los niños traen dispositivos personales en el aula no es sólo un problema. Los niños usan sus teléfonos y tabletas en su caso para complementar su aprendizaje, y el proceso es dirigido por el profesor. En otros países se ha convertido en un campo de batalla entre los niños y las escuelas – con las escuelas prohíben los dispositivos móviles y los niños viendo esto como una provocación.
Thomas Philip: Si aulas, escuelas, y la sociedad es desigual, la introducción de las tecnologías móviles en espacios aula no alterará fundamentalmente estas desigualdades. Tenemos que participar en la difícil tarea de comprender y abordar las relaciones de poder, autoridad, y el conocimiento en el aula. Hay que crear ambientes donde los estudiantes y sus antecedentes culturales se valoren y construyen sobre el aprendizaje. Necesitamos espacios donde los estudiantes se sienten conectados con sus compañeros y adultos. Si creamos estas condiciones, las tecnologías móviles pueden beneficiar a todos los estudiantes.
Jim Wynn: Tenemos que mirar lo que la necesidad es la primera y diseñar una solución para resolver el problema. Lo que tienden a ver es una solución y la gente tratando de ver cómo usarlo. Vi un ejemplo de los niños pequeños que envían preguntas aritméticas entre sí a través de una aplicación. Papel hubiera sido mejor.
¿Cómo son las innovaciones actuales en tecnología móvil que configuran la conciencia global de nuestros estudiantes?
Thomas Philip: Las redes sociales, junto con el acceso a las fuentes de noticias internacionales y alternativas crear oportunidades sin precedentes para que los jóvenes desarrollen la conciencia global a medida que aprenden con otros de todo el mundo.
Lord Jim Knight: La potencia de cálculo y de comunicación de un teléfono inteligente es extraordinario. Nos permite consumir y crear contenido en el movimiento y la compartimos con nadie en el planeta. A medida que más de nosotros en más partes del mundo tienen acceso a estos dispositivos, veremos más límites nacionales se vuelven irrelevantes.
Cómo innovar la tecnología lata enseñanza de idiomas secundaria?
Lord Jim Knight: Duolingo, una aplicación de aprendizaje de idiomas móvil, tiene 100 millones de usuarios registrados. No está solo. Duolingo utiliza una pedagogía de pequeñas sesiones de práctica diaria, enseñado por la máquina. Otros vinculan las personas mayores de vídeo a la práctica y tutor en conjunto. Estas son técnicas poderosas que sólo pueden crecer en su impacto.
Jim Wynn: La necesidad de estudiar idiomas sin ser controlado por el reloj de la escuela es la primera ventaja – cuando se quiere aprender es crucial para el desarrollo del lenguaje.
Creo que aquí hay una gran cantidad de investigación que el aprendizaje de idiomas necesita retroalimentación para que sea eficaz. Hay aplicaciones ahora que se puede escuchar a hablar y le permiten saber lo que ha dicho.
¿De qué manera se aulas de lectura electrónica de la forma del futuro? Puede enviar un e-lectura sea una parte de la mejora de la alfabetización en la primera infancia?
Lord Jim Knight: Los libros electrónicos permiten el acceso a mucho más contenido, más barato. Ellos permiten que los datos se van a recolectar a donde los lectores tienen dificultades para seguir adelante, se pueden destacar, que puedan compartir las anotaciones, que pueden seguir hipervínculos e incluso consumir vídeo. Esto es de gran alcance en la educación y debe usarse en las escuelas. Sin embargo, son más difíciles de compartir y en la primera infancia yo soy más fan de compartir ilustrado libros y la magia de la gente que lee el uno al otro.
Jim Wynn: Los lectores electrónicos que pueden ser dinámicos y diversión harán una gran diferencia. Algunos lectores electrónicos le permiten buscar la definición de una palabra al instante, algunos le permiten seguir un tema o un personaje para que pueda meterse en la piel del texto, algunos tienen caracteres aleatorios que hablar con usted o le sorprenderá. El futuro es enorme para esto y un poco de trabajo innovador incluso ha visto el cambio libro de historia mientras se mueve a través de él. También puede mantener todos los libros que necesita en su bolsillo por lo que tiene una enorme ventaja física demasiado.
Michael Sharples: libros interactivos que proporcionan asistencia con la fonética, ortografía y significado de desarrollo puede ser valioso en la lectura temprana; por ejemplo. ver http://teacher.scholastic.com/clifford1/.
Teniendo en cuenta el importante enfoque en las habilidades del siglo 21, qué papel puede desempeñar la tecnología móvil en la innovación curricular?
Jim Wynn: Creo que la tecnología tiene el potencial para desbloquear nuevos enfoques para la evaluación de lo que va a cambiar y cómo enseñamos. Creo que la forma actual plan de estudios y la forma que vemos en todo el mundo con materias que se enseñan en los silos tiene que cambiar. El contenido puede permanecer, sino que debe aprender matemáticas en el contexto y si los alimentos estudiados, por ejemplo, que necesitaría para cubrir las matemáticas, física, historia Geografía, etc. La tecnología podría realizar el seguimiento del objeto de aprendizaje, pero desbloquear la capacidad de enseñar algo en contexto. Esto también permitiría el desarrollo de características diferentes en los alumnos de una manera que sería útil post educación formal.
Lord Jim Knight: Mobile es bueno para la investigación, para la curación, para la creación de contenidos, y para la comunicación – por lo tanto, una gran herramienta para la enseñanza de estas habilidades, pero no esencial.
Michael Sharples: En la Open University estamos desarrollando herramientas y plataformas para el aprendizaje por indagación de plomo en el medio natural, por ejemplo. Anuncios y nQuire-it.
¿Qué tipo de propuestas de políticas públicas que aumentaría los beneficios de la tecnología móvil en las aulas?
Lord Jim Knight: En primer lugar está el acceso universal. Si la tecnología móvil está incrustado en el aprendizaje que todo el mundo necesita el mismo acceso a los dispositivos y conectividad. Existe una gran práctica en esta área, pero persiste la brecha digital en todos los países del mundo. En segundo lugar, necesitamos un buen consejo sobre cuestiones técnicas y de comportamiento. Finalmente, que necesitan capacitación para dar a los maestros la confianza para utilizar estas nuevas herramientas y pasar de las desventajas de los móviles.
Jim Wynn: Permitir a los profesores a utilizar ellos y no prohibirles. Justa y equitativa de acceso tendrían que ser considerados para que haya no se convierte en una situación de apartheid tecnología. Copia Uruguay y leyes de pases para proteger a los presupuestos de tecnología de aprendizaje. Cuando el anillo de Reino Unido cercado dinero tecnología en la tarde 1990, que hizo una gran diferencia en el acceso.
Michael Sharples: Es necesario que haya un cambio en la política de “Ban y contener” a “gestionar y dar soporte”. Eso ocurrió con las calculadoras de bolsillo en las aulas, en la década de 1980, y multimedia conectados los dispositivos móviles son ahora más barato (En términos reales) y mucho más poderosa que las calculadoras eran entonces. Es enteramente posible la integración de la tecnología móvil en las aulas, como se ha demostrado por Dinamarca.
Ver la FEP Debate Aquí.
(Todas las fotos son cortesía de Shutterstock y CMRubinWorld)
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C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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