“¿Es posible estudiar artes marciales todos los días y saber cómo tocar el piano mediante la adaptación de los datos y las habilidades que aprendimos en las artes marciales para el piano? O ¿qué pasa con la adaptación de las habilidades aprendidas de ballet a cocinar? La respuesta es sí, podemos.” — Opher Brayer
Hemos visto el Big Data. El futuro del trabajo tiene que ver con la imaginación, Dado que 65% de los estudiantes de la escuela primaria de hoy va a terminar trabajando en trabajos que todavía no existen. Querido: Los innovadores disruptivos para la Generación Z – listo para construir con éxito los ecosistemas que se desarrollan con conciencia social, conocedores de la tecnología, mentes altamente adaptables.
Opher Brayer cree que es necesario redefinir el talento. Un empresario hecho a sí mismo, mentor de negocios, profesor, innovador y ex músico de jazz, de Opher ETAPAS movimiento educativo se está implementando actualmente a los estudiantes a través de la República Checa. El objetivo de etapas de acuerdo con Brayer es dotar al alumno de las inteligencias y los valores que importan - las habilidades “que aún no tienen la capacidad de medir.” Su programa incluye 14,400 corto, atractivo, juegos educativos que están diseñados para enseñar habilidades basadas en la premisa de que enseñando el cerebro cómo “usar su imaginación,”Los estudiantes a desarrollar un cerebro matemático sin tener que trabajar en ello. Los juegos se utilizan para 5 a 7 minutos entre las lecciones en un día escolar.
Opher es un homenajeado de la 9º Premios a la Innovación anual de Tribeca Disruptive. Los premios son una colaboración con el profesor de Harvard Business School, Clayton Christensen y Craig Hatkoff del Festival de Cine de Tribeca y honrar a aquellos que han inspirado un cambio disruptivo. Brayer se une a nosotros en la actualidad La Búsqueda Global para la Educación.
“Hemos creado una metodología combinada que combina un modelo de intelectual y emocional.” — Opher Brayer
Aphir, lo que cree que son importantes las habilidades que los niños necesitan para prosperar en el mundo de hoy?
Los estudiantes necesitan tener una mente elástica y una mente innovadora. Ellos deben ser capaces de aprender nueva información 10 veces más rápido y entenderlo 10 veces más profundo.
¿Cómo se crean las etapas ciudadanos más inteligentes?
Creamos cerebros matemáticos naturales que pueden adaptarse a las artes, ciencias, y la tecnología, y desarrollar una profunda comprensión de la economía mediante el uso de 4 elementos clave. Estos son el reconocimiento de patrones, patrón de diseño, Composición analogía y en tiempo real. Cuando el niño entiende cómo utilizar las técnicas de reconocimiento de patrones, se puede comprender cómo las cosas se construyen y cómo funcionan. Es como la conexión a Wikipedia Wikihow. Cuando se comprende el mecanismo de un fenómeno que puede descomponerlo en sus partes y volver a montar como una nueva estructura. En otras palabras, ayudamos a los niños transfieren el conocimiento de una habilidad para una habilidad o tema diferente. ¿Es posible estudiar artes marciales todos los días y saber cómo tocar el piano mediante la adaptación de los datos y las habilidades que aprendimos en las artes marciales para el piano? O ¿qué pasa con la adaptación de las habilidades aprendidas de ballet a cocinar? La respuesta es sí, podemos, pero sólo si hemos sido entrenados para hacerlo y tener las mejores prácticas para que.
“Nuestro modelo no cambia el plan de estudios. Sólo es compatible con el sistema.”
— Opher Brayer
¿Cómo se crean los ciudadanos del mundo Etapas Kinder?
Mano a mano a través de la aceleración del desarrollo del cerebro y la acumulación de potentes historias de éxito, desarrollamos la pasión y la compasión de los estudiantes para participar en la pobreza y el dolor del mundo. Hemos creado una metodología combinada que combina un modelo de intelectual y el emocional. Cuando un niño está aprendiendo a analizar los patrones en el universo y tomar medidas para volver a crear otros nuevos, que está aprendiendo cómo construir un modelo de éxito. Al mismo tiempo, formamos a los niños a analizar los acontecimientos dolorosos través de la colaboración con organizaciones como la Cruz Roja y otros que apoyan la pobreza. Cuando enseña cómo tener éxito, También enseña sobre el fracaso. De este modo, el niño aprende cómo crear un estado económico fuerte y cómo ayudar a los pobres.
Vamos a hablar sobre el caso de estudio se ejecutó en la República Checa. ¿Qué funcionó bien? Lo que no funcionó tan bien y qué lecciones ha aprendido?
El proyecto Checa tuvo que hacer frente a una mentalidad básica local de “esto no es posible.” Tuvimos que convertir a los no creyentes en creyentes. Era como una zona de guerra. Por el final de la 7 días de entrenamiento, de los maestros sabíamos que teníamos una unidad poderosa para el cambio de aceleración. Cada maestro era capaz de personalizar nuestro modelo de manera que cada uno de ellos podría utilizarlo en su / su manera única. a continuación, desarrollamos el único Talento Proposición de cada maestro individual. Nos hemos reunido con los profesores de cada mes y hemos sido capaces de ver el cambio en el modelo mental del maestro. Nuestro modelo no cambia el plan de estudios. Sólo es compatible con el sistema. Mejoramos la capacidad del niño para ver patrones en todo. Por lo tanto, hacemos el aprendizaje de todas las materias más interesante y más aplicable a la vida cotidiana.
“Mejoramos la capacidad del niño para ver patrones en todo. Por lo tanto, hacemos el aprendizaje de todas las materias más interesante y más aplicable a la vida cotidiana.” — Opher Brayer
Tiene una gran visión para los estadios y el Sistema de Talento. Que sigue?
Estamos creciendo rápidamente. El año que viene vamos a estar en 6 ciudades con 400 maestros y 10,000 niños más inteligentes y felices. En este momento tenemos 26 maestros y 500 niños. Nuestro plan estratégico es estar en todas partes en 10 años, o al menos en 1000 ciudades. Queremos aplicar todo el modelo de la educación primera y elegante diseño urbano después inmediata. Cuando se crea personalidades múltiples talentos, dejarán una ciudad pobre e ir a una ciudad con oportunidades para hacer el mejor fuera de su propuesta de talento único. De este modo, creamos una fuerte, inteligente ecosistema urbano que acepte estos genios en una comunidad llena de oportunidades para ellas. Creamos entornos basados en la innovación donde la ciencia, artes, tecnología y la economía colaboran, y donde un sistema de, estructura y proceso de refinado crean un entorno innovador como una fuerte zona industrial comercial.
C. M. Rubin y Opher Brayer
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (EE.UU.), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, IncluidoThe Real Alice in Wonderland, es el editor deCMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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