“Necesitamos valientes constructores de catedrales! También tenemos que hacer frente a los prejuicios de los expertos tradicionales se aferran a sus dominios estrechos, viejas experiencias personales de los padres de polarización sus puntos de vista, y los profesores y administradores de falta de formación y liderazgo, respectivamente.”- Charles Fadel
Alrededor de nosotros estamos en presencia de la automatización disruptiva que está cambiando vidas y quitando los puestos de trabajo que muchos han confiado en hacer una vida. De acuerdo con un reciente informe de PwC, dentro 15 años, la inteligencia artificial se hará cargo 38% de nosotros. puestos de trabajo. Pero esta tendencia va a continuar más allá, y ¿en qué medida suponen una amenaza para la IA la mayoría de nuestros trabajos?
Charles Fadel dice “sí, pero ...”En la entrevista que sigue, Fundador y Presidente del Centro de Curriculum Rediseño reconoce que la revolución digital obligará a muchos puestos de trabajo para convertirse en obsoletos. Sin embargo, no todo está perdido. Fadel cree nuevos y más altos que pagan las ocupaciones desarrollarán como resultado de la automatización; lo que tenemos que hacer ahora es reformar la educación para asegurar que nuestros niños no se quedan atrás. J. Hawksworth, El economista jefe de PwC, está de acuerdo, indicando que “El conocimiento será una mercancía así que tenemos que cambiar nuestra forma de pensar sobre la forma en que la habilidad y mejorar las cualificaciones de las generaciones futuras.” Dr.. Carl Frey, uno de los académicos más citados en el campo de la automatización de la fuerza de trabajo y la renovación industrial de la Escuela Martin Oxford, Universidad de Oxford, también confirma, “Social y habilidades creativas son más difíciles de automatizar. Esos son los que la mayoría de los trabajadores tendrán que adquirir “.
Explorando temas como “¿Qué deben aprender los estudiantes para el siglo 21?”Y“hacer que la educación más relevante,”La investigación de Fadel en la educación, y más específicamente, currículo, se ha centrado en el desarrollo de formas innovadoras para modernizar los sistemas educativos para que el aprendizaje sea más relevante. El primer paso? cambiando perspectivas. Todos tenemos prejuicios personales, sin embargo, Fadel afirma padres y educadores deben reconocer y reformar sus opiniones fecha para que no interfieran con la preparación de la generación más joven para su futuro AI.
La Búsqueda Global para la Educación se complace dar la bienvenida a líder de pensamiento educación global y futurista Charles Fadel, autor de De cuatro dimensiones Educación, para discutir cómo las tendencias del personal va a cambiar como resultado de una mayor automatización, y para compartir sus puntos de vista sobre la creación de una educación que aseguran que los estudiantes son capaces de tener éxito en la era de la robótica.
“Una estimación de 9% a 50% de las fuerzas de trabajo de los países desarrollados son susceptibles de automatización en las próximas décadas.”- Charles Fadel
“Los robots van a causar desempleo.” Los temas de automatización y deslocalización están en nuestros titulares más que nunca. La robótica y la inteligencia artificial están mejorando a un ritmo espectacular. ¿Qué tipo de habilidades de trabajo podemos esperar a ver sustituidas por la automatización?
Hay cuatro tipos diferentes de trabajo: el primero es el trabajo de rutina impersonal, tales como contabilidad básica, Los operadores del centro de llamadas, y escritorios de ayuda aérea. Estos puestos de trabajo son a menudo deslocalizados y se están moviendo hacia una mayor automatización. El segundo tipo de trabajo es el trabajo impersonal no rutinario. Estos trabajos incluyen la interpretación y patólogos X-Ray, descubrimiento legal, y editores de documentos. Estos puestos de trabajo son cada vez más deslocalizados a pesar de que son más difíciles de automatizar. La tercera es el trabajo personal de rutina, tales como los taxistas y los servicios de limpieza. Estos puestos de trabajo permanecen en tierra, pero son cada vez más automatizado. El último tipo de trabajo es el trabajo personal no rutinario. Estos trabajos incluyen cirujanos, CEOs, y maestros. Estos tipos de trabajos lo más probable es permanecer en tierra por un largo tiempo, y también son más difíciles de automatizar.
“El Fideicomiso de Becas canadiense ha intentado predecir varias nuevas posiciones para las próximas décadas, incluyendo consejero robot, diseñador de gamification, y especialista en diseño reciclable.” — Charles Fadel
Vamos a hablar de los nuevos puestos de trabajo que podemos esperar ver en la próxima década. ¿Qué significa el aumento de la progresión de la Robótica Inteligencia / Artificial para trabajos futuros?
Hay un “jobsolescence” gran factor que ha cobrado mayor relevancia en los últimos años. Esto significa que los trabajos serán obsoletos. Una estimación de 9% a 50% de las fuerzas de trabajo de los países desarrollados son susceptibles de automatización en las próximas décadas, pero incluso en el 9% extremo inferior de las estimaciones, esto puede causar malestar social significativo - por no mencionar el 50% posibilidad de pesadilla… Sin embargo, puestos de trabajo se enfrentan a múltiples escenarios en los próximos años. El primer escenario es el reemplazo o sustitución de puestos de trabajo con la automatización. El segundo es el aumento, tales como Watson de IBM utiliza para cargar con el diagnóstico de los médicos, y el tercero es la creación de más puestos de trabajo, que es la más difícil de imaginar. Puesto que hay muchos puestos de trabajo que existen en la actualidad que no existían hace una década, Es muy probable este escenario va a pasar, así. Algunos de estos trabajos incluyen desarrollador de aplicaciones, ingeniero de coche sin conductor, y analista de datos grandes. No sólo son estos puestos de trabajo se crean debido al aumento del desarrollo tecnológico, sino también el pago de estos puestos de trabajo es alto. Si bien no pagar tan alto, otros puestos de trabajo creados por los cambios tecnológicos incluyen gestor de medios de comunicación social, operador de aviones no tripulados, y el conductor de Uber (y los dos últimos se pueden automatizar con el tiempo). El Fideicomiso de Becas canadiense ha intentado predecir varias nuevas posiciones para las próximas décadas, incluyendo consejero robot, diseñador de gamification, y especialista en diseño reciclable.
Dado el rápido crecimiento de la automatización, está claro que es esencial que preparamos a los jóvenes para los nuevos puestos de trabajo ahora. ¿Cuál es el papel de la educación para mantenerse al día con los avances de automatización y el equipamiento de las personas con las competencias que deben tener para hacer una vida?
Un mayor nivel de experiencia en general es necesaria para poder sobrevivir en este nuevo entorno, ya que se convirtió en la norma durante la revolución industrial - la revolución digital está poniendo una presión aún mayor sobre todos nosotros. La gente tiene que ser versátil y adaptable a su entorno de morphing, y ser “upskilled.” Esto es similar a lo que fue implementado por la revolución industrial, pero con el rápido crecimiento de la automatización, este proceso debe ser implementado significativamente más rápido.
Adicionalmente, los objetivos de la educación tienen que hacer frente a tres puntos principales. La primera es la relevancia, para la motivación y una aplicación en el mundo real. El segundo es la versatilidad, para la robustez en la cara del cambio implacable. El punto final es la transferencia de justiciabilidad a través de situaciones novedosas. La transferencia es fundamental, ya que es la capacidad de utilizar uno de aprendizaje desde el momento en que fue adquirida y utilizarla para un contexto completamente diferente. Así pues, en la misma forma en que hablamos acerca de “dar la vuelta al aula”, hay que hablar de “dar la vuelta al plan de estudios”. La educación tradicional se ha centrado en la información y datos, pero la experiencia y la transferencia son de mucha mayor importancia. Estos objetivos se aplican a las escuelas, educación más alta, así como el aprendizaje desarrollo permanente / mano de obra.
“Hablamos de‘dar la vuelta al aula’, hay que hablar de ‘dar la vuelta al plan de estudios’.”- Charles Fadel
¿Cuáles son los pasos críticos que debemos tomar para garantizar damos forma a la educación para combatir lo que llamó “jobsolescence”?
Para asegurar que damos forma a la educación para el futuro que deseamos, algunos cambios deben hacerse: a los requisitos de ingreso a la universidad que en la actualidad se centran en la clasificación eficiente; a las evaluaciones que miden los objetivos disciplinarias tradicionales estrechas de conocimiento parcial anticuada; a política / políticas que nos alejemos de la controversia – necesitamos valientes constructores de catedrales! También tenemos que hacer frente a los prejuicios de los expertos tradicionales se aferran a sus dominios estrechos, viejas experiencias personales de los padres de polarización sus puntos de vista, y los profesores y administradores de falta de formación y liderazgo, respectivamente.
También tendremos que hacer esfuerzos de colaboración concertadas entre la educación, sectores empresariales y gubernamentales para reaccionar a los puestos de trabajo emergentes. Y en cuanto a la previsión de nuevas ocupaciones, a pesar de la incertidumbre con respecto a la realización de dichas determinaciones, debemos hacer todo lo posible para identificar lo que parece ser probable dadas las tendencias que son claros para nosotros ahora.
(Todas las fotos son cortesía de CMRubinWorld)
C. M. Rubin y Charles Fadel
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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