Susan, ¿Qué hay de nuevo desde la última vez charlamos – ¿de dónde viene la implementación de la tecnología de los docentes en el aula y con soporte de aprendizaje de los estudiantes?
La tecnología se ha convertido en aún más integrada en las operaciones diarias de la mayoría de las escuelas australianas. Todos los maestros están ahora obligados a poner en práctica el Plan de Estudios de Australia, publicado exclusivamente en línea y vinculado directamente al plan de estudios digital, evaluación y recursos para el desarrollo profesional de los maestros.
Toda la fuerza laboral docente ahora puede colaborar a nivel nacional sobre las innovaciones en la práctica que se ocupan de los problemas que se enfrentan en la aplicación del nuevo plan de estudios usando Scootle Comunidad, una red en línea que utiliza el análisis para detectar patrones en la práctica docente y recomienda contenido y conexiones para apoyar a los maestros’ organización y co-creación.
Estamos viendo un aumento en el uso de dispositivos móviles y Chromebooks. Entornos basados en la aplicación están cada vez más favorecidos por su facilidad de uso y flexibilidad. Muchas escuelas han adquirido impresoras 3D y se incluirlas en sus programas de aprendizaje.
Hay una expectativa creciente de que los padres y los estudiantes tendrán acceso directo a los programas en línea y herramientas de informes para supervisar el progreso. Hay un nivel de adopción de programas de análisis para fundamentar la planificación de toda la escuela y monitorear resultados de los estudiantes.
Estos avances están en un contexto en que no ha habido una política federal reciente sobre el uso de las TIC en las escuelas y una reducción significativa de los fondos federales para apoyar su aplicación.
¿Qué mejora en los resultados de los estudiantes qué atribuye al compromiso tecnología? ¿Cuáles han sido los principales impulsores?
La participación en el aprendizaje conduce a resultados de los estudiantes mejoradas. Los maestros continúan reportar una mayor participación de los estudiantes a través de sus estudiantes’ participación en el aprendizaje digital. Basado Consulta-, basado en problemas y el aprendizaje exploratorio están facilitadas por el uso de la tecnología y los estudiantes son cada vez más con el apoyo de las nuevas tecnologías para tomar el control de su aprendizaje a través de recursos con el acceso, el seguimiento de su progreso y de conectar con sus compañeros para obtener retroalimentación.
La clave para mejorar los resultados es asegurar que los profesores continúan desarrollando las habilidades para conducir a sus alumnos’ colaboración, resolución de problemas y el pensamiento de orden superior-. El uso de herramientas de evaluación en línea le está dando a los maestros un entendimiento más preciso de los estudiantes individuales’ habilidades, y ayudarles a determinar los próximos pasos necesarios para que puedan alcanzar sus propias metas de aprendizaje. Estamos viendo diferenciación más efectiva en las aulas como resultado.
¿Cómo está el despliegue de la tecnología impactando competencia global y la ciudadanía global?
Comprensión intercultural es una dimensión clave del Plan de Estudios de Australia. El despliegue de la tecnología abre oportunidades de alianzas globales y colaboración para crecer, aumentar las oportunidades para una mayor comprensión entre las culturas. Estudiantes australianos que estudian mandarín, Idiomas indonesios y japoneses ahora pueden acceder al espacio el aprendizaje de idiomas que ofrece el acceso a tutores de lengua nativa con sede en China, Japón e Indonesia y proporciona oportunidades para que los estudiantes se involucran más plena y profundamente en otras culturas en el curso de su aprendizaje de idiomas. El desarrollo de la ciudadanía global se apoya en herramientas de colaboración que ahora son cada vez más incorporados plenamente en práctica en el aula.
¿Cuáles cree que son los retos que quedan por delante clave para la plena integración en el aprendizaje?
El ritmo del cambio tecnológico requiere una fuerza laboral docente experto que es flexible, conocedor y experto en la comprensión mejor forma de aprovechar el uso de la tecnología para mejorar el aprendizaje del estudiante. El nuevo plan de estudios Digital Technologies proporcionará desafíos para los maestros en su fase de implementación temprana.
Marcos curriculares y de evaluación también deben reflejar la práctica contemporánea. Australia tiene un avanzado hacia un currículo nacional en línea con el apoyo de recursos digitales, y ya se está administrando la evaluación nacional en línea de la muestra y de trasladarse a un sistema en línea para la prueba nacional cohorte completa; pero al mismo tiempo, pluma tradicional y pruebas de papel sigue siendo una característica de muchos estados’ regímenes finales de evaluación del año.
Un desafío permanente para Australia es garantizar la igualdad de acceso a la tecnología. Dado que la disminución de la financiación federal, muchas escuelas están volviendo a traer su propio dispositivo (BYOD) programas y esto pone la responsabilidad de vuelta en las familias para financiar dispositivos.
Sensibilizar a los padres sobre cómo apoyar a sus estudiantes para estar seguro, usuarios responsables y exigentes de la tecnología sigue siendo un desafío.
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
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