Just Imagine being in a room at the The Close It Summit (the summit that brings together the best ideas from across the country to focus on new employment pathways based on skills and competencies) with Parminder Jassal (CEO y fundador de la Fundación ACT), Aaron Skonnard (President/CEO of Pluralsight), Stan Lockhart (Miembros, Junta de Educación del Estado de Utah), Ryan Craig (Director Gerente de empresas de la Universidad), Manoj Govindan (Tecnología Descubrimiento y Desarrollo de Negocios Ejecutivo de Wells Fargo) y Jamai Blivin (Fundador / CEO de Innovar + Educar).
¿Podría hablar de Donald Trump?
¿O pedirles que Imagine la Escuela del Futuro?
Me conoces….
“La transformación de nuestro mundo: la 2030 Agenda para el Desarrollo Sostenible” ha establecido un plan de acción 5 áreas: Gente, Planet, Prosperidad, Paz y Asociación. ¿Cómo van a escuelas del futuro preparar a los estudiantes para su mundo? Es para mí un gran placer compartir los puntos de vista de estas voces increíbles en La Búsqueda Global para la Educación hoy…
¿Cómo va la escuela del futuro ser más conscientes del medio ambiente?
Parminder Jassal: Escuelas del futuro conducir a la nación en la enseñanza del valor de la protección ecológica y ambiental, como parte de una nueva economía de Aprendizaje. También predicar con el ejemplo. Veo un futuro en el que casi todos los edificios escolares instalen o adopten tecnologías renovables solar y otras, equipos de eficiencia energética, y redes de área barrio. Las barreras de la tecnología / costos están cayendo rápidamente al punto que acabamos de ver la tercera de EE.UU.. Ciudad, Álamo temblón, Colorado, lograr 100% el uso de energía renovable, con más ciudades en el horizonte.
Manoj Govindan: Escuelas serían modular en alcance y tamaño. En cuanto al concepto de comunidades en / alrededor de las escuelas en la cabeza, escuelas transformarse en grupos de comunidades que tejen únicamente en elementos locales al tiempo que reduce su huella de carbono con edificios más pequeños, menor viaje a las escuelas para la comunidad y el plan de estudios que fomenta el cultivo de mezcla, crianza, culinario, re-ciclismo, etc., con el aprendizaje digital y más avanzada.
Jamai Blivin: La escuela puede cambiar debido a que el alumno está cambiando. Ese alumno es consciente del medio ambiente, recicla, ahorra agua, y no entendemos cómo no protegemos la tierra.
¿Cómo va la escuela del futuro sea más incluyente a nivel mundial?
Stan Lockhart: Tecnología, Internet y aprendizaje digital ha permitido que nuestros jóvenes se vuelven mucho más conscientes del mundo que les rodea. ¿Por qué no podemos tener los jóvenes en América colaborar con estudiantes de otros países para resolver problemas?
Jamai: El aprendizaje se ha convertido en más global. La brecha de habilidades es un problema mundial, y el grado ha dejado fuera muchos alumnos de la pobreza de bajos ingresos en todo el mundo. La escuela del futuro permitirá el acceso en cualquier momento para el aprendizaje, and will be on a handheld device (cell phone). That includes hundreds of millions more learners.
Parminder: The way the Internet is changing worldwide cultural concepts about the self and others is already stimulating greater global engagement, in positive and, sometimes, negative ways. Como compromiso global inevitablemente sigue aumentando, escuelas del futuro serán líderes en alcanzar a través de fronteras y los océanos a través de estas tecnologías para centrarse en el intercambio de conocimientos y la promoción de ideas, mientras que la promoción de la diplomacia, respeto, and cooperation. What we know from experience is that the more we learn the stories of real people in other cultures, the more we respect one another and recognize our common joys and struggles.
Aaron Skonnard: La economía global ha hecho la transición a una fuerza de trabajo móvil, permitiendo a los negocios que se llevó a cabo sin importar la ubicación o el dispositivo están utilizando. ¿Por qué no educación llevado a cabo de la misma manera? Los proveedores de educación en línea ya están desarrollando cursos personalizados, que las personas puedan aprender habilidades específicas necesarias para tener éxito en el lugar de trabajo. Como complemento a esta evolución en el contenido que está disponible y cómo se entrega a los usuarios, estamos a punto de ver un cambio importante en la acreditación académica, que poner de cabeza las formas tradicionales que las personas demuestran su valor. Al combinar el contenido comisariada, evaluaciones de habilidades y acceso instantáneo a los mentores en línea, web-based learning platforms will become the global schools of our future.
¿Cómo se integrará la tecnología en el currículo y cómo será la escuela manejar la integración de los continuos avances en la tecnología?
Stan: Technology costs must be embedded into the normal yearly operations of a school. A three-year refresh is adequate to stay current with today’s continual advancements in technology. That may change in the future. Lo más importante, tenemos que ofrecer a los docentes el desarrollo profesional necesario para el uso de la tecnología de inserción en sus planes de lecciones diarias. Hay un montón de material curricular en línea. Ahora los profesores tienen la confianza para utilizarlo en el aula y para traer la materia a la vida de cada estudiante.
Manoj: Tecnología permitirá a la incubación de los métodos de aprendizaje en las escuelas, la comunidad y en el hogar. Prado(r)n ensayos ® será una plataforma de pruebas de la eficacia de las herramientas en el aula (al igual que las drogas en los ensayos clínicos).
Parminder: Technology adoption is increasingly user driven, and schools that learn to integrate the technologies students are already using will fare better, in both pedagogy and expense, than those that try a proprietary system. What we are seeing in EdTech, in both system design and user interest, is the integration of game theory, social media, and competency-based solutions on smartphones, tabletas, and other portable devices used and understood by most younger students and high-school working learners, even in low-income areas. Más que 3,000 las escuelas de todo el mundo ya utilizan el juego Minecraft para enseñar una variedad de temas de matemáticas a la historia de la ingeniería.
Ryan Craig: Smartphones se han convertido en la puerta de entrada global para All Things Digital: 2.6 mil millones de personas que actualmente tienen los smartphones; en cinco años, Se espera que el número a ser 6.1 mil millones, o 70 por ciento de la población mundial. Educación tendrá que ajustarse a la pantalla más pequeña, y lo hará a través de aplicaciones. Gamification transformará la educación por lo que es casi tan adictiva como las máquinas tragaperras. En ranuras y videojuegos, goals are clear and feedback is immediate. Focus is the result of interactivity and competition. Successful next-generation online learning models will employ rewards and recognition to propel students onto the next unit without regard to their ability to stay focused on the long-term goal of earning a degree.
¿Qué quedará de la artesanía tradicional y la escritura?
Stan: Writing is still essential. Cursive not so much. Diagraming sentences maybe not as much. But there is still a need and will continue to be a need for writing skills. Students need to display the ability to communicate messages more concisely.
Jamai: The craft of trades has been hurt by high stakes testing in the U.S. específicamente. Craftwork and trades is vital to the economy, both in the U.S. and globally. Adicionalmente, people find value in making things…..it goes back into the earliest days of human life. We must turn back to recognizing the traditional trades.
Parminder: Conventional wisdom suggests writing and other traditional “craft” work will be marginalized in the new technology-driven curricula, but this wisdom is incorrect. Writing, En particular, will expand in value and practice as the need to communicate via text and video will require new competencies in writing, argument, and production of new and creative ideas. The ability for students to print and manufacture their own designs using 3D printing technology opens up whole new worlds of hands-on learning opportunities that have never existed before. Craft work and writing will not go away, but they will change to meet the needs of these new technologies.
Teniendo en cuenta la eficiencia de la Internet y el hogar de aprendizaje, cuánto tiempo se necesitará a los estudiantes en la escuela?
Stan: The charter school movement has shown that a variety of learning opportunities can be provided and parents can choose the one best for their child. I like blended models the best, but some may like the traditional teacher in the classroom model, while others may like a complete on-line model. There are all sorts of blended models in between. Choice to find what is the best environment for each student is what matters.
Manoj: Integrated Learning minimizes need for segregated times in the classroom. The concept of Bring Your Own Learning ® will become popular and prevalent.
Jamai: Not long ago I drove by a school in a rural part of NM with my 9 year old and said, make sure you look at that. It won’t be like this forever. Schools are not meeting the needs of many learners anymore, due to structure, teaching requirement, curricular constraints, and high stakes testing knocking out many great students. Learning will become more “on the job” over time, y los grados / habilidades serán más importantes a medida que seguimos para pasar a una economía global sin restricciones.
Parminder: La escuela es más que un lugar de aprendizaje de competencias o tomar clases. También es una comunidad social de los compañeros practicando el discurso público y el modelado de comportamiento cívico. Tenemos que dejar de pensar en el aprendizaje como algo que ocurre en un lugar y tiempo específico, como un edificio de la escuela o un hogar. En la economía de aprendizaje emergente, el aprendizaje es la moneda para el éxito, y ocurre en todos los ámbitos, incluyendo el hogar, colegio, and the workplace throughout our lives. Sí, learning will increasingly take place on the Internet, en casa, and on the job through work-and-learn programs, and those activities will supplement the learning that takes place in schools rather than replace it.
Ryan: With the introduction of technology, competency-based learning can become ubiquitous. This will allow class time to be tailored on the basis of individual student need. In a competency-based environment, transfer credits become an anachronism and failure becomes a relic. El 41 por ciento de los estudiantes que actualmente empiezan pero hacen programas de grado no completos dentro de seis años será aún recibir el valor de las competencias que puedan mostrar a los posibles empleadores. Igualmente importante, el aprendizaje basado en la competencia reduce el costo de la entrega a la mitad en la entrega en línea estándar.
¿La tecnología principal avance para promover la personalización de la educación a los estudiantes individuales o será también aumentan la necesidad tecno-burocrática de la normalización?
Stan: Una de las grandes bendiciones de la tecnología es la personalización del aprendizaje. Al final, la enseñanza y el aprendizaje es una experiencia que uno-a-uno. Un emisor y un receptor. Tenemos que centrarnos en la interacción entre el profesor y el alumno. Sólo entonces podremos maximizar el potencial de aprendizaje de cada estudiante.
Ryan: En un salón de clase con instructor, el instructor es capaz de entregar una única corriente de instrucciones. Aprendizaje adaptativo hace que el flujo único obsoletos. Cuando la instrucción se entrega en línea, no hay razón para que cada estudiante no debe tener una corriente individualizado que avanza a la velocidad óptima y en su propio orden. Combinando el aprendizaje adaptativo con el aprendizaje basado en competencias permitirá que los estudiantes avanzan a su propio ritmo.
Manoj: Antropología, en lugar de la tecnología, dará lugar a una mayor personalización y dar la vuelta al aula. Normalización se aplicará a las metodologías para aprender a aprender.
Jamai: El futuro tendrá los estudiantes aprenden a través de enfoques / híbridos integrados. El alumno tendrá entrenadores, pero pueden ser virtual, así. Todo esto es el futuro, pero todavía queda mucho por proporcionar la infraestructura para que esto escalar, both in the U.S. and globally. Finalmente, industria tiene que reconocer estos patrones / técnicas de aprendizaje. If they continue to require a four year degree from learners, it will only create a larger skill gap both in the U.S. and globally.
Parminder: Learning is moving increasingly toward user-driven, integrated, and personalized pedagogies. Technologies will learn from user interaction, adjust to address individual weaknesses, and customize around users’ experiences to help them achieve specific competencies, and this will fundamentally alter how learning takes place. Creo que vamos a ver una mayor migración hacia las competencias en lugar de las normas en la próxima década. Esto permite que tanto las prácticas de aprendizaje individualizado en la búsqueda de esas competencias y un método más eficiente y preciso de evaluación ya las competencias son más fáciles de medir en una comparación de manzanas con manzanas entre los estudiantes y las escuelas.
Aaron: No importa lo emocionante de la nueva tecnología, la herramienta en sí debe ser siempre secundaria a la meta de que el estudiante, profesor, or administrator is trying to achieve or the problem they are trying to solve. As Michael B. Horn and Heather Staker point out in their book Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools, the most successful designers of education technology will keep the end in mind, rather than pushing tech innovations for technology’s own sake.
¿Vamos a enseñar a los estudiantes específicos “asignaturas” en las aulas tradicionales como el que tenemos hoy o haremos clases más acerca del aprendizaje / integrado híbrido?
Stan: There will be many models. Sin embargo, Yo estoy a favor de amaraje la cantidad de pruebas que hacemos en favor de más modelos basado en la investigación y el problema de base del aprendizaje. Hay muchos modelos y algunos pueden tener aulas tradicionales mientras que otros se han integrado de aprendizaje / híbrido. Focus on how each child learns best. A continuación, personalizar el experiencia de aprendizaje para encajar el niño en lugar de tratando de encajar el niño en el modelo.
Manoj: Modelos de aprendizaje abrazará el concepto de retorno de la Educación (RoE). Aprendizaje Integrado será la norma: plan de estudios incluye la tecnología digital /, música /(rendimiento y medianas) arte, farming, escritura, maker-space/Fab Labs, etc.
Parminder: I see subject based teaching moving toward competencies, with the traditional classroom structure based on time/age evolving in favor of learning communities of students across a spectrum of ages with some students serving as mentors and learning coaches. Those students who serve as mentors will both help younger students achieve competencies and cement their own knowledge and skills in those competencies.
Ante el aumento de tiempo dedicado a los dispositivos digitales, ¿cómo podemos enseñar habilidades más prácticas, incluyendo hacer frente a los niveles de estrés y los conflictos interpersonales?
Parminder: This is one the many values of physical schools and social engagement practices. Digital devices are increasingly important as learning tools, but discipline is necessary for constructive social engagement and discourse in the civic sphere. Coping with stress and interpersonal conflict are the kinds of personal competencies working learners must master if they hope to achieve education and workplace success. Creo que una de las cosas más importantes que todas las personas puedan aprender de la tecnología digital es cuándo lo dejó.
Jamai: Tenemos que seguir para tener contacto cara a cara, con la interacción humana, amistades y apoyo. Esto es fundamental en la construcción en la infraestructura. Así, la integración de las habilidades de comunicación y mentores / facilitadores que trabajan con el alumno siempre será una pieza crítica. Vuelvo a la vida de mi abuelo, quien creció en una pequeña ciudad en el suroeste de Arkansas. Nunca terminó quinto grado, ya que tenía que trabajar en la granja para mantener a su familia. Era un hombre inteligente, y aprendió a leer y hacer matemáticas antes de que tuviera que dejar la escuela. El resto se conoció a través de su obra, sus jefes, y su capacidad de aprender a través de hacer ya través de la experiencia. Tenemos que conseguir que de nuevo….
Cerrar Se características de la Cumbre 50 empresas con tecnologías que avanzan los trabajos de contratación, formación y desarrollo de talento, con un enfoque en conseguir habilidades, credenciales y competencias para los puestos de trabajo de alta demanda en los EE.UU..
Encuentra más información aquí.
(Foto 1 cortesía de Fundación ACT. Fotos 2, 3 4, cortesía de Pluralsight)
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentarios recientes