رجحانات شکل ڈھالیں تعلیم 2016 بڑے سوشل میں دکھائی دیتی ہے جو ایک نئے اور اپ ڈیٹ OECD کا کام ہے, آبادیاتی, تعلیم کے مستقبل کو متاثر کرنے والے اقتصادی اور ٹیکنالوجی کے رجحانات. کتاب کے پہلے ایڈیشن میں شائع کیا گیا تھا 2008 اور دو بعد کے ایڈیشن میں شائع کیا گیا 2010 اور 2013. The 2016 ایڈیشن میں توسیع کی گئی ہے تاکہ برازیل سمیت نئے ممالک اور ابھرتی ہوئی معیشتوں کو بھی شامل کیا جاسکے, چین, ہندوستان اور روسی فیڈریشن. اس رپورٹ میں ساری تعلیم کا احاطہ کیا گیا ہے (ابتدائی بچپن ترتیری کے ذریعے) اور پالیسی سازوں سمیت ایک وسیع سامعین کیلئے ہے, تعلیم, اساتذہ, والدین اور طلباء.
رپورٹ کے مصنف اور او ای سی ڈی پروجیکٹ لیڈر ٹریسی برنز ہم میں شامل ہوتے ہیں تعلیم کے لئے گلوبل تلاش
عالمی تصویروں میں ہونے والی بڑی تبدیلیوں اور ہماری روزمرہ کی دنیا میں سیکھنے کو کس طرح تشکیل دے رہے ہیں اس پر گفتگو کرنے کے لئے.
عالمگیریت کی ترتیب میں تعلیم کے مساویانہ نظریات کے حصول میں ہمیں سب سے بڑے چیلینج کا سامنا کیا ہے جو تیزی سے استحکام بنتا جارہا ہے۔?
سب سے بڑا چیلنج, میرے ذهن میں, عدم مساوات بڑھ رہی ہے. او ای سی ڈی ممالک میں, امیر اور غریب کے درمیان فرق اس کی اعلی سطح پر ہے 30 سال. گھریلو قرضے بڑھتے جارہے ہیں, اور اب نوجوانوں کو اپنے پرانے ہم منصبوں کی نسبت غربت میں زندگی گزارنے کا زیادہ خطرہ ہے. اس سے تنازعہ اور تناؤ پیدا ہوسکتا ہے, خاص طور پر متنوع شہری علاقوں میں جہاں “دوسرے” (یعنی. مختلف نسلی اور ثقافتی پس منظر سے تعلق رکھنے والے افراد) عدم اطمینان اور شکایات کا قربانی کا بکرا بن جاتا ہے. اور نئی ٹیکنالوجیز کھیل کو بدل رہی ہیں, بہتر یا بدتر کے لئے. جبکہ وہ شہریوں کی شمولیت اور ان کو بااختیار بنانے کے لئے استعمال ہوسکتے ہیں اور استعمال ہوتے رہے ہیں (مثلا, وال اسٹریٹ پر قبضہ کریں, عرب بہار), وہ افراد اور تنظیموں کو بھی قانون سے ایک قدم آگے رہنے کی اجازت دیتے ہیں (مثلا, دہشت گرد سوشل میڈیا استعمال کررہے ہیں). عدم مساوات کو کم کرنے میں اہم levers کے ایک کے طور پر وہاں سے عمل کرنے کی تعلیم پر رکھ دیا دباؤ کی ایک بہت ہے, لیکن یہ تنہا کام نہیں کرسکتا.
اساتذہ کے متعلقہ کردار کے طور پر آپ کیا دیکھتے ہیں؟, والدین, طالب علموں کو, اور شہری اس چیلنج پر قابو پانے میں?
ایک بار پھر, اگرچہ نقصان کو کم کرنے میں تعلیم کا ایک طاقتور کردار ہے, ٹیکسوں کی سطح کا تعین کرنے والی پالیسیاں, عدم مساوات کو نمایاں طور پر کم کرنے کے لئے حکومت کی منتقلی اور مزدوری منڈیوں کے ڈھانچے کو تعلیم کی پالیسی کے ساتھ مل کر سب کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے. کہا جا رہا ہے, اساتذہ متعدد طریقوں سے آگے بڑھ سکتے ہیں, جیسے ابتدائی بچپن کی تعلیم اور دیکھ بھال فراہم کرنا, نقصان کو کم کرنے میں ایک بڑا لیور. ماں باپ, طلباء اور شہری شہری شمولیت کو فروغ دے سکتے ہیں اور تعلیم کی حکمرانی میں زیادہ شامل ہو سکتے ہیں, سب سے پسماندہ افراد تک پہنچنے کے لئے سسٹم کو مزید کام کرنے پر زور دینا. وہ نظام کو وسیع تر معاشرتی اہداف کے لئے جوابدہ رکھنے میں انوکھا کردار ادا کرسکتے ہیں, تعلیم کے علاوہ. اور ہر شخص کم عمر عمر میں شروع ہونے والی جسمانی اور جذباتی بہبود کی اہمیت سے زیادہ واقف ہوسکتا ہے.
مزدوری کی منتقلی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے ہمیں کس قسم کی مہارت یا قابلیت کا درس دینا چاہئے?
اساتذہ کو ان اعلی درجے کی مہارتوں سے آگاہ کرنے کی ضرورت ہے جن کے طلبا کو زیادہ سے زیادہ علم والے لیبر مارکیٹوں میں فروغ پانے کی ضرورت ہوگی, دیگر اہم قابلیتوں کی ترقی کو نظرانداز کیے بغیر. ان میں 21 ویں صدی کی مہارتیں جیسے عالمی زبانیں شامل ہیں, اعلی درجے کی ڈیجیٹل مہارت, اور سماجی اور جذباتی ذہانت. تعلیم خواتین کے لئے کھیل کے میدان کو برابر کرنے میں بھی کردار ادا کرسکتی ہے, افرادی قوت میں صنف کے فرق کو بند کرنا اور خواتین کاروباری کی حوصلہ افزائی کرنا. عمر بھر کے سیکھنے کے ذریعے عمر رسیدہ کارکنوں کو دوبارہ مہارت دینا جاری رکھنے کی ضرورت کے ساتھ اس کی ضرورت ہوگی, چونکہ ہماری آبادی زیادہ دیر تک متحرک رہتی ہے. ترتیبی اداروں کے لئے, R کی مدد کرنا ضروری ہے&D, متوجہ کریں اور بہترین محققین کو برقرار رکھیں, اور ان علوم کو تقویت بخشیں جن میں اعلی سطح کے علم اور مہارت کی ضرورت ہو, تخلیقیت اور جدت زیادہ عام طور پر. اس حد تک, حکومتیں کاروبار شروع کرنے کے لئے درکار طریقہ کار کو بھی ہموار کرنے کی کوشش میں ہیں, انتظامی بوجھ کو ہلکا کرنا اور کاروباری کاروبار کو فروغ دینا.
مختلف ثقافتوں اور سماجی و اقتصادی صورتحال سے تعلق رکھنے والے تارکین وطن کی بڑھتی ہوئی تعداد کے لئے اسکول کس طرح بہتر طریقے سے تیاری کر سکتے ہیں?
سب سے اہم مرحلہ ایک نظامی نقطہ نظر ہونا ہے. او ای سی ڈی کے اس پار, تارکین وطن کے پس منظر کے حامل طلبا کو تعلیمی وسائل تک کم رسائی حاصل ہوتی ہے اور ان کے والدین کم تعلیم یافتہ ہوتے ہیں اور اوسطا کم درجہ والے پیشوں میں کام کرتے ہیں. کورس, ان اوسط میں بہت سی انفرادی کہانیاں ہیں جو بالکل مختلف ہیں, لیکن سیسٹیمیٹک عنصر اہم رہتا ہے. فنڈنگ اور وسائل کے بارے میں فیصلے, اسکول کی خود مختاری اور اسکول کا انتخاب, مثال کے طور پر, ایکوئٹی اور تعلیمی مواقع تک رسائی پر بھی دھیان دینا ہوگا. کچھ نظام کی سطح کی پالیسیاں, جیسے گریڈ کی تکرار اور ابتدائی باخبر رہنا, کسی ملک کے اندر معاشرتی اور معاشی عدم مساوات کو بڑھانا جبکہ دوسرے, جیسے پری پرائمری تعلیم کی توسیع, ان کو کم کرنے میں مدد کرسکتا ہے. تعلیم تربیت اور زبان کی مہارت کے ساتھ ساتھ منتقل کرنے کے معیارات بھی مہیا کرسکتی ہے جو تارکین وطن کو سہولت فراہم کرسکتے ہیں’ مزدور منڈیوں اور ان کے اپنایا ہوا ملک میں انضمام. یہ تمام طلباء کو بھی تعلیم دے سکتا ہے – نہ صرف نئے آنے والے – رواداری کی اہمیت اور ثقافتی تنوع کے فوائد کے بارے میں.
آپ میگاسیٹیوں کے عروج میں تعلیم کو کیا کردار ادا کرتے نظر آتے ہیں؟? ہم انفرادی سیکھنے کی ضروریات اور اساتذہ کی بھرتی کے ان مسائل کو کیسے حل کرسکتے ہیں جو تیزی سے بڑھتے ہوئے شہری علاقوں سے پیدا ہوتے ہیں?
تعلیم شہری ماحول کے ساتھ ساتھ ایڈجسٹ اور بڑھنے کے ل prepared بھی تیار رہ سکتی ہے. تعلیم شہری خواندگی کی تعلیم دے سکتی ہے, برادری کی شمولیت کے لئے درکار مہارت مہیا کریں, اور عمر بھر میں تخلیقی صلاحیتوں اور جدت کی حمایت کرتے ہیں. جاندار شہری جگہوں کا ڈیزائن اور تیزی سے گھنے شہروں میں اسمارٹ ٹرانسپورٹ کی حوصلہ افزائی کے لئے شہری منصوبہ سازوں اور انجینئرز کی ضرورت ہوگی, نیز تحقیق اور جدت طرازی کے مرکزوں کو بھی اپنے کام کو بڑھاوا دینے کے لئے درکار ہے. خطرے سے دوچار طلبا کے ل proper مناسب امدادی نظام کی فراہمی اسکولوں میں غنڈہ گردی کی واقعات کو کم کرسکتی ہے اور بچوں کو اسکول میں رکھے ہوئے اور پریشانی سے دور رکھنے سے شہری جرائم کو کم کرسکتی ہے۔. تعلیم کو بھی بہت سے رجحانات کے ل prepared تیار رہنے کی ضرورت ہوگی جو بڑھتے ہوئے شہریوں سے پیدا ہوتے ہیں, جیسے بڑھنے کی منصوبہ بندی کرنا (یا زوال پذیر) پڑوس کی آبادی, اور اسکولوں کی عمارتوں اور بنیادی آب و ہوا کے واقعات سے بنیادی ڈھانچے کی حفاظت کرنا, توقع ہے کہ بڑے شہری مراکز کو غیر متناسب طور پر متاثر کرے گا. ممکنہ طور پر نئے یا بڑھتے ہوئے شہری تناؤ کے مقابلہ میں طلباء کی حفاظت کو یقینی بنانے اور جسمانی اور جذباتی بہبود کی نگرانی کے لئے بھی تعلیم ذمہ دار رہے گی۔. تاہم ہمیں چوکس رہنا چاہئے: پسماندہ شہری اسکولوں میں اہل تدریسی عملے کی کمی کا زیادہ امکان ہے. پسماندہ شہری اسکولوں میں اہل اساتذہ اور پرنسپلز کو راغب کرنا اور انہیں برقرار رکھنا کلیدی حیثیت رکھتا ہے. تربیتی پروگرام, رہنمائی, اور پیشہ ورانہ ترقی میں سب کا کردار ادا کرنا ہے.
A “سبز معیشت” ہوسکتا ہے کہ ایک دن ہماری نسلوں کی مسلسل نشوونما کے لئے کسی ضرورت سے کم ہو جائے. ہمارے تعلیمی نظام عالمی آب و ہوا کی تبدیلی پر مربوط کارروائی کے لئے منصوبہ تیار کرنے کے لئے درکار بین الاقوامی تعاون کو فروغ دینے کے لئے کیا کر سکتے ہیں, ماحولیاتی آفات, اور پائیدار توانائی کے ذرائع?
طلباء کو آب و ہوا میں بدلاؤ کے بنیادی طریقہ کار کو سمجھنے کے لئے درکار سائنس اور ریاضی سکھائے جائیں. تاہم یہ کافی نہیں ہوگا: نظام تعلیم کو ایسے اہم مفکرین پیدا کرنے کی ضرورت ہے جو اپنے روزمرہ کے فیصلوں کو طویل مدتی نتائج سے مربوط کرنے کے اہل ہوں – نہ صرف اپنے لئے بلکہ معاشرے کے لئے. ایسا کرنے کا ایک طریقہ پیچیدہ کے ساتھ مشغول ہونا ہے, اصلی دنیا کے مسائل بہت شروع سے ہی. فی الحال, طلبا اکثر اعلی سنجیدہ کاموں پر وقت صرف کرتے ہیں جو زیادہ تخلیقی سرگرمیوں کے لئے زیادہ وقت نہیں چھوڑتے ہیں جہاں طلبا اپنی تنقیدی سوچ کی مہارت پیدا کرسکتے ہیں. اس کے علاوہ, ترتیبی شعبے کا سبز جدت کی حمایت میں کردار ادا کرنا ہے, جیسے توانائی کی بچت اور ماحولیاتی تحفظ ایجادات, نئی توانائی ٹکنالوجی نیز کم کاربن اور وسائل کی بچت کی ٹیکنالوجیز سبز ترقی کے لئے مدد گار ہیں.
جیسا کہ صحت اور پنشن کے اخراجات بڑھتے ہیں, توقع کی جارہی ہے کہ قومی حکومتوں کو سخت بجٹ کا سامنا کرنا پڑے گا. ہمیں طویل مدتی میں تعلیم کے بہتر اخراجات پر کس طرح نظر رکھنا چاہئے?
سطح پر, جتنی زیادہ حکومتیں صحت کی دیکھ بھال اور بے روزگاری کے فوائد جیسے علاقوں میں خرچ کرتی ہیں, جتنا کم انہیں تعلیم کے نظام کی حمایت کرنا ہوگی. تاہم, مختلف شعبوں میں حکومتی پالیسیاں باہمی فائدہ مند طریقوں سے ایک دوسرے کو ختم کرسکتی ہیں. مثال کے طور پر, زیادہ سے زیادہ فوجی اخراجات فوجی تعلیمی پروگراموں کے معیار کو بہتر بنانے میں معاون ثابت ہوسکتے ہیں, جو پسماندہ پس منظر سے تعلق رکھنے والے مزید افراد کو بھی مناسب طریقے سے اپنی تعلیم حاصل کرنے میں اہل بن سکتا ہے. متبادل کے طور پر, بہتر تعلیم دوسرے شعبوں میں سرکاری اخراجات کو کم کرسکتی ہے. مثال کے طور پر, اسکولوں میں صحت مند عادات کی تعلیم موٹاپا کی شرح اور ذیابیطس کو کم کرنے میں اپنا کردار ادا کرسکتی ہے, حکومتوں اور افراد کے لئے صحت کی دیکھ بھال کے اخراجات کو کم کرنا. اسی طرح, زندگی بھر کے بہتر نظام سیکھنے سے ڈیمینشیا کی ترقی میں کمی آسکتی ہے, او ای سی ڈی ممالک میں موت کی سب سے تیزی سے بڑھتی ہوئی وجوہات میں سے ایک. سرکاری سطح پر ان حکمت عملیوں کو ڈھونڈنا عوام کو زیادہ سے زیادہ محدود مالی اعانت فراہم کرنے کے لئے اچھا آغاز ہے.
(فوٹو شٹر اسٹاک کے بشکریہ ہیں – تانیہ کولنکو, آئی او ایفٹو اور بیکرائیڈر لندن)
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے