ツイッター, Facebookや他の著名な新しい社会やオンラインメディアプラットフォームは、私たちが現代の世界で見てきた任意のフリープレス車両に非常に異なる構造を持っています. 何のサードパーティの編集プロセスが認められ、尊重メディアブランドではありません (事実の確認とプロの編集者のレビューを含むことになります). 単に多数のユーザ間で共有される」として「コンテンツ. 尊敬伝統的な報道も批判や苦難を耐えてきました. 新しいウェブ企業との競争は、その方法でそれらに挑戦しました, ピュー・リサーチセンターによると, 「遠い財務面を超えて, ニュース業界自体の核心要素に。 "
どのようにして偽ニュースのフィルタ」なしクレディブル話すん,真実 "どのように我々は、誰が語っている判断しません」,'と私たちの記事、今日の最も重要な, どのように我々は、彼らが偽のニュースの新しい時代を信じるべきか私たちの子供たちを教えるん?
当社のグローバル教師ブロガーは、このような技術の統合などの分野での先駆者と革新です, 数学コーチング, 特別支援教育, 科学命令, そして、男女平等. 彼らは学校を設立しています, 書かれたカリキュラム, そして主導教室で 16 地球上のすべての人口大陸ストレッチ異なる国. これらの教師は力を与えると想像ほぼすべての背景から、若い人たちの生活を豊かに. 今月彼らは偽のニュースの流行に自分の考えやソリューションを共有します:
ジャスパーダイクストラ (@JasperRijpma), アムステルダムのハイペリオンライシーアムに基づいて、, 彼は彼の学生はインターネット上で信頼できる情報を見つけることができます方法を説明するためにマーティン・ルーサー・キングの割り当てを共有します. "私はいくつかの情報は主観的であることができる理由を評価するためにそれらを教えます, 公開された情報の背後にある人の動機を研究することによって。」 続きを読む.
偽のニュースを教えるときに最大の過ちの教育者が作ります? ヴィッキー·デイヴィス (@coolcatteacher) 偽のニュースのレッスンは講義ベース "であることを最初に述べています,偽として検出することが容易であり、無関係な例を「第二に使って」,それは現実の世界を表していないことを非常に多くの検索結果を持っています。「あなたの教室で使用するために彼女の提案を明日古い物語を "第三に使用して"? 続きを読む.
「米国のような,「ジム・Tuscanoは書いて (@jimtuscano), 「フィリピンは熱狂ときに投げ込まれていました, 最近の中 2016 国政選挙, 異なる信頼できないWebサイトは、対向する政党の候補者の信用を傷つけることを目的とした記事を投稿し始めた。3のルール」を起動するには良い場所です "ジムは、子供たちは、彼らが読んだの重要であると教えることは容易ではありませんが、適用することはことを指摘します". 続きを読む.
「偽のニュースは悪いことではありません,「Shaelynn Fransworthは書き込み (@shfarnsworth), 誰が現象は世界中の教育者のための「教えやすい瞬間を提供すると考えています,「特に学生に重要な会話は「情報時代の偽のニュースの価値を理解しています。」 続きを読む.
「継続的に小さな泡でそれからそれらを保護するのではなく、現実の世界のための学生を準備し、我々私たちのコミュニティを持っています,「クレイグ・ケンプは書いて (mrkempnz) シンガポール, 誰が偽のニュースを彼の "方法をナビゲートする子供たちを教えるために5つの方法"共有 "消費者と生産としての。」 続きを読む.
"全体, インターネットは強力なツールになります,「ナディア・ロペスは書いて (@TheLopezEffect), "しかしながら, 我々は時間を作る、実際に彼らはウェブ上で出くわす情報をチェックする方法を子供たちを教えるために計画しています。「自分の練習からナディアの役立つヒントをチェックアウトする必要があります. 続きを読む.
情報化時代に批判的に考えることを子供たちに教えながら、「記念碑的な作業のように見えることができます,「カール・フッカー (@mrhooker) これをお勧めします スタンフォード大学の研究 これは「ニュース記事が本当であるか否かを判断するために高校生と共有活動の多様性を示しています。」 続きを読む.
「メディア教育はこれまで以上に重要です,「Maaritロッシは、書き込み (pathstomath), 誰がニュース一週間」のフィンランドの学校の伝統を共有します,フィンランドの全体で最大のメディア教育イベントの一つ」である学校やプレスのコラボレーション "。" 続きを読む.
「子供たちは指導のための生活の中で権威に見えます,「ジョセフFathereeは書いて (@josephfatheree). 学生を支援する「本当の」仕事で教師を支援するために「膨大な量の情報を取捨選択,""ソースを検証します,」と「自分の意見を形成します,「ジョーの申し出 4 教室戦略. 続きを読む.
「学生は多くを読むために必要があります, だけではなく、喜びのために, だけでなく、人間の条件への曝露のために,「ポーリン・ホーキンスは書いて (PaulineDHawkins), 人は、人々は "彼らは限られた知識と限られた経験を持っている場合、重要な思想家にすることはできません。」と考えています 続きを読む.
"我々は完全にメディアで誤解を招くと不正確であることすべてから私たちの学習者を保護することはできません,「エリサゲラは書いて (@ElisaGuerraCruz) メキシコで, 「私たちはより良いそこに多くの人々のものの裏をかくためにどのようにそれらを教え始めます, 何らかの理由で, ダムそれらにダウンしたいです。」 続きを読む.
「我々は、彼らが言われて何でも質問するスタッフや学生を教えます,「ミリアムメイソン-Sesayは書いて (@EducAidSL) シエラレオネ, 「証拠が何であるかを自分自身に尋ねます, 確証または対照的なまたは明らかに矛盾する情報を探していて、異なる視点の理由のために追求します, バイアスは事実として提示されているので、多くの内に存在することを実現しています。」 続きを読む.
トップグローバル教師ブロガーは、世界中の申し出全体で教育者がユニークなまだ経験し、今日の最も重要なトピックにかかる毎月のシリーズです. CMRubinWorld 教師 - 私たちの教育機関の中で最も不可欠な人々の声を伝播するためのプラットフォームを利用して.
(写真はCMRubinWorldの礼儀であります)
Rへの一番上の行のL: アダム·シュタイナー, Shaelynn Fransworth, ポーリン·ホーキンス, 高橋一也
2RへのND行L: エリサ・ゲラ, ジャスパーダイクストラ , C.M. ルービン, カール·フッカー, ウォーレン・スパロウ
3Rへの番目の行L: ナディア・ロペス, ジョーFatheree, クレイグ·ケンプ, Rashmi Kathuria, Maaritロッシ
Rへの最下行のL: ジムTuscano, リチャード·ウェルズ, Abeer Qunaibi, ヴィッキー·デイヴィス, ミリアムメイソン-Sesay
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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