“Finns کے ایک بحران تھا,” تاحیات ایجوکیٹر, بہترین فروخت مصنف, ہم اپنی نئی فلم پر بات چیت کے طور پر اور ہارورڈ یونیورسٹی کے پروفیسر ٹونی ویگنر کی وضاحت کرتی ہے, فن لینڈ رجحان, سراہی دستاویزی فلم ساز کے ساتھ کر دیا, باب Compton کے. “ان کی معیشت میں ناکامی کیا گیا. ان کے نظام تعلیم غریب تھا. انہوں نے کہ ان کی معیشت میں نمو کا پتہ تھا, وہ اپنے تعلیمی نظام کو تبدیل کرنے کے لئے تھا.” اصول کے ساتھ شروع ہونے والے تعاون کو کامیابی کا ایک اہم ستون ہے کہ, Finns کے اپنے تعلیمی فریم ورک کے طور پر نظر ثانی.
“میں نے سے بہتر تھے کہ فن لینڈ میں اساتذہ کو دیکھا 90 میں نے امریکہ میں دیکھ اساتذہ کی فیصد,” ویگنر کا کہنا ہے کہ. انٹرنیشنل ایجوکیشن لیگ ٹیبل ٹاپنگ فن لینڈ وجہ سے ہے کہ بہت سی چیزیں تھے (10 سال اور گنتی). ایک اہم ڈرائیور: تعلیم میں ایک زبردست سرمایہ کاری کے اس فن لینڈ میں سب سے زیادہ طلب کے بعد پیشے بنایا.
ابتدائی سکول کو اب سات سے شروع ہوتی ہے. اسکول کے طالب علموں وہ کون ہیں دریافت اور وہ شراکت کر سکتے ہیں کیا جہاں ایک جگہ ہے. نیشنل ٹیسٹنگ اور اسکول کے معائنہ نکال دیا جاتا (اساتذہ اپنے طالب علموں کو اندازہ کرنے کے لئے قابل اعتماد ہیں). کلاس روم سائز کم کیا گیا ہے (تک محدود 20 طالب علموں کو). طالب علموں کی عمر میں ایک تعلیمی یا پیشہ ورانہ اسکول میں منتقل کرنے کی اجازت ہے 16, اور کوئی یونیورسٹی کی فیس فننش یا یورپی یونین کے طالب علموں کے لئے چارج کر رہے ہیں.
اس تعلیمی اصلاحات انہیں عالمی رہنماؤں بنا دیا ہے. حیرت کی بات نہیں, عالمی پالیسی سازوں زیادہ توجہ دے رہے ہیں. Pasi Sahlberg, ہیلسنکی میں CIMO کے ڈائریکٹر جنرل, فن لینڈ (انٹرنیشنل موبلٹی اور تعاون کے لئے مرکز) اب اوور میں پالیسی سازوں کو مشورہ دیتا ہے 40 تعلیم اور اس کی اصلاحات سے متعلق معاملات پر ممالک. چار ماہ بعد اپنی انتہائی متوقع نئی کتاب کی رہائی سے پہلے, فننش اسباق: دنیا فن لینڈ میں تعلیمی تبدیلی کے بارے میں کیا سیکھ سکتے ہیں, Sahlberg کامیاب تعلیمی نظام کی خصوصیات کے بارے میں مجھ سے بات کی, اور دنیا بھر میں بہت سے نظام سے لاپتہ ہے کے بارے میں.
تعلیمی نظام کو کس قسم کی عالمی سطح پر مقابلہ کرنے کے لئے درکار لوگوں مہارت ہے کے لئے ایک ملک کی اجازت دے گا?
تعلیمی نظام یکساں ہونا ضروری ہے, قابل رسائی, اور لچکدار. عالمی مسابقت کو تمام لوگوں کی زندگی اور کام کے لئے مہارت کی ترقی کی ضرورت ہے کہ, نہ صرف کچھ لوگ. یہ ایک کامیاب تعلیمی نظام ان کی بنیاد پر ان کی زندگی ان کی پرتیبھا کو دریافت اور تعمیر کرنے کے لئے نوجوان لوگوں کی مدد کرنی چاہئے کا مطلب ہے کہ. پڑھنا, ریاضی کے, اور سائنسی خواندگی اہم رہے گا, لیکن 'بنیادی مضامین کے طور پر ان کے کردار کو’ مسابقتی نظام تعلیم میں تخلیقی صلاحیتوں کی طرف سے چیلنج کیا جائے گا, نیٹ کوشل, اور تخیل.
ایک منصفانہ نظام تعلیم تمام طلبہ اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرے گا کہ اس بات کو یقینی بناتا ہے. یہ دوسروں کے مقابلے میں ان کے سیکھنے میں مزید مدد کی ضرورت ہے جو ان کے لئے ابتدائی مدد فراہم کرے گا. یہ بھی زور گا دیکھ بھال اور سکول میں اچھی طرح سے کیا جا رہا ہے (صحت مند غذائیت کے ذریعے, طبی, ڈینٹل اور نفسیاتی صحت), اسکول میں بچوں کے حقوق, اور والدین کے ساتھ بچوں کی تعلیم میں ذمہ داریوں اور پرورش کا اشتراک کیا.
ایکسس تعلیمی نظام سب کے لئے اچھے اسکول کی تعلیم فراہم کرتا ہے کا مطلب ہے کہ, سے قطع نظر عوام کہاں رہتے ہیں یا جو وہ کرتے ہیں. متحدہ اور جامع بنیادی تعلیم پیش کر سکتے ہیں تعلیم کے نظام, بلکہ اسکول کی تعلیم کے متنوع رزق سے زائد (نجی یا غیر پبلک اسکولوں کے ذریعے), مسابقتی اور پیچیدہ دنیا کی بدلتی ہوئی ضروریات کا جواب کرنے کے لئے بہتر مواقع حاصل ہو گا.
لچک کے اسکول میں کافی تعداد میں انفرادی شخصی فراہم کرنے کے بارے میں ہے, اور آزادی کے اسکولوں ان کی صلاحیتوں اور مقامی ضروریات کی بنیاد پر ان کے نصاب کرافٹ کرنے کے لئے.
میں فن لینڈ نیشنل ٹیسٹنگ نکال دیا گیا ہے کہ پتہ. آپ معیاری امتحان کے ساتھ مسائل کے دیکھتے ہیں کس طرح?
معیاری امتحان آج کے ساتھ بنیادی مسئلہ ان تجربوں کا معیار ہے. گلوبلائزڈ دنیا میں سیکھنے کے طور پر تیزی سے پیچیدہ اور متنوع ہوتا جا رہا ہے, شاگردوں معیاری ٹیسٹ کے ذریعے سیکھا ہے کیا ٹیسٹ کرنے کے لئے زیادہ پیچیدہ ہوتا جا رہا ہے. طالب علموں کو آج cognitively سیکھتے ہیں کی بڑھتی تعداد, وہ کل کیا سیکھیں گے چھوڑ دو, آؤٹ آف سکول کے اثرات کی وجہ سے ہے, نہیں استاد یا اسکول. تعریف کی طرف سے مانکیکرن ٹیسٹ نصاب اور درسی کتب کی بنیاد پر تیار کیا گیا ہے, نہیں حقیقی دنیا. لہذا, سب سے زیادہ معیاری امتحانات pedagogies محدود کرنے سے فروغ دینے کے, بنیادی مضامین اور علم پر توجہ مرکوز, اور flexibly پر اپنے نصاب کی تدریس سے اساتذہ کو روکنے کے. مانکیکرن ٹیسٹ کے ساتھ ایک اور مسئلہ کے طور پر جلد ہی آپ کو ان میں سرمایہ کاری کی ہے کے طور پر یہ ہے کہ, آپ کو بھی وہ استعمال کیا مراد نہیں کیا گیا جس کے لئے مقاصد کی ہر قسم کے لئے ان کو استعمال کرنا چاہتے ہیں, اسکولوں کے معیار کا تعین کرنے اور انہیں ایک دوسرے سے موازنہ کی طرح, یا اساتذہ کی تاثیر کی پیمائش.
کیا عناصر موجودہ نظام کی preponderance سے لاپتہ ہیں?
عام طور پر نظام تعلیم ہر کسی اسکول میں ان کے اپنے ٹیلنٹ کی تلاش میں مدد کرنے کے لئے بھی بہت کم توجہ دینا. یہ ہر جگہ ہے کہ سب سے زیادہ لوگوں پر واضح ہے, وہ سال کی عمر میں لازمی تعلیم مکمل کرنے کے بعد 16 یا 17, وہ کچھ بھی میں اچھا نہیں لگتا ہے کہ. وہاں وہ ان کی پرتیبھا کیا ہیں کا کہنا ہے کہ وہ لوگ جو نوجوان لوگوں کی ایک چھوٹی سی اقلیت ہے اور اس وجہ سے ہے کہ وہ اسکول میں کیا کیا ہے. تمام دنیا بھر کے موجودہ نظام تعلیم میں ایک اور لاپتہ زور وہ اپنی زندگی میں ضرورت ہے کہ سماجی مہارت اور مہارت کی ترقی کے لئے نوجوان لوگوں کی مدد پر توجہ مرکوز کرنا ہے (گیجٹ کہ ذریعہ سے مواصلات کی طرف سے غلبہ رہے ہیں). یہ بھی اسکول میں سماجی intelligences کو تیار کرنے پر توجہ مرکوز کی کمی کے کہا جا سکتا ہے.
کیا بہتر فرد کی جذباتی بہبود اور دانشورانہ صلاحیت سے نمٹنے کے لئے کیا کیا جا سکتا, موجودہ نظام کے تحت مبتلا جو ایسا لگتا ہے?
جذباتی بہبود سکولوں میں تعلیمی غلبے کو کم کر کے اور طالب علموں کو کیا کرتے ہیں میں سماجی اور تخلیقی پہلوؤں میں اضافہ کی طرف سے خطاب کیا جا سکتا ہے. یہ ایک گلوبلائزڈ دنیا میں مسابقتی معیشتوں بچوں اور طالب علموں سے زیادہ مقابلہ پر مبنی ہیں کہ ماحول کی طرف سے ان کے لئے تیار کیا جائے کہ ضرورت ہوتی ہے کہ ایک عام غلط فہمی ہے. اس کے برعکس ہے. مقابلہ دنیا کے لیے نوجوانوں کو تیار کرنے کے کلاس رومز میں اور اسکولوں کے درمیان مزید تعاون کی ضرورت. تمام قومی پروگراموں, اوپر دوڑ کی طرح, اسکول کو خطرے میں ڈال گے, استاد, وہ دوڑ میں جیتنے والوں کو جزا اور عوامی ٹیسٹ میں نقصان اٹھانے والوں کو سزا کے طور پر اور طالب علم کوششوں تعاون کرنے پر.
ایک بڑے نقطہ نظر سے, تعلیمی اتکرجتا کے لئے اپنے ملک کے تعریف کے اکاؤنٹ میں افراد کی زندگی کے اور ایک ایسے معاشرے کے معیار کو لگتا ہے?
فن لینڈ میں تعلیمی اتکرجتا اب تک مانکیکرن ٹیسٹ میں ماپا تعلیمی کامیابی سے آگے پھیلی ہوئی ہے کہ ایک وسیع تصور ہے. درحقیقت, زندگی کے معیار, مجموعی بہبود, اساتذہ اور اسکولوں کو ان افراد یا تنظیموں کے ساتھ ساتھ یا نہیں کارکردگی کا مظاہرہ کیا ہے چاہے وہ فیصلہ کب اور خوشی سے اہم معیار ہیں. فنکارانہ اور ثقافتی کامیابیوں ایک تعلیم یافتہ فرد ہونے کا اہم بات کے اشارے کے طور پر ہمارے سکولوں میں دیکھا جاتا ہے.
فن لینڈ کی طرف سے دنیا کی حکمت
عالمی مسابقت تمام طالب علموں کی زندگی اور کام کے لئے مہارت کی ترقی کی ضرورت ہے کہ, نہ صرف کچھ طالب علموں کو. لہذا, ایک ایسے ملک کے تعلیمی نظام کو منصفانہ ہونا ضروری ہے, قابل رسائی, اور لچکدار. تعاون, نہیں مقابلہ, تعلیمی نظام کی کامیابی کا ایک پرنسپل ستون ہے. بھی ضروری تدریسی معیار میں ایک زبردست سرمایہ کاری ہے. لیکن معیاری ٹیسٹنگ سے ہوشیار رہنا, یہ ان مقاصد کے حصول کو نقصان پہنچے گا کے طور پر.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, C.M شامل ہونے. سر مائیکل باربر سمیت روبن اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شریدر رازگوپالن (بھارت), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
حالیہ تبصرے