“جو کہ ہر دن کے مارشل آرٹ کا مطالعہ اور اعداد و شمار اور مہارت کو ہم پیانو کو مارشل آرٹ میں سیکھا ڑلنے کی طرف سے پیانو کھیلنے کے لئے کس طرح جاننا ممکن ہے? یا مہارت ڑلنے کے بارے میں کیا کھانا پکانے کے لئے بیلے سے سیکھا? جواب ہاں ہم کر سکتے ہیں.” — Opher Brayer
ہم بڑے ڈیٹا دیکھا ہے. کام کی جگہ کے مستقبل کے تخیل کے بارے میں ہے, اس کو لے کر 65% طلباء پرائمری سکول میں آج ملازمتوں ابھی تک موجود نہیں ہے کہ میں کام کرنے لگوں گا کے. مطلوب: جنریشن Z کے لئے تباہ کن آویشکار – سماجی طور پر ہوش کی ترقی ہے کہ کامیاب پارستیتیکی نظام کی تعمیر کرنے کے لئے تیار, ٹیک پریمی, انتہائی انکولی ذہنوں.
Opher Brayer ہم ٹیلنٹ کی وضاحت کرنے کی ضرورت کا خیال ہے. ایک خود ساختہ ادیمی, کاروبار سرپرست, استاد, جدت اور سابق جاز موسیقار, Opher کی تعلیمی تحریک فی الحال جمہوریہ چیک بھر میں طالب علموں کو نافذ کیا جا رہا ہے مراحل. مہارت "ہم نے ابھی تک پیمائش کرنے کی صلاحیت نہیں ہے." ان کے پروگرام بھی شامل ہے - Brayer کے مطابق مراحل کا مقصد اہمیت رکھنے والے Intelligences اور اقدار کے ساتھ طالب علموں کو لیس کرنے کی ہے 14,400 مختصر, کشش, تعلیمی کھیل ہے کہ کس طرح "اس تخیل کو استعمال کرنے کے لئے دماغ کی تعلیم کی طرف بنیاد پر مبنی مہارت سکھانے کے لئے ڈیزائن کر رہے ہیں کہ,"طلباء اس پر کام کرنے کے لئے کی ضرورت کے بغیر ایک حساب کا دماغ کو تیار. کھیل کے لئے استعمال کیا جاتا ہے 5 کرنے کے لئے 7 ایک اسکول کے دن کے اسباق کے درمیان منٹ.
Opher کا honoree ہے 9ویں سالانہ Tribeca کی ویگھٹنکاری انوویشن ایوارڈ. ایوارڈز ہارورڈ بزنس سکول پروفیسر کلیٹن Christensen کے اور Tribeca فلم فیسٹیول کی کریگ Hatkoff کے ساتھ تعاون کر رہے ہیں اور ویگھٹنکاری تبدیلی کی حوصلہ افزائی کی ہے جو ان لوگوں کی عزت. Brayer میں ہماری آج میں شامل ہو جاتا تعلیم کے لئے گلوبل تلاش.
“ہم ایک مشترکہ طریقہ کار ایک دانشور ماڈل اور ایک جذباتی ایک کو یکجا کیا ہے کہ پیدا کیا ہے.” — Opher Brayer
Aphir, آپ کیا سوچتے ہیں اہم مہارت بچوں کو آج دنیا میں پنپنے کی ضرورت ہو?
طلبا ایک لچکدار ذہن اور ایک اختراعی ذہن ہونا ضروری ہے. وہ نئی معلومات جاننے کے لئے کے قابل ہونا چاہئے 10 گنا تیزی سے اور اس کو سمجھنے 10 اوقات گہری.
کس طرح مراحل ہوشیار شہریوں کی تخلیق کرتا?
ہم فنون کو اپنانے کر سکتے ہیں کہ قدرتی ریاضیاتی دماغ کی تخلیق, علوم, اور ٹیکنالوجی, اور استعمال کرتے ہوئے کی طرف سے معاشیات کی ایک گہری تفہیم کی ترقی 4 اہم عناصر. یہ نمونہ کی شناخت ہو, پیٹرن ڈیزائن, قیاس اور اصل وقت کی ساخت. بچے پیٹرن کی منظوری تکنیک کا استعمال کس طرح سمجھتا ہے جب, وہ تعمیر کر رہے ہیں کہ کس طرح چیزوں کو سمجھنے اور کس طرح وہ کام کر سکتے ہیں. اس Wikihow کو وکی پیڈیا سے منسلک کرنے کی طرح ہے. آپ کو ایک رجحان کے طریقہ کار کو سمجھنے کے جب آپ کو اس کے حصوں میں ٹوٹ اور پھر ایک نئی ساخت کے طور پر اسے دوبارہ جمع کر سکتے ہیں. دوسرے الفاظ میں, ہم بچوں کو ایک مختلف مہارت یا موضوع پر ایک مہارت سے علم کی منتقلی میں مدد. جو کہ ہر دن کے مارشل آرٹ کا مطالعہ اور اعداد و شمار اور مہارت کو ہم پیانو کو مارشل آرٹ میں سیکھا ڑلنے کی طرف سے پیانو کھیلنے کے لئے کس طرح جاننا ممکن ہے? یا مہارت ڑلنے کے بارے میں کیا کھانا پکانے کے لئے بیلے سے سیکھا? جواب ہاں میں ہے ہم کر سکتے ہیں, لیکن یہ کرتے ہیں اور اس کے لئے بہترین طریقوں ہے کہ ہم تربیت دیا گیا ہے کیا ہے صرف اس صورت میں.
“ہمارے ماڈل نصاب تبدیل نہیں ہوتا. یہ بس کے نظام کی حمایت کرتا ہے.”
— Opher Brayer
کس طرح مراحل اورعبادت عالمی شہری تخلیق کرتا?
طاقتور کامیابی کی کہانیاں کے دماغ کی ترقی اور جمع کے ایکسلریشن کے ذریعے ہاتھ سے ہاتھ, ہم دنیا کی غربت اور درد میں ملوث کرنے کے طلبہ کا جذبہ اور درد مندی کی ترقی. ہم ایک مشترکہ طریقہ کار ایک دانشور ماڈل اور ایک جذباتی ایک کو یکجا کیا ہے کہ پیدا کیا ہے. ایک بچے کائنات میں نمونوں کا تجزیہ کرنے اور نئے لوگوں کو دوبارہ تخلیق کارروائی کرنے کی سیکھ جاتا ہے تو, وہ ایک کامیابی ماڈل تعمیر کرنے کا طریقہ سیکھ رہا ہے. ایک ہی وقت میں, ہم غربت کی حمایت کرنے والے اور ریڈ کراس جیسی تنظیموں کو دوسروں کے ساتھ تعاون کے ذریعے دردناک واقعات کا تجزیہ کرنے کے لئے بچوں کی تربیت. آپ کو کامیاب کرنے کے طریقے سکھانے جب, آپ کو بھی ناکامی کے بارے میں تعلیم. اس طرح میں, بچے ایک مضبوط اقتصادی ریاست بنانے کا طریقہ اور غریبوں کی مدد کرنے کے طریقے سیکھتا ہے.
کی کیس اسٹڈی آپ جمہوریہ چیک میں بھاگ گیا کے بارے میں بات کرتے ہیں. کیا اچھی طرح سے کام کیا? اس کے ساتھ ساتھ کیا کام نہیں کیا اور تم نے کیا سبق سیکھا?
چیک منصوبے "کے یہ ممکن نہیں ہے ایک مقامی بنیادی ذہنیت کے ساتھ نمٹنے کے لئے تھا.” ہم مومنوں میں غیر مومنوں کو تبدیل کرنا پڑا. یہ ایک جنگ کے زون کی طرح تھا. کے آخر تک 7 دن کی تربیت, اساتذہ کے ہم تبدیلی ایکسلریشن کے لئے ایک طاقتور یونٹ تھا جانتے تھے. ہر استاد ہیں تاکہ ان میں سے ہر ایک اس کی / اس کے منفرد انداز میں اسے استعمال کر سکتے ہمارے ماڈل کو بہتر کرنے کے قابل تھا. پھر ہم ہر فرد کے استاد کی منفرد پرتیبھا تجاویز تیار. ہم ہر ماہ اساتذہ کے ساتھ ملاقات کی اور ہم نے استاد کی ذہنی ماڈل میں تبدیلی دیکھ کرنے کے قابل تھے. ہمارے ماڈل نصاب تبدیل نہیں ہوتا. یہ بس کے نظام کی حمایت. ہم ہر چیز میں نمونوں کو دیکھنے کے لئے بچے کی صلاحیت کو بڑھانے کے. لہذا, ہم ہر موضوع کے سیکھنے زیادہ دلچسپ اور روز مرہ زندگی کے لئے زیادہ قابل عمل بنانے کے.
“ہم ہر چیز میں نمونوں کو دیکھنے کے لئے بچے کی صلاحیت کو بڑھانے کے. لہذا, ہم زیادہ دلچسپ اور روز مرہ زندگی کے لئے زیادہ قابل اطلاق ہر موضوع کے سیکھنے بنانے کے.” — Opher Brayer
آپ اور مراحل کے لئے ایک بڑے وژن ٹیلنٹ سسٹم ہے. اس کے بعد کیا ہے?
ہم تیزی سے بڑھ رہے ہیں. اگلے سال ہم میں ہو گا 6 ساتھ شہروں 400 اساتذہ اور 10,000 ہوشیار اور خوش بچوں. اس وقت ہمارے پاس 26 اساتذہ اور 500 بچوں. ہمارے اسٹریٹجک منصوبے میں ہر جگہ ہونا ہے 10 سال, یا کم از کم میں 1000 شہروں. ہم تعلیم کا پہلا اور ہوشیار شہری ڈیزائن فوری بعد کے پورے ماڈل پر لاگو کرنا چاہتے ہیں. آپ کثیر باصلاحیت شخصیات تشکیل دیتے ہیں, وہ ایک غریب شہر چھوڑ دیں اور ان کی منفرد پرتیبھا کی تجویز سے باہر سب سے بہترین بنانے کے لئے کے مواقع کے ساتھ ایک شہر میں جائیں گے. اس طرح میں, ہم ایک مضبوط تخلیق, ہوشیار شہری ماحولیاتی نظام ان کے لئے مواقع سے بھرپور ایک کمیونٹی میں ان مائباشالی قبول کرے گا کہ. ہم جدت طرازی پر مبنی ماحول تخلیق جہاں سائنس, آرٹ, ٹیکنالوجی اور معاشیات تعاون, اور جہاں ایک نظام, ساخت اور بہتر عمل ایک مضبوط تجارتی صنعتی زون کے طور پر ایک جدید ماحول پیدا.
C. M. روبن اور Opher Brayer
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), چارلس فاضل (امریکہ), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیتWonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہےCMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے