シンガポールは、高性能の教育システムとして世界的に認識されている. 教育のためのグローバル検索 コントリビュータ博士. 朴ティーングは私達とシンガポールがあるため、その教育システムで実施している技術プランを共有しています 1997, 統合の課題を含む. シンガポールの革新的かつ印象的な3ステップ “マスタープラン” イニシアチブ 昨年完成した.
教室に技術を統合する際、教師が作る最大の過ちは何ですか? 私たちはトップに尋ね 12 グローバル教師のブロガーと大型で私達のブロガー, ベスオランダ, 私達と彼らの視点を共有する.
ポーリン·ホーキンス (PaulineDHawkins) 技術者のための技術を学ぶことは、時間とお金の無駄であることを警告している. 技術は学生を支援していない場合は、より大きな概念を理解し、その教育的経路上で前進する, 無駄だ. それについてのすべてを読む.
ジョー·バウワー (@joe_bower) あまりにも多くの技術指導が作成すると考えている “座るとget, 吐き出すアンド忘れる” 授業のモデル. 我々は注意していない場合, 技術だけで受動的学習者が作成されます. それについてのすべてを読む.
ベスオランダ (brholland) あまりにも多くの教師がしようとしていることを考えている “フィット” 彼らの教室にハイテク, むしろ強化または彼らの学習をサポートするための技術を使用するよりも. 彼女は私たちが教室でハイテクを再考を支援する単語選択肢のシリーズを推奨しています. それについてのすべてを読む.
アダム·シュタイナー (steineredtech) その技術は、ドリル·アンド·殺傷試験の準備のためにあまりにも多く使用されていると考えている. 学生の創造性は、十分ににタップされていない, しかし技術, 適切に用いると, これを促進するために助けることができる. それについてのすべてを読む.
シルビアTolisano (langwitches) あまりにも頻繁にハイテクが報酬としての代わりに、学習の手段として使用されていることを考えている. もう一つの間違いは、教師が試してみて、他の教室ツールに代わるハイテクということです, その過程で時間を無駄に終わる. それについてのすべてを読む.
クレイグ·ケンプ (mrkempnz) 教師はハイテクにはいくつかの重大なミスを犯すことを考えている, おもちゃのような新しいテクノロジーを教える含め、時間を埋めるためにそれを使用して. 別の方法として, 彼は我々が技術上の教授法を強調することを提唱して. それについてのすべてを読む.
ヴィッキー·デイヴィス (@coolcatteacher) 私たちはコンピュータをプログラムする必要があると述べている, ていない子供たち. 交互に, 子供たちは創造実験する機会を与えられなければならない, と教師は、このプロセスを開始するための権限を付与する必要が. それについてのすべてを読む.
リチャード·ウェルズ (iPadWells) 最大の過ちの教師はハイテク、学生が輝きを許可されていないことをそんなにハイテク教室をコントロールしようとしているとすると言う. 別の方法として, 彼は教室でハイテクで学生の関与のより民主的で柔軟なフォームを提唱. それについてのすべてを読む.
カレンLirenman (KLirenman) レッスンを作るための技術を使用してに関する注意 “楽しい,” 代わりに良いと有益な教訓のための. もう一つの間違いは、教師は多くの方法のハイテクは、学生の苦労のアクセシビリティとサポートを向上させることができ無視ということです. それについてのすべてを読む.
トッド·フィンリー (finleyt) 教師の自己愛が教室でハイテクの創造性の邪魔になることを警告して. 代わりに披露の “涼しい” 技術の使用, 教師は、クラスの文化を民主必要があります, 学生は彼らのクリエイティブなスキルを証明するためにたくさんの時間を得るように. それについてのすべてを読む.
トム·ベネット (@ Tombennett71) 教室でのハイテク教育の複雑なニーズを解決することができます特効薬だと思う人たちの問題を取り. これは、新しいテクノロジーと過小良い教師をovervalues予算編成の種類につながる可能性. それについてのすべてを読む.
トム·ベネット, ジョー·バウワー, スーザン·ボウルズ, リサ·クリー, ヴィッキー·デイヴィス, トッド·フィンリー, ポーリン·ホーキンス, クレイグ·ケンプ, カレンLirenman, アダム·シュタイナー, シルビアTolisano, とリチャード·ウェルズである 教育のためのグローバル検索 2014 トップ 12 グローバル教師ブロガー.
(写真はドワイト·スクール韓国の礼儀です)
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教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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